标准的我。答:任务
I.A.1。
任务描述了机构的广泛的教育的目的,其预期学生人口,度和其他凭证提供的类型,及其对学生学习和学生的成就。(ER 6)
会议标准的证据
任务描述了学院的广泛的教育目的
世界杯英格兰队vs德国队水位太圣安东尼奥学院(太囊)的使命是加州教育立法的代码。这个任务的核心是提供学术和职业指导低年级水平(I.A.1-1)。太囊的使命、愿景和核心价值观是中央大学的工作(I.A.1-2)。太囊的使命是:
太圣安东尼奥学院的使命是支持所世界杯英格兰队vs德国队水位有学生在实现其教育目标在学术卓越的环境。具体来说,学院致力于提供高质量的教育,服务,和员工培训学生成为高效的不同成员,可持续的全球社会。大学承诺,以培养学生终身学习基本技能的掌握,实现副学位和证书,完成职业生涯和转移途径。
学院将开展这一承诺提供一个参与和支持教与学环境的学生多样化的起源,经验,需要,能力,和目标。学院致力于通过改善经济成就我们的社区服务,促进公民参与,增强个人福祉,促进批判性思维、丰富的审美和文化经验(2016年2月17日,经董事会批准)。
总包容的任务目标,认识到大学的角色提供支持服务,帮助学生实现他们的全部教育的潜力。
任务描述了学院的学生人数
太囊的大学目标是源自于任务和提供关于大学的教育目的(具体细节I.A.1-3)。任务的任务和目标来源于中央太囊的规划过程I.A.1-4)。大学的目标,每年审查和修订,作为适当,解决大学的学生的需要。大学计划的学生数量是不同的,包括但不限于:当地居民,国际学生,高中学生,远程学习学生基本技能的学生,失业工人,工人寻求升级技能,残疾学生,打算转学的学生,学生在职业技术教育与教育目标的证书/副学士、退伍军人、终生学习者,和那些寻求个人浓缩(I.A.1-5,I.A.1-6,I.A.1-7)。学院决定其预期人口通过其地理界线;然而,学生来学院官方服务区以外由于提供的强有力的项目(I.A.1-8,I.A.1-9pg。15)。学院的研究与制度有效性办公室编制各种研究报告使用定性和定量数据,进一步确定大学的学生人口(I.A.1-10,I.A.1-11)。
长描述
图I.A.1.-1。在地区和服务区域数量从2011年秋季到2016年秋季
* * *这是信贷和非信贷总额无法匹敌的
长描述
图I.A.1.-2。在地区和服务区域的百分比从2011年秋季到2016年秋季
太囊访问那些不能够参与高等教育(如低收入,第一代大学生,残疾学生,全职工作的学生和/或家庭)。提供各种各样的程序来解决特定的人群穿过校园还表明学院的学生(I.A.1-12pg。10,I.A.1-13pg。2,I.A.1-14pg。2,I.A.1-15,I.A.1-16,I.A.1-17,I.A.1-18,I.A.1-19,I.A.1-20,I.A.1-21,I.A.1-22,I.A.1-23)。
度的任务描述了类型和其他凭证
任务,准备学生终身学习学院承诺通过掌握基本技能和成就的准度,转让、副学位和信贷和无学分的证书。
所有大学委员会。囊实践参与式治理,与所有员工代表选区组织和学生。大学使命和大学目标驱动这些委员会的工作。这些委员会的工作影响程序的开发和实现,学位/证书,和服务,影响学生的学习和学生的成绩(I.A.1-24)。全年综合规划会议汇集不同的选区组织,大学的使命和目标作为驱动力。这些会议,集中开发计划以满足学生的发展需要(I.A.1-3,I.A.1-25,I.A.1-26,I.A.1-27,I.A.1-12pg。10,I.A.1-28,I.A.1-29,I.A.1-30)。
任务描述了学院对学生学习和学生成就的承诺
