以下是报告中出现的证据的综合清单。该证据与常见证据并列，或与后续次标准中重复的证据并列，后面是次标准中首次引用的证据。在导言中，这一顺序相反，常见证据列在最后。
简介
| INT1 |
强大的劳动力实施咨询小组 |
| INT2 |
2016年9月20日总统客舱行动说明 |
| INT3 |
护理项目实习生照片 |
| INT4 |
SAC山地区、服务区及周边边界内的社区名单 |
| INT5 |
职位数量和百分比 |
| INT6 |
SAC山地区及服务区按年龄划分的人口统计资料 |
| INT7 |
SAC山学生人口、SAC山地区和服务区按种族/民族划分的人口统计数据 |
| INT8 |
三山区及服务区各社区贫困程度 |
| INT9 |
SAC山地区按社区划分的教育程度 |
| INT10 |
按SAC山服务区划分的教育程度 |
| INT11 |
学历柱状图 |
| INT12 |
按种族分类的学术和员工 |
| INT13 |
学术和分类员工柱状图 |
| INT14 |
过去五个秋季学期按年龄划分的学分学生人口统计数据。 |
| INT15 |
过去五个秋季学期按性别划分的学分学生人口统计数据 |
| INT16 |
过去五个秋季学期按种族/民族划分的学分学生人口统计数据 |
| INT17 |
过去五个秋季学期，按学分学生经济援助状况划分的人口统计数据 |
| INT18 |
第五章授予书 |
| INT19 |
CTE学生调查结果摘要 |
| INT20 |
基本技能年报 |
| INT21 |
Connect 4参与者和所有Mt. SAC申请人的注册人数 |
| INT22 |
过去五年入学学生的英语、数学和阅读评估情况 |
| INT23 |
英语、数学及阅读评估资料 |
| INT24 |
按年龄、性别、种族/民族划分的社会保障计划核心服务参与情况 |
| INT25 |
过去五年入学学生确定的教育目标 |
| INT26 |
过去五个秋季学期按年龄、性别、种族/民族划分的全日制/兼职学生入学数据 |
| INT27 |
过去五个学年的入学人数 |
| INT28 |
过去五个秋季学期按年龄划分的课程完成率 |
| INT29 |
过去五个秋季学期按性别划分的课程完成率 |
| INT30 |
过去五个秋季学期按种族划分的课程完成率 |
| INT31 |
按授课模式划分的课程成功率 |
| INT32 |
按年龄、性别、种族、社会经济地位和特殊人群划分的课程完成率和公平差距 |
| INT33 |
自2010-11学年以来，学院的ISS，目标和实际率的综合列表 |
| INT34 |
BOT 9-14-2016 pg. 128-9 |
| INT35 |
学生成功记分卡队列 |
| INT36 |
学生知情权群体 |
| INT37 |
Mt. SAC学生转入UC和CSU系统 |
| INT38 |
评审督导委员会成员 |
| INT39 |
校园邮件流程9-20-2016 |
| INT40 |
对话日传单2016年5月5日 |
| INT41 |
热粉床单 |
| INT42 |
Mt. SAC认证自我评估时间表 |
| INT43 |
圣安东尼奥山学院组织调查系统调查结果摘要世界杯英格兰队vs德国队水位 |
| INT44 |
ACCJC信2011 |
| INT45 |
院校招收历史(最近3年) |
| INT46 |
现行课程时间表 |
| INT47 |
引言部分:描述每个学位课程(专业)和非学位课程学生入学人数的数据 |
| INT48 |
校长个人资料网页 |
| INT49 |
首席执行官对机构的全职责任证明 |
| INT50 |
2016年9月28日草案发给校园和BOT会议的邮件 |
| INT51 |
2015-16 PIE Point to ISS页第8-9页 |
| INT52 |
2016 ISS批准的IEC会议纪要 |
| INT53 |
2016年ISS批准的PAC会议记录 |
| INT54 |
国际空间站任务小组 |
| INT55 |
ACCJC求职率函件/电邮 |
| INT56 |
ACCJC附录 |
| INT57 |
ACCJC增编#2 |
| INT58 |
ACCJC最终邮件 |
| INT59 |
转职的基本技能途径 |
| INT60 |
费用 |
| INT61 |
转学到四年制学院和大学 |
| INT62 |
招生和注册 |
| INT63 |
课程编号系统 |
| INT64 |
协助在线学生转学信息系统 |
| INT65 |
学生申诉网站 |
| INT66 |
经济援助记录和文件在Onbase数据存储 |
| INT67 |
校园标志 |
| INT68 |
记录课程大纲 |
| INT69 |
课程教学大纲 |
| INT70 |
兴趣领域 |
| INT71 |
学生年度手册 |
| INT72 |
投寄资讯及通讯 |
| I.A.1-3 |
2016年大学目标 |
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.2-17 |
CTE校友调查结果摘要 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.1-50 |
2015-16年度校长办公室基本技能行动计划和报告 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.B.3-5 |
单元PIE报告与ISS数据2015-16 |
| I.C.1-19 |
学生申诉程序表格 |
| I.C.1-26 |
项目认证信息 |
| I.C.10-3 |
学生权利和不满 |
| II.A.5-4 |
谘询委员会手册 |
| II.A.5-5 |
远程学习委员会的宗旨、功能和成员 |
| II.A.5-6 |
在线教学的技巧与教学法 |
| II.A.5-7 |
网上服务中心 |
| II.A.5-8 |
远程教学师资资源 |
| II.A.6-4 |
学位及证书颁发 |
| IV.B.2-9 |
组织图表 |
| IV.B.4-7 |
BOT会议记录3-2016 |
| IV.C.3-1 |
BP2431 CEO选择 |
| IV.C.9-7 |
BOT会议记录2-2015 |
| IV.C.12-1 |
BP2430 -授权给学院校长兼行政总裁 |
标准内务处任务
I.A.1。
| I.A.1-1 |
加州教育法典66010.4 |
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.1-3 |
2016年大学目标 |
| I.A.1-4 |
2014-15年度院校PIE项目分析与回顾 |
| I.A.1-5 |
快速事实传单 |
| I.A.1-6 |
继续教育快讯学院 |
| I.A.1-7 |
特殊群体概述 |
| I.A.1-8 |
区地图 |
| I.A.1-9 |
CIRP调查结果:八年的比较 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.A.1-11 |
高中招生报告:地区内和地区外招生 |
| I.A.1-12 |
2015-16年学生权益计划第10页 |
| I.A.1-13 |
第五章拨款年度报告第2页 |
| I.A.1-14 |
补助金年度报告第2页 |
| I.A.1-15 |
CalWORKs概述 |
| I.A.1-16 |
需求方概述 |
| I.A.1-17 |
bgi的概述 |
| I.A.1-18 |
经济援助概述 |
| I.A.1-19 |
ACES目的声明 |
| I.A.1-20 |
产生目的陈述 |
| I.A.1-21 |
立志目标声明 |
| I.A.1-22 |
标题V授予目的声明 |
| I.A.1-23 |
桥梁项目目的声明 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-25 |
IEC综合规划 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.1-27 |
现有校园平面图 |
| I.A.1-28 |
资讯科技整体计划 |
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划 |
| I.A.1-31 |
董事会会议2016年2月第11页 |
| I.A.1-32 |
PAC会议记录2016年2月24日 |
