自我评价过程的组织
概述
准备2017年3月,自我评价始于2013年秋季的第一召开认证指导委员会(ASC),共享治理委员会。基于2010年的教训的自我评估,学院创建了一个永久委员会指导认证过程。教学新聘副总统共同主持与教师资格认证委员会协调员。直到今天,ASC指南用于校园广泛参与认证过程。分钟显示广泛和深入的ASC的成就,例如:
- 分析如果学院会议所有ACCJC标准(又名差距分析),
- ASC成员认证培训,
- 识别标准和培训团队成员,
- 写作进度检查标准和提供符合标准的证据,
- 提供进度更新总统顾问委员会和工作与大学校长向董事会提供培训和更新,
- 允许输入过程和草稿,校园的机会
- 提供输入草稿,
- 提供未来模拟现场参观校园的训练。
在所有情况下,ASC成员都精通的过程和运动鞋在校园以及一些椅子的写作团队。
上述参与过程允许成员完全解决问题,并告知他们的选民群体成员认证和他们的角色。
团队
13个认证自我评估团队选择的选区小组成员使用三个主要标准:
- 提供教师的广泛参与的机会,分类员工,管理和学生。
- 建立信任的氛围,鼓励开放的选民之间的对话。
- 与先前的认证经验结合的知识经验丰富的员工和新员工的能量新鲜的视角。
每个认证标准的团队有一个椅子,证据协调员,并概述协调人;,整个过程有一个认证联络官以及教师认证协调员。ASC委员会负责这个过程,ASC据报道,总统的顾问委员会(PAC)。两个总体训练对球队以及实践提供援助。
沟通
第一个认证笔记通讯校园社区2014年秋季发布。它概述了新标准,时间表,和培训。新任命的认证团队成员被发现与明确的名称代表这组:教师管理,学生,和分类(INT38)。
学院使用认证的通讯以及电子邮件指出即将到来的里程碑,让校园知道它的进步。2015年6月发布的第二通讯集中在正式准备网站的访问。通讯提供了一个更新的时间表(社区学院,专科院校认证委员会把网站访问2017年春季),差异分析,写作团队的进步,和培训。得出以下重要声明:“你知道吗?每一个你工作或上学的校园是一个认证的一部分。我们都共同努力,保证质量。囊。如果你想变得更加相关,请联系您的一致性组领导人。所有的志愿者都欢迎”(INT39)。
更新大学社区的其他方法包括报告PAC、董事会、管理会议上,在Flex和专业发展。汇票的自我评估发布校园社区的审查和评论2016年春天以及2016年秋季。在2016年的春天,为员工提供了一个机会参加互动对话天会议提供的输入特定的标准。这些会议也提供了一个机会,与会者参与认证的进一步理解和他们的作用,它在日常生活中(INT40)。
为了进一步吸引加州学校员工协会(CSEA) 651,粉红色是用来提供纸张副本他们感兴趣的最新的信息。特别会议主持集团在和外部的CSEA联盟会议为了使他们参与对话的过程,获得他们的输入(INT41)。这组没有使用电脑方便,和许多轮班朝九晚五的工作时间之外。ASC成员会见了这组早在早晨或晚上为了后期包括声音的过程。
时间轴
自我评估的时间被用来引导过程和展示大学社区的进步。它提供了一个单页,易于阅读指南已经完成了什么,还是完成。这个更新后的文档共享在众多场馆包括ASC和PAC会议、董事会的会议和选区会议整个校园,Flex一天会议,和专业发展会议(INT42)。