太囊任务具体描述了一个学生的学习和成就的承诺。这是进一步支持的Mt。囊愿景声明中,添加了一个不同的观点:“太。囊努力被视为一个重要的社区学院。我们将被视为一个领袖在社区学院教学计划,和服务。总理社区学院,我们将提供高质量的教育项目和服务,关注学生成功的氛围中完整性和尊重。我们将赢得这个声誉持续超过我们的学生的期望,我们的员工,我们的社区”(I.A.1-31pg。11,I.A.1-2)。总统的顾问委员会(PAC)回顾了使命,愿景和核心价值观。这表明的使命、愿景和核心价值观生活讨论的文档和定期更新的方式表明他们驾驶决策(I.A.1-32)。
此外,在董事会的方向,核心价值观强调学校的教育目的并致力于学生学习和成就。太囊的核心价值观是:
- 完整性:我们对待彼此诚实、道德和尊重的氛围中信任。
- 股本和多样性:我们尊重和欢迎所有的差异,我们整个校园社区培育成功的机会均等。
- 社区建设:我们在负责任的工作伙伴关系通过开放交流,关心,和合作精神。
- 学生关注:我们满足学生的需求和社区都在我们的计划和行动。
- 终身学习:我们通过平等促进高教育目标的持续追求卓越教学和支持服务的访问。
- 积极的精神:我们工作和谐,表现出同情,和对我们的工作感到自豪。
- 有效的管理:我们维持和改善机构和环境通过有效地使用资源,人才、设施、资金(A.1-2)。
分析和评价
太圣安东世界杯英格兰队vs德国队水位尼奥学院(太囊)任务描述其教育目的,学生数量,类型的学位和证书提供,致力于学生学习和成就。根据上面的叙述中,大学与社区和初级学院的资格认证委员会要求6。
成就和成果
- 任务描述了大学的教育目的,是包括其预期的学生人数,认识到大学的角色提供支持服务,帮助学生实现他们的全部教育的潜力。
- 大学使命和大学目标驱动参与式治理委员会的工作项目,证书,和开发度来支持学生的学习和成就。
- 任务是太囊的制度规划和核心驱动机构有效性过程集成在所有级别的战略规划。
- 大学学生的学习进一步支持的承诺太囊的愿景和核心价值观。
列表的证据
| 标题 | 内容 |
|---|---|
| I.A.1-1 | 加州教育代码66010.4 |
| I.A.1-2 | 使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.1-3 | 学院2016年目标 |
| I.A.1-4 | 机构派程序分析和回顾2014 - 15 |
| I.A.1-5 | 快事实传单 |
| I.A.1-6 | 继续教育学院的快速的事实 |
| I.A.1-7 | 特殊群体概述 |
| I.A.1-8 | 区地图 |
| I.A.1-9 | CIRP调查结果:八年的比较pg。15 |
| I.A.1-10 | 事实的书 |
| I.A.1-11 | 然而高中馈线报告:在地区和登记 |
| I.A.1-12 | 学生权益计划2015 - 16pg。10 |
| I.A.1-13 | 标题V授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-14 | 第三章授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-15 | CalWORKs概述 |
| I.A.1-16 | 需求方概述 |
| I.A.1-17 | bgi的概述 |
| I.A.1-18 | 财政援助的概述 |
| I.A.1-19 | ace目的宣言 |
| I.A.1-20 | 目的宣言出现 |
| I.A.1-21 | 追求目的宣言 |
| I.A.1-22 | 标题V格兰特目的宣言 |
| I.A.1-23 | 桥项目目的宣言 |
| I.A.1-24 | 大学委员会 |
| I.A.1-25 | IEC综合规划 |
| I.A.1-26 | 设施总体规划 |
| I.A.1-27 | 现有的校园计划 |
| I.A.1-28 | 信息技术总体规划 |
| I.A.1-29 | 远程学习的总体规划 |
| I.A.1-30 | 结果2012 - 2020年的计划 |
| I.A.1-31 | 2016年2月董事会会议pg。11 |