I.A.2。
| I.A.1-4 |
2014-15年度院校PIE项目分析与回顾 |
| I.A.1-9 |
CIRP调查结果:八年的比较 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.A.1-12 |
2015-16年学生权益计划第10页 |
| I.A.1-13 |
第五章拨款年度报告第2页 |
| I.A.1-14 |
补助金年度报告第2页 |
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.1-32 |
PAC会议记录2016年2月24日 |
| I.A.2-1 |
学生学习成果(SLO)报告摘要 |
| I.A.2-2 |
项目级成果(PLO)全机构总结 |
| I.A.2-3 |
机构层面成果(ILO)报告摘要 |
| I.A.2-4 |
RIE网页 |
| I.A.2-5 |
学生成功计划 |
| I.A.2-6 |
非学分学生成功计划 |
| I.A.2-7 |
基本技能倡议行动计划 |
| I.A.2-8 |
不成比例的影响:动物类比 |
| I.A.2-9 |
2016年预算审查和发展指南 |
| I.A.2-10 |
资助处年报 |
| I.A.2-11 |
行业谘询委员会纪要-艺术部 |
| I.A.2-12 |
行业谘询委员会会议记录-营业部 |
| I.A.2-13 |
工业咨询委员会会议记录-技术和卫生司 |
| I.A.2-14 |
提交社区的年度报告第17页 |
| I.A.2-15 |
CCSSE自定义调查结果 |
| I.A.2-16 |
毕业生调查报告 |
| I.A.2-17 |
职业技术教育(CTE)校友调查报告 |
| I.A.2-18 |
卓越报告和扫描中心 |
| I.A.2-19 |
转学副学士学位 |
I.A.3。
| I.A.1-4 |
机构PIE项目分析与回顾2014-15 pg. 6-7 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015-16 pg. 9-10 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划第5页 |
| I.A.1-28 |
信息技术总体规划第5页 |
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划第2页 |
| I.A.2-5 |
学生成功计划 |
| I.A.2-6 |
非学分学生成功计划第6-7页 |
| I.A.2-7 |
基本技能倡议行动计划 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第4-5页 |
| I.A.3-2 |
教育总体规划的发展2013年第3页 |
| I.A.3-3 |
成人教育区域计划第25页 |
| I.A.3-4 |
PAC会议记录2015年5月27日第2页 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨与功能 |
| I.A.3-7 |
2014年预算和机构效能委员会会议 |
| I.A.3-8 |
总统内阁会议记录2015年2月24日第3页 |
I.A.4。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.3-4 |
PAC会议记录2015年5月27日第2页 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17 -学院使命宣言第9页 |
| I.A.4-2 |
BP1200 College Mission |
| I.A.4-3 |
校董会会议纪要4-23-2008第11页 |
| I.A.4-4 |
理事会会议纪要6-26-2013第9页 |
| I.A.4-5 |
校董会纪要11-12-2014第10页 |
| I.A.4-6 |
校董会会议纪要2016年2月17日第11-12页 |
| I.A.4-7 |
PAC会议纪要2013年6月12日第3页 |
| I.A.4-8 |
PAC会议记录2014年9月10日第3页 |
| I.A.4-9 |
PAC会议纪要2014年10月8日第2页 |
| I.A.4-10 |
PAC会议纪要2015年9月9日第3页 |
| I.A.4-11 |
PAC会议纪要2015年12月9日第3页 |
一、保证学术质量和机构效能:学术质量
I.B.1。
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.4-6 |
校董会会议纪要2016年2月17日第11-12页 |
| I.B.1-1 |
总统咨询委员会会议纪要2015年9月9日第3页 |
| I.B.1-2 |
2016年学术总体规划会议议程 |
| I.B.1-3 |
2014年11月的市政厅会议 |
| I.B.1-4 |
扩大总统咨询委员会会议纪要2015年11月18日 |
| I.B.1-5 |
2014年春季职业发展日 |
| I.B.1-6 |
电子邮件9-8-2016 |
| I.B.1-7 |
成果委员会会议纪要2016年5月31日 |
| I.B.1-8 |
如何写一个SLO网页 |
| I.B.1-9 |
GEO重新构想的报告 |
| I.B.1-10 |
机构层面成果定义 |
| I.B.1-11 |
国际劳工组织映射 |
| I.B.1-12 |
结果映射示例-运动教练证书 |
| I.B.1-13 |
结果映射示例-沟通 |
| I.B.1-14 |
结果映射示例- GDI证书 |
| I.B.1-15 |
成果委员会2014-15年度报告 |
| I.B.1-16 |
成果委员会2015-16年度报告 |
| I.B.1-17 |
机构层面成果报告网页 |
| I.B.1-18 |
机构层面成果映射-学生服务 |
| I.B.1-19 |
老年人计划SLO会议1-20-2012 |
| I.B.1-20 |
社会学哲学SLO/GEO静修2013年4月26日 |
| I.B.1-21 |
老年人项目TracDat结果2015-16 |
| I.B.1-22 |
部门会议轮换-音乐 |
| I.B.1-23 |
持续教育谘询记录 |
| I.B.1-24 |
国际劳工组织制图总结报告2016年8月 |
| I.B.1-25 |
SCE咨询说明4-22 2016 |
| I.B.1-26 |
2016教师FLEX日 |
| I.B.1-27 |
2014年秋季FLEX日开幕 |
| I.B.1-28 |
总统内阁行动说明网页 |
| I.B.1-29 |
主席委员会报告网页 |
| I.B.1-30 |
基本技能年报2014-15 pg. 5- 8,12 -16 |
| I.B.1-31 |
2015年成果报告的定性审查 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.B.1-35 |
学术参议院会议纪要2015年4月9日第7页 |
| I.B.1-36 |
律师助理咨询纪要2015年秋季第2、4页 |
| I.B.1-37 |
业务管理-律师助理 |
| I.B.1-38 |
业务管理跟踪-律师助理 |
| I.B.1-39 |
业务分区经理PIE -资源分配 |
| I.B.1-40 |
AP 3250机构规划 |
| I.B.1-41 |
PAC会议记录2015年3月25日 |
| I.B.1-42 |
Mt. SAC AACC路径网页 |
| I.B.1-43 |
SPOT网页 |
| I.B.1-44 |
远程学习课程的成功与保持 |
| I.B.1-45 |
执照通过率 |
| I.B.1-46 |
执照合格率表 |
| I.B.1-47 |
2015年秋季护理数学成绩 |
| I.B.1-48 |
护理训练营 |
| I.B.1-49 |
过渡数学电子邮件 |
| I.B.1-50 |
2015-16年度校长办公室基本技能行动计划和报告 |
| I.B.1-51 |
基本技能协调委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.B.1-53 |
学生公平干预小组 |
| I.B.1-54 |
学生权益委员会会议纪要2015-11-23 |
| I.B.1-55 |
标题V通讯秋季2015年第8页 |
