访问类

ACCESS的课程旨在帮助学生为大学水平的课程做准备，并提供支持
主流的大学课程。这些课程是大学预科课程，不计入
证书、学位或转让学分。并不是每个学期都开设所有的课程。

• ACCESS课程的学生学习成果(PDF)

信贷类

DSPS 12 -残疾学生职业探索与规划——3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
建议:符合ENGL 67和READ 80的资格
用系统的方法帮助学生进行自我探索，职业研究和职业决策。学生将确定兴趣、个性风格和技能。教育和功能的限制，以及合理的住宿将被探索。为残疾学生设计的。

DSPS 13 -残疾学生学院迎新- 1单元

不适用的程度
(可选择字母评分或及格/不及格)18小时课程
研究大学经历与残疾的关系。理解与残疾相关的因素如何影响教育决策过程。

残疾学生职业探索- 1单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)18小时讲座
自我评估，包括兴趣、经历、个性、价值观，以及与教育和职业决策相关的与残疾相关的限制。确定技能和资源，包括与残疾因素有关的技能和资源。重读本课程的学生将通过进一步的指导和实践提高技能。

DSPS 20 -提高单词的拼写和阅读——3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
提高多音节单词的阅读和拼写技能。包括读出字母、口语动作以及阅读和拼写单词的常见“规则”。专为有学习障碍的学生设计。重读本课程的学生将通过进一步的指导和实践提高技能。

美国手语和英语聋哑学生语言发展2个单元

不适用的程度
(可能只参加及格或不及格)108小时实验室
聋人或重听学生的语言发展，他们使用手语来提高书面英语和美国手语交流。

为美国手语和英语聋哑学生的语言增强- 2个单元

不适用的程度
(可能只参加及格或不及格)108小时实验室
咨询:需求方25
聋人或重听学生的语言增强，他们使用手语来提高书面英语和美国手语交流

DSPS 30 -残疾学生学业成功策略- 1单元

不适用的程度
(可能只参加通行/不通行)54小时实验室
为有身体或学习相关障碍的学生设计的学习成功策略。运用学科特定的技巧来处理语言、记忆和推理。

残疾学生的记忆策略——3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
建议:符合READ 80的资格。
学生应该至少参加一门其他的关于策略应用的课程。记忆过程的原则，因为它适用于学术课程。着重于记忆过程，提高特定的记忆成分，确定要记忆的关键概念，以及在其他学术课程中独立应用记忆策略。

DSPS 32 -学习障碍学生的技术——3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
建议:符合ENGL 67或AMLA 42W和READ 80或AMLA 32R标准。同时参加需要阅读和写作的学术课程。
有学习障碍的学生可以通过使用科技提高他们的阅读理解能力和书面表达能力，以应用于学术课上的作业。我们将向学生介绍各种使用技术的策略，帮助他们理解和学习阅读作业，并在书面作业中表达自己的想法。他们将选择一些策略进行更深入的使用，并将它们应用到学术课程中。建议同时参加需要阅读和写作的学术类课程。

DSPS 33 -残疾学生数学成功策略- 3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
建议:同时注册MATH 50至MATH 130
为目前正在学习数学课程的学生提供的与残疾相关的学术成功策略。强调与数学相关的处理、语言表达、记忆、推理和处理速度的效果和策略。

残疾学生写作策略- 3个单元

不适用的程度
(只可参加通/不通)54学时讲座
为同时就读ENGL 67、68、1A、1B和1C班的残疾学生提供的成功写作策略。这些策略被应用到他们的英语写作作业中，通过支持学生的优点和弥补他们的缺点。

继续教育课程

DSPS LERND1 -临床言语教学
针对因TBI, CVA或
听力损失。包括口吃。

DSPS LERND2 -高新技术中心辅导/辅助班
被证实有残疾并且至少有三个学分的学生在Mt. SAC学习策略
在他们的课堂上取得成功。

DSPS LERND3 -适应性学术准备
必须咨询脑损伤专家以确定是否适合此项目。
提高认知技能，学习实现学术和/或职业目标所需的策略。

针对美国手语和ESL聋哑学生的语言发展聋人或听力困难学生的语言发展。包括书面英语，ESL和美国手语。