| I.A.1-32 | PAC分钟2-24-2016 |
I.A.2
机构使用数据来确定如何有效地完成其使命,和优先任务指导机构是否满足学生的教育需求。
会议标准的证据
学院使用数据来确定如何有效地完成其使命
太囊的程序审查流程,规划制度有效性(派),是由大学使命和大学的目标。评估发生在多个层面上,由各部门和服务部门。他们设定目标,计划评估,收集数据,每年报告的使用结果(I.A.1-4)。派文档包含大学的使命和大学主题和目标的战略计划,因为它是驱动提供的项目和服务的使命。
通过年度派过程,这是由任务,大学分析数据报告学生的学习成果物资货柜进展会议,项目成果(PLO)水平,结果(ILO)和机构水平(I.A.2-1,I.A.2-2,I.A.2-3)。通过研究和制度有效性的办公室,学院进行了大量的研究,评估和评价研究,支持和配合学院的任务(I.A.2-4)。这些研究维持大学的饼过程以及支持未来的项目需求和评估方向。学生的成功计划包括数据收集学生的需求和目标(I.A.2-5)。
无学分的学生成功和支持项目计划提供核心服务取向;评估和位置;咨询、建议和学生教育计划和后续服务(I.A.2-6)。基本技能行动计划支持的项目将增加获得学术支持通过参与资助的基本技能干预(I.A.2-7)。远程教育总体规划描述学生的需求替代的教学模式交付(I.A.1-29)。学生权益计划侧重于校园的研究,是专注于开发学生低于股权(I.A.1-12pg。27)。研究和制度有效性办公室提供研究和评价对股权投资项目的支持。这方面的一个例子支持培训文档创建帮助学校了解如何计算股权指标(I.A.2-8)。办公室定期更新太。囊书,方便的在学院网站上,总结报告和数据表的各种话题,包括学生人口统计,学生成功的措施(如课程保留、持久性、完成程度,和转移),社区人口、入学和毕业校友和人口统计和感知。此外,链接提供了最新的信息公开网站。大学和项目使用这些报告及其制定报告来评估学生的成功和提供改进的方向(I.A.1-10)。
当总统的顾问委员会(PAC),它是由所有员工组织的成员和学生,每年回顾了任务,各选区组织从其成员那里获得反馈,把这些建议带回PAC。此外,总统请求来自校园的各种委员会反馈。PAC评论和使更改任务最终建议最终批准董事会(I.A.1-32)。
任务指导大学优先满足学生的教育需求
太囊保持最强的之一,财务健康的地区的国家由于历史保守的财政政策,整合机构规划与战略目标和财政管理,深入分析和审查的结果这个计划过程,派。理事会一直保持10%的预算的政策储备。大学的使命和目标是财务规划的基础和集成和支持所有学院计划通过派过程。学院实现这种集成计划通过派过程。馅饼是用于确保持续的,真正的程序审查和规划和计划中显示了一个更紧密的连接,结果评估和资源请求。学院组织的各个层面参与派长期规划和年度计划。在单元级别上,所有员工为单位派报告作出贡献。经理审查单位的馅饼和识别所需的资源在一个为期三年的计划。副总统回顾他们的经理人派报告和优化整个部门/部门的新资源请求。新饼过程是一个三年计划,包括单位,经理,副总统派报告,必须遵循预算评审和开发指南(I.A.2-9)。
每年派过程中发现,这是由任务驱动,太囊寻求拨款解决差距和需要通过派过程和委员会审查确定的数据。例子包括联邦资金资助的项目,如出现(亚裔美国太平洋和美国本土Islander-Serving机构拨款),实现上大学的时候,确保成功(ace)(学生支持服务拨款),和标题V:发展Hispanic-Serving机构授予。这些拨款项目提供额外的服务,解决学生的教育需求(I.A.2-10,I.A.1-14,I.A.1-13)。学院还与行业合作伙伴收集反馈对劳动力的需求,因此形状最好项目准备就业的学生(I.A.2-11,I.A.2-12,I.A.2-13)。太囊基金会提供奖学金学生和其他资金来支持学生项目,增强学生学习和学生成绩(I.A.2-14pg。17)。在最新的社区学院学生参与的调查(CCSSE)太。囊定制的问题,82.6%的学生表示他们感到学校支持学生的成就,和76.5%认为大学鼓励学生发展他们的潜能(I.A.2-15)。