| I.B.1-56 |
清晰度的协议 |
| I.B.1-57 |
A-G状态列表 |
| I.B.1-58 |
2014-2015年全校范围 |
| I.B.1-59 |
成果委员会报告网页 |
| I.B.1-60 |
成果委员会资源 |
| i.b.1 - 61 |
CSEA 651对话日会议 |
I.B.2。
| I.B.1-31 |
成果委员会2015年质量审查报告 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.B.2-1 |
如何记录评估资料 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-3 |
成果委员会四年课程检讨报告 |
| I.B.2-4 |
2015秋季学生学习成果指南 |
| I.B.2-5 |
展示相关学生-学习成果2015年秋季 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.B.2-7 |
成果计划执行摘要 |
| I.B.2-8 |
学术委员会2015-16年度报告 |
| I.B.2-9 |
持续教育成果学院课程回顾范例ARCH121 |
| I.B.2-10 |
学生服务成果审查实例 |
| I.B.2-11 |
物理TracDat |
| I.B.2-12 |
物理跟踪设备 |
| I.B.2-13 |
Physics TracDat资源请求 |
| I.B.2-14 |
成人基础教育教师秋季会议2014年8月22日 |
| I.B.2-15 |
AMLA TracDat结果 |
| I.B.2-16 |
支持AS 2013-06号决议的项目级成果 |
| I.B.2-17 |
2014- 2015年PIE学生服务成果副总裁 |
| I.B.2-18 |
指令管理器PIE库和学习支持成果2014-15页15-17 |
| I.B.2-19 |
持续教育谘询小组会议记录4-25-14 |
| I.B.2-20 |
TracDat 5演示 |
| I.B.2-21 |
TracDat 5用户指南 |
| I.B.2-22 |
飞行前认证检查 |
| I.B.2-23 |
高质量的远程学习课程:模拟复习和飞行预备课程报告 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.B.2-25 |
图书馆及学习资源部2016年1月静修 |
| I.B.2-26 |
图书馆及学习资源处2016年春季静修跟进电邮 |
I.B.3。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.B.3-1 |
学术参议院决议2013-07 |
| I.B.3-2 |
机构设置标准介绍和概述 |
| I.B.3-3 |
ISS 2016春季版IEC建议 |
| I.B.3-4 |
IEC会议纪要3-23-2016 |
| I.B.3-5 |
单元PIE报告与ISS数据2015-16页 |
| I.B.3-6 |
ACCJC 2014年度报告 |
| I.B.3-7 |
转学途径 |
I.B.4。
| I.A.3-1 |
战略计划第22页 |
| I.B.1-11 |
国际劳工组织映射 |
| I.B.1-15 |
成果委员会2014-15年度报告 |
| I.B.1-24 |
国际劳工组织地图8-2016总结报告 |
| I.B.1-30 |
基本技能年度报告2014- 2015 |
| I.B.1-58 |
2014-15学年全校 |
| I.B.2-17 |
副校长PIE学生服务成果2015-16 pg. 17-18 |
| I.B.4-1 |
成果网页 |
| I.B.4-2 |
结果循环-电子学 |
| I.B.4-3 |
转归周期- CNET |
| I.B.4-4 |
CTE年度咨询会议纪要-电子学 |
| I.B.4-5 |
部门会议记录 |
| I.B.4-6 |
成果委员会2014-15年后续报告 |
| I.B.4-7 |
成果委员会2013-14年度报告 |
| I.B.4-8 |
成果委员会2013-14年度附属经费后续报告 |
| I.B.4-9 |
PIE附录A学生服务部的工作进度表 |
| I.B.4-10 |
研究与机构效能近期项目清单 |
| I.B.4-11 |
Argos注册报告 |
| I.B.4-12 |
PIE副总裁总结行政服务2014-15 |
| I.B.4-13 |
PIE副总裁总结2014-15学生服务 |
| I.B.4-14 |
2014- 2015年度人力资源 |
| I.B.4-15 |
PIE副总裁总结指令2014-15 |
| I.B.4-16 |
2014- 2015年总裁 |
| I.B.4-17 |
成果报告和校园活动 |
| I.B.4-18 |
PIE电子邮件通信1-22-2015 |
| I.B.4-19 |
扩大总统咨询委员会会议纪要2014年11月12日 |
| I.B.4-20 |
总统咨询委员会会议记录2013年5月22日第2页 |
| I.B.4-21 |
总统顾问委员会会议记录2013年12月6日 |
| I.B.4-22 |
总统内阁行动说明2013年10月22日 |
| I.B.4-23 |
总统内阁行动说明1-31 2015第2页 |
I.B.5。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.1-15 |
成果委员会2014-15年度报告 |
| I.B.1-16 |
成果委员会2015-16年度报告 |
| I.B.1-30 |
基本技能年度报告2014- 2015 |
| I.B.1-31 |
2015年成果定性回顾 |
| I.B.1-44 |
远程学习课程的成功与保持 |
| I.B.1-58 |
2014-15学年全校第50页 |
| I.B.2-25 |
图书馆及学习资源处2016年春季静修跟进电邮 |
| I.B.3-1 |
学术参议院决议2013-07 |
| I.B.3-5 |
机组PIE报告与ISS数据2015-16页 |
| I.B.4-8 |
成果委员会2013-14年度附属经费后续报告 |
| I.B.5-1 |
2013-14年度PIE副总裁表格 |
| I.B.5-2 |
PIE部门表2013-14 |
| I.B.5-3 |
PIE附录B |
| I.B.5-4 |
PIE附录C |
| I.B.5-5 |
完成的PIE网页 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| I.B.5-7 |
2014-15年度院校PIE项目分析与回顾 |
| I.B.5-8 |
TracDat映射 |
| I.B.5-9 |
成果委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.B.5-10 |
2013年定性成果审查报告 |
| I.B.5-11 |
2014年定性结果审查报告 |
| I.B.5-12 |
派网站 |
| I.B.5-13 |
经济援助计划 |
| I.B.5-14 |
图书馆和学习资源静修联合包2016年1月 |
| I.B.5-15 |
2012-13学年全校范围 |
| I.B.5-16 |
2013-14学年全校概况 |
| I.B.5-17 |
Argos远程学习的成功、保留和种族报告 |
| I.B.5-18 |
远程学习报告董事会 |
| I.B.5-19 |
远程学习委员会会议纪要 |
| I.B.5-20 |
继续教育学院学生及社区简介“， |
| I.B.5-21 |
数学基本技能序列细节 |
| I.B.5-22 |
英语基本技能序列-每门课程的成功和进步 |
| I.B.5-23 |
桥梁计划报告 |
| I.B.5-24 |
荣誉结业研究报告 |
I.B.6。
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.B.1-30 |
基本技能年度报告2014- 2015 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.B.5-13 |
经济援助计划 |
| I.B.5-21 |
数学基本技能序列细节 |
| I.B.5-22 |
英语基本技能序列-每门课程的成功和进步 |
| I.B.6-1 |
2015年转移进展途径 |
| I.B.6-2 |
2015年转让途径调查 |
| I.B.6-3 |
2015年冬春转学路径 |
| I.B.6-4 |
Statway总结报告 |
| I.B.6-5 |
Statway进展报告 |
| I.B.6-6 |
基本技能协调委员会会议纪要03-10-2016 |
| I.B.6-7 |
机构设定标准:CTE项目的就业安置 |
| I.B.6-8 |
完成的PIE网页 |
| I.B.6-9 |
Title V Grant Report 2015年第2年 |
| I.B.6-10 |
EOPS的PIE |
| I.B.6-11 |
残疾学生计划和服务 |
| I.B.6-12 |
用于CalWORKs的PIE |
| I.B.6-13 |
基本技能年度报告网页 |
I.B.7。
| I.B.7-1 |
AP2410行政程序或董事会政策的修订过程 |
| I.B.7-2 |
董事会纪要-学生宿舍2015年1月，第11-13页 |
| I.B.7-3 |
评审督导委员会文件 |
| I.B.7-4 |
认证指导委员会的宗旨、职能和成员 |
I.B.8。
| I.A.4-1 |
目录2016-17页46-47 |
| I.B.1-24 |
国际劳工组织地图8-2016总结报告 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-17 |
副校长PIE学生服务成果2015-16 pg. 17-18 |
| I.B.2-18 |
PIE图书馆和学习资源成果第15-17页 |
| I.B.4-7 |
成果委员会2013-14年度报告 |
| I.B.4-9 |
PIE附录A学生服务部的工作进度表 |
| I.B.5-10 |
2013年定性成果审查报告 |
| I.B.8-1 |
总统卓越与教学创新奖 |
| I.B.8-2 |
2015年秋季FLEX日计划 |
| I.B.8-3 |
2015-2016年联合学生会议纪要 |
I.B.9。
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第21页 |
| I.B.1-30 |
基本技能年度报告2014- 2015 |
| I.B.1-58 |
2014年全校PIE总结 |
| I.B.2-17 |
2015-16年度PIE学生服务成果副总裁 |
| I.B.2-18 |
PIE图书馆和学习资源成果 |
| I.B.9-1 |
PIE表格-单位部门2014-15 |
| I.B.9-2 |
馅饼表单管理2014-15 |
| I.B.9-3 |
馅饼表单-副总裁2014-15 |
| I.B.9-4 |
完成PIE网页2014-15 |
| I.B.9-5 |
PIE总结委员会讨论2016年4月13日 |
| I.B.9-6 |
综合规划和预算过程日历 |
| I.B.9-7 |
战略规划程序备忘录 |
| I.B.9-8 |
来自TracDat的战略计划进展报告 |
| I.B.9-9 |
PIE总结 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| I.B.9-11 |
紧急需求请求2016-17 |
| I.B.9-12 |
四年回顾与成果评估09-17 2015 |
| I.B.9-13 |
写作中心PIE 2015 |
| I.B.9-14 |
SCE顾问小组注释4-16-15 |
I.C:机构诚信
I.C.1。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17第15页 |
| I.B.1-17 |
机构层面成果网页 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-18 |
PIE -图书馆和学习资源2014-15页 |
| I.B.3-5 |
单元PIE报告与ISS数据2015-16 |
| I.B.4-13 |
PIE -学生服务2014-15第17页 |
| I.C.1-1 |
紧急通知- Mt. Sac网站 |
| I.C.1-2 |
治理委员会 |
| I.C.1-3 |
国际劳工组织报告 |
| I.C.1-4 |
年报网站 |
| I.C.1-5 |
年度报告 |
| I.C.1-6 |
派档案 |
| I.C.1-7 |
2016年学生成功记分卡 |
| I.C.1-8 |
非信贷项目批准表 |
| I.C.1-9 |
成人教育区域规划 |
| I.C.1-10 |
建议更新AP4020 |
| I.C.1-11 |
学术参议院会议记录2016年5月19日第7页 |
| I.C.1-12 |
课程建议封面 |
| I.C.1-13 |
教育设计委员会会议纪要2015年10月24日 |
| I.C.1-14 |
补充形式 |
| I.C.1-15 |
2014年5月22日课程报告 |
| I.C.1-16 |
学生支援服务网站 |
| I.C.1-17 |
图书馆和学习资源网站 |
| I.C.1-18 |
学生生活网站 |
| I.C.1-19 |
学生申诉程序表格 |
| I.C.1-20 |
上大学的现金 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册 |
| I.C.1-22 |
工作指南样本 |
| I.C.1-23 |
认证的网站 |
| I.C.1-24 |
机身和飞机认证 |
| I.C.1-25 |
持续教育评审网站 |
| I.C.1-26 |
课程认证信息 |
| I.C.1-27 |
空调和制冷学士学位，空调/供热/制冷认证合作伙伴(PAHRA) |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精咨询 |
| I.C.1-30 |
注册护士助理，加州卫生和人类Svcs公共卫生部，许可证和认证科 |
| I.C.1-31 |
紧急医疗服务学士学位，联合健康教育项目认证委员会(CAAHEP) |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
目录2016 -17 -认证-消防技术。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -鉴定-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
心理健康技术精神病学技师，职业护理和精神病学技师委员会学士学位 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
目录2016 -17 -鉴定-精神病学技术 |
| I.C.1-39 |
采血计划，加州卫生与人类Svcs公共卫生许可与认证部 |
| I.C.1-40 |
目录2016 -17 -鉴定-放射技术 |
| I.C.1-41 |
目录2016 - 2017 -认证-兽医技术 |
| I.C.1-42 |
目录2016 -17 -认证-呼吸治疗 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院 |
I.C.2。
| I.A.4-1 |
目录2016-17第3页 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17第15页 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17第32页 |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精咨询 |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
目录2016 -17 -认证-消防技术。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -鉴定-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
目录2016 -17 -鉴定-精神病学技术 |
| I.C.1-40 |
目录2016 -17 -鉴定-放射技术 |
| I.C.1-41 |
目录2016 - 2017 -认证-兽医技术 |
| I.C.1-42 |
目录-鉴定-呼吸疗法 |
| I.C.2-1 |
目录增编2015-16 |