太囊继续应对当前学生和社区需要转让,职业,和终身学习计划;它还积极寻求预测的人口趋势和直接输入行业咨询小组预测他们未来的需求(I.A.2-11,I.A.2-12,I.A.2-13,I.A.1-9,I.A.2-16,I.A.2-17,I.A.2-18)。大量的可转让的课程太囊提供,包括那些对副学位申请转移(ADT),除了大量的大学生接受转移了的承诺准备过渡到学生学士学位授予学位机构(I.A.2-19)。
分析和评价
世界杯英格兰队vs德国队水位太圣安东尼奥大学(太囊)使用数据来确定如何有效地完成其使命和任务指导机构优先考虑是否满足学生的教育需求。
成就和成果
- 通过年度规划机构有效性(派)的过程,这是由任务,大学分析数据进展会议报告学生的学习结果,项目水平的结果,和制度层面的结果。大学和项目使用这些报告来评估是多么有效地完成其使命,并提供改进的方向。
- 太囊寻求拨款解决差距和需要通过派过程和委员会审查确定的数据。此外,大学与产业合作收集反馈员工的需要,因此形状程序一致的任务,培养学生就业和转移。
列表的证据
| 标题 | 内容 |
|---|---|
| I.A.1-4 | 机构派程序分析和回顾2014 - 15 |
| I.A.1-9 | CIRP调查结果:八年的比较pg。15 |
| I.A.1-10 | 事实的书 |
| I.A.1-12 | 学生权益计划2015 - 16pg。10 |
| I.A.1-13 | 标题V授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-14 | 第三章授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-29 | 远程学习的总体规划 |
| I.A.1-32 | PAC分钟2-24-2016 |
| I.A.2-1 | 学生的学习结果物资货柜报告总结 |
| I.A.2-2 | 项目级别的结果(PLO) Institution-Wide总结 |
| I.A.2-3 | 机构层面的结果(ILO)总结报告 |
| I.A.2-4 | RIE网页 |
| I.A.2-5 | 学生成功的计划 |
| I.A.2-6 | 无学分的学生成功的计划 |
| I.A.2-7 | 基本技能倡议行动计划 |
| I.A.2-8 | 不成比例的影响:动物的比喻 |
| I.A.2-9 | 2016年预算评审和开发指南 |
| I.A.2-10 | 助学金办公室年度报告 |
| I.A.2-11 | 工业咨询委员会分钟——艺术部门 |
| I.A.2-12 | 工业咨询委员会分钟——业务部门 |
| I.A.2-13 | 工业咨询委员会分钟——技术与健康部门 |
| I.A.2-14 | 年度报告给社区pg。17 |
| I.A.2-15 | CCSSE定制调查结果 |
| I.A.2-16 | 毕业调查报告 |
| I.A.2-17 | 职业技术教育(CTE)校友的调查报告 |
| I.A.2-18 | 卓越中心的报告和扫描 |
| I.A.2-19 | 副学位转移 |
I.A.3
该机构的项目和服务符合其使命。任务指导机构决策、计划、资源分配和通知制度目标学生学习和成就。
会议标准的证据
太囊的使命、愿景和核心价值观是中央大学的工作。任务驱动所有学院规划活动,作为反映在规划制度有效性(派)报道称,通过集成驱动资源分配计划和预算过程,对大学战略计划,年度更新和集中计划(比如,学生的成功计划,教育总体规划(EMP),技术计划,这些都是机构的综合规划过程的一部分)。用于组织的愿景是学院的目标分成主题组学院战略计划。的核心价值观包括大学的战略计划和各种集中计划(I.A.1-4,I.A.3-1pg。45,I.A.3-2pg。3,I.A.2-5,I.A.2-6pg。67,I.A.2-7,I.A.1-29,I.A.1-26pg。5,I.A.1-28pg。5,I.A.1-12pg。9-10年,I.A.1-30pg。2,I.A.3-3pg。25)。