| I.C.2-2 |
2015年10月19日 |
| I.C.2-3 |
2015年10月19日 |
| I.C.2-4 |
2015年12月7日 |
| I.C.2-5 |
目录-学院名称 |
| I.C.2-6 |
目录-认证-联系信息 |
| I.C.2-7 |
目录-使命 |
| I.C.2-8 |
课程目录 |
| I.C.2-9 |
目录-程序 |
| I.C.2-10 |
目录-继续教育课程 |
| I.C.2-11 |
目录- SLOs |
| I.C.2-12 |
目录-学历 |
| I.C.2-13 |
目录-学术政策和要求 |
| I.C.2-14 |
目录-学生支持 |
| I.C.2-15 |
目录-图书馆和学习资源 |
| I.C.2-16 |
目录-管理员 |
| I.C.2-17 |
目录-转让 |
| I.C.2-18 |
目录-文学学士学位要求 |
| I.C.2-19 |
不歧视 |
| I.C.2-20 |
就业和转学服务 |
| I.C.2-21 |
不满和投诉程序第2页 |
| I.C.2-22 |
性骚扰第2页 |
I.C.3。
| I.A.1-6 |
继续Ed快讯 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.B.1-31 |
2015年成果报告的定性审查 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.B.1-59 |
成果委员会报告网页 |
| I.C.1-7 |
2016年学生成功记分卡 |
| I.C.3-1 |
WebCMS |
| I.C.3-2 |
总统卓越与教学创新奖 |
| I.C.3-3 |
IEPI用于ISS设置的指标 |
| I.C.3-4 |
州、国家和国际承认 |
| I.C.3-5 |
《纽约时报》 |
| I.C.3-6 |
纽约时报2 |
| I.C.3-7 |
波因特 |
| I.C.3-8 |
第一名学术奖 |
| I.C.3-9 |
NATYCAA杯 |
| I.C.3-10 |
2015-16年度资助报告 |
| I.C.3-11 |
总统内阁行动说明网页 |
| I.C.3-12 |
主席委员会简报网页 |
| I.C.3-13 |
2013 - 2015年度报告 |
| I.C.3-14 |
RIE任务 |
| I.C.3-15 |
校董会日历 |
| I.C.3-16 |
大学工资追踪 |
| I.C.3-17 |
IEC会议纪要3-23-2016 |
I.C.4。
| I.A.4-1 |
目录2016-17页46-47 |
| I.B.1-34 |
学生学习成果网页 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册 |
| I.C.2-11 |
目录- SLOs |
| I.C.3-1 |
WebCMS |
| I.C.4-1 |
教学大纲的指导方针 |
| I.C.4-2 |
教学大纲包括学习成果 |
| I.C.4-3 |
教师评价表 |
| I.C.4-4 |
教师合同自我评估 |
I.C.5。
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| I.C.5-1 |
顾问会议议程4-22-16 |
I.C.6。
| I.A.4-1 |
目录2016-17第15页 |
| I.C.6-1 |
2016年夏季课程表，第7-9页 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015-16页31- 32,47 |
| I.C.6-3 |
费用清单 |
| I.C.6-4 |
学生课程表示例 |
| I.C.6-5 |
成本计算器 |
| I.C.6-6 |
社区教育收费手册第2页 |
| I.C.6-7 |
AP4300实地考察和短途旅行 |
| I.C.6-8 |
杂项物料费一览表 |
I.C.7。
| I.A.4-1 |
目录2016-17第20页 |
| I.C.7-1 |
学术自由 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页88 |
| I.C.7-3 |
学术自由 |
I.C.8。
| I.A.4-1 |
目录2016-17页399 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015-16页72- 73,83 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17年第2年第3页第68、87页 |
| I.C.8-1 |
学术诚实 |
| I.C.8-2 |
学术诚信 |
| I.C.8-3 |
学术诚信专题小组分析 |
| I.C.8-4 |
BP2715道德规范-实践标准 |
| I.C.8-5 |
AP2715道德规范-实践标准 |
| I.C.8-6 |
学术委员会备忘录 |
| I.C.8-7 |
学院道德规范 |
I.C.9。
| I.C.4-3 |
教师评价表 |
| I.C.7-1 |
学术自由 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页87 |
| I.C.8-7 |
学院道德规范 |
| I.C.9-1 |
2015春季弹性日 |
| I.C.9-2 |
AP5310学生权利法案 |
| I.C.9-3 |
学生评价表 |
I.C.10。
| I.A.4-1 |
目录2016-17第20页 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015-16第82页 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页68 |
| I.C.8-7 |
学院道德规范 |
| I.C.10-1 |
行为标准 |
| I.C.10-2 |
AP5520学生纪律程序 |
| I.C.10-3 |
学生权利和不满 |
| I.C.10-4 |
BP3900言论自由 |
| I.C.10-5 |
AP3900言论自由 |
| I.C.10-6 |
歧视和骚扰调查 |
| I.C.10-7 |
技术和信息资源的使用以及员工可接受使用协议 |
I.C.11。
本标准中没有使用证据，因为它不适用于SAC山。
I.C.12。
| I.C.1-23 |
认证的网站 |
| I.C.12-1 |
ACCJC认证函 |
| I.C.12-2 |
持续Ed ACS WASC中期报告2015 |
I.C.13。
| I.C.1-27 |
认证-空调及制冷文学学士学位 |
| I.C.1-28 |
目录-认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录-认证-药物和酒精咨询 |
| I.C.1-30 |
目录-认证-注册护理助理 |
| I.C.1-31 |
目录-认证-紧急医疗服务副学士学位 |
| I.C.1-32 |
目录-认证-辅助人员 |
| I.C.1-33 |
目录-认证-消防技术 |
| I.C.1-34 |
目录-鉴定-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录-认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
精神卫生技术认证目录精神病学技术员A.S.学位 |
| I.C.1-37 |
目录-鉴定-护理 |
| I.C.1-38 |
目录-认证-精神病技术注册护士A.S.学位 |
| I.C.1-39 |
认证-采血计划 |
| I.C.1-40 |
目录-鉴定-放射技术 |
| I.C.1-41 |
目录-鉴定-兽医技术 |
| I.C.1-42 |
目录-鉴定-呼吸疗法 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院 |
I.C.14。
本标准中没有使用证据，因为它不适用于SAC山。
标准II.A。教学计划
II.A.1。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.1-3 |
大学的目标 |
| I.A.1-5 |
快速事实传单 |
| I.A.1-6 |
持续教育处快讯 |
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨、功能和成员 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册第12-34页 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-1 |
整体计划 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册 |
| II.A.1-4 |
成果评估网页 |
| II.A.1-5 |
按证书、学位和学科划分的SLO |
| II.A.1-6 |
战区巴解组织映射实例 |
| II.A.1-7 |
摄影PLO绘图示例 |
| II.A.1-8 |
数据集市-计划奖励总结报告2013-14 |
| II.A.1-9 |
2013-14年执照考试通过率 |
| II.A.1-10 |
学生纵向成果跟踪系统 |
| II.A.1-11 |
数据集市-奖金获得者工资 |
| II.A.1-12 |
放射技术项目有效性数据 |
| II.A.1-13 |
2011-12年度校友调查重点 |
| II.A.1-14 |
2012-13年度校友调查重点 |
II.A.2。
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨、功能和成员 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.5-9 |
成果委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页26 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第143-144页 |
| II.A.2-1 |
学术委员会内容审查表 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07-2011 |
| II.A.2-3 |
巴解组织学术参议院第06-2013号决议 |
| II.A.2-4 |
加州社区大学学术委员会课程批准过程指南 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会截止日期和课程信息 |
| II.A.2-6 |
事业部会议纪要2016年9月15日 |
| II.A.2-7 |
2015-16学年PIE教学副总裁 |
| II.A.2-8 |
2016年春季FLEX日时间表 |
| II.A.2-9 |
教师专业发展委员会的宗旨、功能及成员 |
| II.A.2-10 |
评估和回应非英语母语者写作工作坊报名情况 |
| II.A.2-11 |
为残疾学生提供课堂工作坊登记服务 |
| II.A.2-12 |
专业及组织发展网页 |
| II.A.2-13 |
修订第五章教员发展 |
| II.A.2-14 |
专业和组织发展资助过程 |
| II.A.2-15 |
发展教育降落伞和梯子飞行员2016 |
II.A.3。
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划 |
| I.B.1-24 |
国际劳工组织地图8-2016总结报告 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页41 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页163 |
| II.A.1-4 |
成果评估网页 |
| II.A.1-5 |
按证书、学位和学科划分的SLO |
| II.A.2-1 |
学术委员会内容审查表 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07-2011 |
| II.A.2-3 |
巴解组织学术参议院第06-2013号决议 |
| II.A.3-1 |
SLO课程轮转计划示例 |
| II.A.3-2 |
记录课程大纲:课程参考指南 |
| II.A.3-3 |
州学术参议院课程指南 |
| II.A.3-4 |
什么是学生的学习成果? |
| II.A.3-5 |
什么是计划级结果? |
| II.A.3-6 |
机构层面成果 |
| II.A.3-7 |
成果委员会-通识教育成果重新构想ppt |
| II.A.3-8 |
成果委员会-通识教育成果重新构想报告第3-5页 |
| II.A.3-9 |
机构层面成果解释 |
| II.A.3-10 |
什么是结果评估?为什么要进行评估? |
| II.A.3-11 |
视频链接-乔纳森·海默教授的演讲-我们为什么要评估 |
| II.A.3-12 |
附录C - SLO清单 |
| II.A.3-13 |
SLO检查清单示例:剧院SLO审查 |
| II.A.3-14 |
评估的财政资源 |
| II.A.3-15 |
SLO教学大纲示例1 |
| II.A.3-16 |
SLO轮转计划的例子-学习协助 |
| II.A.3-17 |
课程报告-电子与计算机技术 |
| II.A.3-18 |
学生学习成果-报告细节 |
| II.A.3-19 |
项目级别成果报告 |
| II.A.3-20 |
艺术-项目详细报告 |
| II.A.3-21 |
学生学习成果-输出显示网页 |
| II.A.3-22 |
项目评审- AmLa结果评估 |
| II.A.3-23 |
PIE -心理学成果2014 |
| II.A.3-24 |
2013-14年度人文社会科学成果评估 |
| II.A.3-25 |
指令副总裁PIE 2014-15 pg. 28-42 |
II.A.4。
| I.A.2-6 |
非学分学生成功计划 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.3-7 |
传递成功数据的途径 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第143-144页 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查计划 |
| II.A.4-1 |
BP4020条件、前提和提示 |
| II.A.4-2 |
EDC会议纪要2016年9月16日:非信贷项目 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件、前提条件和提示 |
| II.A.4-4 |
AP4260 -先决条件，必要条件和警告 |
| II.A.4-5 |
标题5法规第55003节-先决条件、附加条件和警告的政策的指导方针 |
| II.A.4-6 |
课程报告学术委员会2014年4月24日 |
| II.A.4-7 |
教育设计委员会会议纪要2013年3月9日 |
| II.A.4-8 |
英语分数表 |
| II.A.4-9 |
英语67课程大纲 |
| II.A.4-10 |
英语1A课程大纲 |
| II.A.4-11 |
继续教育项目学院 |
| II.A.4-12 |
第五篇成功率 |
II.A.5。
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17页44,176 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第20页，75-94页 |
| II.A.2-1 |
学术委员会内容审查表第18页 |
| II.A.3-3 |
州学术参议院课程指南 |
| II.A.4-1 |
计划、课程和课程开发 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件、前提条件和提示 |
| II.A.4-5 |
标题5法规第55003节-先决条件、附加条件和警告的政策的指导方针 |
| II.A.5-1 |
标题555130为信用项目和55150,55151,55154和55155为非信用项目 |
| II.A.5-2 |
实质性改革建议 |
| II.A.5-3 |
教育设计委员会指引 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册第4-5页 |
| II.A.5-5 |