近年来,太囊转向一个集成的规划方法,是由大学使命和目标(I.A.3-1pg。45)。在2008 - 09年,详细定义的大学战略目标(所以)与每个大学的目标和实现这些SOs开始跟踪进展在年度基础上,与输入进展引起各部门和组织在校园。本文将在扩大总统的顾问委员会(PAC)会议每年召开两次,涉及所有选区组和各校区宽委员会主要成员。大学战略规划,以及其他大学计划,也由于这个过程(I.A.3-4pg。2,I.A.3-5)。
PAC和预算委员会,以及其他委员会穿过校园,是由任务驱动的。每年他们更新语句目的和目标以确保符合大学大学使命和目标I.A.1-24)。制度有效性委员会(IEC)为大学提供方向项目评审过程和综合规划。学生的学习结果,项目水平的结果,制度水平的结果,和行政单位的目标规划和资源分配的中心(I.A.3-6)。
饼的过程与大学的目标和使命陈述,和资源配置主要取决于派。各种校园团队(例如,指令,学生服务)优先资源请求基于部门/单位派报告。预算委员会负责验证适当资源分配过程。委员会派文档进行复查,以确保资源分配反映在派请求。预算委员会和IEC每年举行联合会议审查分配过程和综合预算和计划日历(I.A.3-7)。总统内阁也指派文件决定资源分配(I.A.3-8pg。3)。此外,单位寻求赠款资金资源需求中确定派。
每年,太囊评估其当前和未来的预算和资源需求通过派过程符合大学的使命。部门准备报告详述他们的成就为当前和未来的需要。从那里,每个部门审查和编制部门级别派,包括基于优先级的分配。然后,在每个单元内,学院决定优先级在校园和推荐项目资金,允许输入从所有选区。单位目标是与大学的目标一致,任务和战略计划,以及其他重要的优先事项。
分析和评价
世界杯英格兰队vs德国队水位太圣安东尼奥大学(太囊)项目和服务符合其使命指导决策,规划和资源分配,并通知大学学生的学习目标和成就。
成就和成果
- 任务驱动所有学院规划活动,反映在派报告,年度战略计划的更新,和集中计划都太囊的综合规划过程的一部分。
- 资源分配是由饼的过程,与大学的目标和任务,支持学院的项目和服务。
- 每年预算委员会使用派文件审查大学资源分配过程和咨询委员会制度有效性的年度联合会议。
列表的证据
| 标题 | 内容 |
|---|---|
| I.A.1-4 | 机构派程序分析和回顾2014 - 15pg。67 |
| I.A.1-12 | 学生权益计划2015 - 16pg。9-10年 |
| I.A.1-24 | 大学委员会 |
| I.A.1-26 | 设施总体规划pg。5 |
| I.A.1-28 | 信息技术总体规划pg。5 |
| I.A.1-29 | 远程学习的总体规划 |
| I.A.1-30 | 结果2012 - 2020年的计划pg。2 |
| I.A.2-5 | 学生成功的计划 |
| I.A.2-6 | 无学分的学生成功的计划pg。67 |
| I.A.2-7 | 基本技能倡议行动计划 |
| I.A.3-1 | 战略计划2015 - 17所示pg。45 |
| I.A.3-2 | 2013年教育发展的总体规划pg。3 |
| I.A.3-3 | 成人教育区域计划pg。25 |
| I.A.3-4 | PAC分钟5-27-2015pg。2 |
| I.A.3-5 | AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 | 制度效率委员会目的和功能 |
| I.A.3-7 | 预算和制度效率委员会会议2014 |
| I.A.3-8 | 总统内阁笔记2-24-2015pg。3 |