远程学习委员会的宗旨、功能和成员 |
| II.A.5-6 |
在线教学的技巧与教学法 |
| II.A.5-7 |
在线学习支持中心 |
| II.A.5-8 |
远程教学师资资源 |
| II.A.5-9 |
课程顺序 |
| II.A.5-10 |
动画课程序列表 |
| II.A.5-11 |
建筑设计课程顺序表 |
| II.A.5-12 |
电子技术课程序列表 |
| II.A.5-13 |
呼吸治疗课程顺序表 |
| II.A.5-14 |
航空学程学位简介 |
II.A.6。
| II.A.6-1 |
登记历史 |
| II.A.6-2 |
填充率 |
| II.A.6-3 |
GE模式差距分析 |
| II.A.6-4 |
学位和证书授予数据 |
| II.A.6-5 |
分部招生情况 |
| II.A.6-6 |
按课程划分的填充率 |
| II.A.6-7 |
按部门划分的填充率 |
| II.A.6-8 |
按部门划分的候补名单 |
II.A.7。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第13页 |
| I.A.3-2 |
2013年教育总体规划的发展 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.B.5-23 |
桥梁计划报告 |
| II.A.2-14 |
专业和组织发展资助过程 |
| II.A.2-15 |
发展教育降落伞和梯子飞行员2016 |
| II.A.7-1 |
在课堂上为残疾学生提供便利 |
| II.A.7-2 |
通用设计 |
| II.A.7-3 |
远程学习学生支持服务 |
| II.A.7-4 |
平等就业机会第1、14页 |
| II.A.7-5 |
校园公平和多样性委员会宗旨、功能和成员 |
II.A.8。
| II.A.8-1 |
学位和证书课程的全系课程考试 |
| II.A.8-2 |
AIRC:基于考试的课程SLOs |
| II.A.8-3 |
护理:管理预测员退出考试 |
| II.A.8-4 |
焊接:洛杉矶市建筑与安全部门笔试 |
| II.A.8-5 |
执照考试通过率网页 |
| II.A.8-6 |
兽医技术PLO SLO电子邮件 |
| II.A.8-7 |
兽医技术咨询委员会会议记录2015年3月26日 |
| II.A.8-8 |
ASE实例 |
| II.A.8-9 |
ESL复习课程水平 |
| II.A.8-10 |
ABE成人高中文凭学分考试选项 |
| II.A.8-11 |
标题的例子 |
| II.A.8-12 |
SCE学生手册第2页 |
| II.A.8-13 |
飞机维修实例 |
II.A.9。
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第78-83页 |
| II.A.3-6 |
机构层面成果图 |
| II.A.3-9 |
机构层面成果解释 |
| II.A.3-25 |
PIE 2014-15 pg. 52-57指令副总裁 |
| II.A.5-3 |
实质性改革建议第4页 |
| II.A.9-1 |
记录副学士数学转学课程大纲 |
| II.A.9-2 |
教务处部门纪要 |
| II.A.9-3 |
CCCC课程网页 |
| II.A.9-4 |
CCCC备忘录-利用课程清单 |
| II.A.9-5 |
AP4024机组与接触小时的关系 |
| II.A.9-6 |
学位和证书的毕业要求 |
| II.A.9-7 |
程序序列示例 |
| II.A.9-8 |
DL教师资源页面 |
II.A.10。
| I.A.1-2 |
使命、理想、核心价值观 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17第14页 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17页26-29 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17页30 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17页25 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.10-1 |
BP4050清晰度 |
| II.A.10-2 |
课程等效性和方差 |
| II.A.10-3 |
考试信用 |
| II.A.10-4 |
考试信用 |
| II.A.10-5 |
BP4270使用在其他机构完成的通识教育课程 |
| II.A.10-6 |
AP4270使用在其他院校完成的通识教育课程 |
| II.A.10-7 |
AP4275认证学士学位课程指南 |
| II.A.10-8 |
AP4280文学士/文学士的使用或更高学位以免除助理的要求 |
| II.A.10-9 |
机构外学习学分 |
| II.A.10-10 |
申请步骤 |
| II.A.10-11 |
申请转学生的步骤 |
| II.A.10-12 |
CSU衔接协议 |
| II.A.10-13 |
UC发音协议 |
| II.A.10-14 |
USC衔接协议 |
| II.A.10-15 |
SHATATC |
| II.A.10-16 |
申请同等课程的差异或学分 |
II.A.11。
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第72-93页 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查计划 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07-2011 |
| II.A.3-3 |
州学术参议院课程指南 |
| II.A.3-6 |
机构层面成果图 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件、前提条件和提示 |
| II.A.4-5 |
标题5法规第55003节-先决条件、附加条件和警告的政策的指导方针 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册第4-5页 |
| II.A.11-1 |
课程审核及批准程序文件 |
| II.A.11-2 |
国际劳工组织主席培训 |
II.A.12。
| I.A.1-29 |
远程学习总体计划 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17页45-46 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册第143-144页 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会截止日期和课程信息 |
| II.A.5-5 |
远程学习委员会的宗旨、功能和成员 |
| II.A.5-6 |
在线教学的技巧与教学法 |
| II.A.5-7 |
在线学习支持中心 |
| II.A.12-1 |
通识教育课程评核补充表格 |
II.A.13。
| I.A.4-1 |
目录2016-17页54-120 |
| I.A.4-1 |
目录2016-17 pg. 45- 51,121 -175 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| II.A.13-1 |
学位和证书的毕业要求 |
| II.A.13-2 |
副学士学位和通识教育的理念和标准 |
| II.A.13-3 |
电视制作制图文件文学学士学位 |
II.A.14。
| I.C.1-27 |
空调和制冷学士学位，空调/供热/制冷认证合作伙伴(PAHRA) |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精咨询 |
| I.C.1-30 |
注册护士助理，加州卫生和人类Svcs公共卫生部，许可证和认证科 |
| I.C.1-31 |
紧急医疗服务学士学位，联合健康教育项目认证委员会(CAAHEP) |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