I.A.4。
机构发表的一份广泛的阐述了其使命声明得到董事会的批准。定期检查和更新的使命是必要的。(ER 6)
会议标准的证据
的使命是铰接在广泛发表的声明中得到董事会的批准
太囊的使命是通过其董事会和在学院网站上发表在许多公共文档(I.A.1-2,I.A.4-1pg。9)。显示的任务是整个校园。大学的主要规划文档使用使命声明作为推动其持续的质量改进。
定期检查和更新的使命是必要的
使用参与式治理过程,总统的顾问委员会(PAC)每年回顾了大学使命,愿景声明中,核心价值观,和大学的目标和建议修改,。校园选区的代表所有成员,包括学生,坐在PAC。他们从基地关于征求反馈任务。如果修改,然后转发到任务理事会审议和批准(I.A.4-2)。2008年采用的任务,4月23日,综述了PAC在1月5日,2011年,不建议修改。2013年6月12日,PAC,请求输入从校园社区,提出修订任务。修改后的任务是由董事会批准6月26日,2013年。2014年10月8日,PAC再次审核并提出修正的使命,愿景和核心价值观。修改后的使命、愿景和核心价值观是由董事会批准11月12日,2014年。2015年9月9日,在回答从认证指导委员会推荐,PAC提出建议修改任务。选区组转发任务草案置评其成员。2015年12月9日,PAC完成新任务理事会批准。修改后的任务是董事会批准的2月17日,2016 (I.A.4-3pg。11,I.A.4-4pg。9,I.A.4-5pg。10,I.A.4-6pg。11-12年,I.A.4-7pg。3,I.A.4-8pg。3,I.A.4-9pg。2,I.A.4-10pg。3,I.A.4-11pg。3)。
改变的使命、愿景、核心价值观和/或大学的目标是由内部和外部条件。当一个国家陷入衰退和大学增长分配减少,太囊调整它的使命,以反映服务的学生数量增加(不寻常的局限性I.A.4-7pg。3)。最近,通过差距分析,自我心理分析流程完成跨校园在准备认证委员会,太囊认识到其使命并没有充分解决新的认证标准。大学修订了其任务,输入所有选民群体,更明确地解决标准(I.A.4-10pg。3)。立法的变化,行业的要求,和学生反馈(如副学位转移,新兴学科,学生/毕业生调查结果)推动学院的规划过程,包括修改和创建的大学目标I.A.3-4pg。2)。
分析和评价
世界杯英格兰队vs德国队水位太圣安东尼奥大学(太囊)广泛发布批准使命宣言和定期审查和更新是必要的。根据上面的叙述中,大学与社区学院,专科学院资格认证委员会要求6。
成就和成果
- 太囊的使命是通过其董事会,出现在学院网站上,发表在许多公共文件,显示在校园。
- 使用参与式治理过程,总统的顾问委员会(PAC)每年回顾了大学的使命,愿景,核心价值观,和大学的目标,根据需要修改。
列表的证据
| 标题 | 内容 |
|---|---|
| I.A.1-2 | 使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.3-4 | PAC分钟5-27-2015pg。2 |
| I.A.4-1 | 目录2016 - 17 -大学使命陈述pg。9 |
| I.A.4-2 | BP1200大学使命 |
| I.A.4-3 | 董事会分钟4-23-2008pg。11 |
| I.A.4-4 | 董事会分钟6-26-2013pg。9 |
| I.A.4-5 | 董事会分钟11-12-2014pg。10 |
| I.A.4-6 | 董事会分钟2-17-2016pg。11-12年 |
| I.A.4-7 | PAC分钟6-12-2013pg。3 |
| I.A.4-8 | PAC分钟9-10-2014pg。3 |
| I.A.4-9 | PAC分钟10-8-2014pg。2 |
| I.A.4-10 | PAC分钟9-9-2015pg。3 |
| I.A.4-11 | PAC分钟12-9-2015pg。3 |