目录2016 -17 -认证-消防技术。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -鉴定-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
心理健康技术精神病学技师，职业护理和精神病学技师委员会学士学位 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
目录2016 -17 -鉴定-精神病学技术 |
| I.C.1-39 |
采血计划，加州卫生与人类Svcs公共卫生许可与认证部 |
| I.C.1-40 |
目录2016 -17 -鉴定-放射技术 |
| I.C.1-41 |
目录2016 - 2017 -认证-兽医技术 |
| I.C.1-42 |
目录2016 -17 -认证-呼吸治疗 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院 |
| II.A.1-9 |
2013-14年执照考试通过率 |
| II.A.5-4 |
谘询委员会手册 |
| II.A.8-2 |
AIRC:基于考试的课程SLOs |
| II.A.8-3 |
护理:管理预测员退出考试 |
| II.A.8-4 |
焊接:洛杉矶市建筑与安全部门笔试 |
| II.A.14-1 |
高级兽医技术主任 |
II.A.15。
| II.A.15-1 |
计划终止表格 |
| II.A.15-2 |
AP4021风险项目和项目中止 |
| II.A.15-3 |
风险计划实例 |
| II.A.15-4 |
中止计划计划示例 |
| II.A.15-5 |
EMS部门纪要 |
II.A.16。
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划 |
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.2-2 |
项目和课程开发 |
| I.B.2-4 |
2015秋季学生学习成果指南 |
| I.B.4-7 |
成果委员会2014年度报告 |
| I.B.5-9 |
成果委员会的宗旨、功能和成员 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
校长办公室计划和课程批准手册 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查计划 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07-2011 |
| II.A.2-3 |
巴解组织学术参议院第06-2013号决议 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会截止日期和课程信息 |
| II.A.3-3 |
州学术参议院课程指南 |
| II.A.3-6 |
机构层面成果 |
| II.A.3-7 |
成果委员会-通识教育成果重新构想ppt |
| II.A.3-8 |
成果委员会-通识教育成果重新构想报告第3-5页 |
| II.A.3-16 |
SLO轮转计划的例子-学习协助 |
| II.A.11-1 |
课程检讨及批准程序文件第143-144页 |
| II.A.11-2 |
国际劳工组织主席培训 |
| II.A.16-1 |
事业部会议记录09-15-16 |
| II.A.16-2 |
EDC WebCMS表单 |
| II.A.16-3 |
远程学习 |
| II.A.16-4 |
POD远程学习 |
II.B。图书馆及学习支援服务
II.B.1。
| I.B.2-22 |
飞行前认证检查 |
| II.A.5-6 |
在线教学的技巧与教学法 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接到图书馆第6页 |
| II.B.1-2 |
PIE节选，2014-15 |
| II.B.1-3 |
2015-16学年学生平等兼职支持 |
| II.B.1-4 |
2015年10月21日 |
| II.B.1-5 |
大学目录中的图书馆入口 |
| II.B.1-6 |
BP 4040图书馆服务 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| II.B.1-8 |
学术参议院决议支持图书馆员和图书馆设施 |
| II.B.1-9 |
图书馆谘询会议2015 |
| II.B.1-10 |
图书馆谘询会议2016 |
| II.B.1-11 |
图书馆门数 |
| II.B.1-12 |
远程学习技能和在线教学(SPOT)认证任务 |
| II.B.1-13 |
图书馆网页上的图书馆办公时间 |
| II.B.1-14 |
统计所有延长时间 |
| II.B.1-15 |
AP 4040图书馆和其他教学支持服务 |
| II.B.1-16 |
AP 3450视听媒体字幕的可访问性 |
| II.B.1-17 |
2015年11月4日 |
| II.B.1-18 |
WMS发现工具 |
| II.B.1-19 |
图书馆访问mood rooms |
| II.B.1-20 |
在线数据库 |
| II.B.1-21 |
数据库列表 |
| II.B.1-22 |
一般托收-统计 |
| II.B.1-23 |
所有收集-计数 |
| II.B.1-24 |
电子书计数 |
| II.B.1-25 |
电子书的访问 |
| II.B.1-26 |
加州保利相互借贷协议 |
| II.B.1-27 |
IEALC会议纪要2015-11-10 |
| II.B.1-28 |
IEALC报告11-10-2015 |
| II.B.1-29 |
WMS-Worldwide库 |
| II.B.1-30 |
发行量数据2015 |
| II.B.1-31 |
馆藏发展政策 |
| II.B.1-32 |
电子资源馆藏发展政策指引第5-6、8-11页 |
| II.B.1-33 |
馆藏开发教师会议纪要2015-10-21 |
| II.B.1-34 |
按部门划分的联络任务 |
| II.B.1-35 |
除草项目教师会议纪要2016年2月3日 |
| II.B.1-36 |
馆藏开发与课程部会议2016年5月4日 |
| II.B.1-37 |
课程审批与馆藏开发 |
| II.B.1-38 |
发展主题教案 |
| II.B.1-39 |
实验室报告传单 |
| II.B.1-40 |
如何报名参加图书馆工作坊 |
| II.B.1-41 |
图书馆网上登记 |
| II.B.1-42 |
图书馆研讨会时间表2014-16 |
| II.B.1-43 |
闭会期间讲习班安排模式 |
| II.B.1-44 |
2015年冬季图书馆工作坊安排原理 |
| II.B.1-45 |
图书馆工作坊2015年总出席人数 |
| II.B.1-46 |
2015年图书馆研讨会按理由编号出席 |
| II.B.1-47 |
研讨会取消政策课程会议记录 |
| II.B.1-48 |
在线研讨会2016年春季Beta测试 |
| II.B.1-49 |
图书馆欢迎参观评估 |
| II.B.1-50 |
LIBR 1A记录课程大纲 |
| II.B.1-51 |
LIBR 1记录课程大纲 |
| II.B.1-52 |
2015年7月10日 |
| II.B.1-53 |
课程审查部会议2016年5月18日 |
| II.B.1-54 |
课程取消率 |
| II.B.1-55 |
参考服务2015年10月 |
| II.B.1-56 |
数字参考试验原理2015 |
| II.B.1-57 |
PIE摘录2014-15 |
| II.B.1-58 |
数据库访问在线讲义 |
| II.B.1-59 |
图书馆网页访问数据库访问手册 |
| II.B.1-60 |
LibGuides:在线研究帮助 |
| ii.b.1 - 61 |
2014-15年度图书馆统计调查 |
| ii.b.1 - 62 |
专门的小组学习和研讨会预订视频 |
| ii.b.1 - 63 |
2015年在线小组自习室预订统计 |
| ii.b.1 - 64 |
2015年9月2日小组研究会议纪要 |
| ii.b.1 - 65 |
设备规划2015-11-11图书馆PIE 2015 |
| ii.b.1 - 66 |
图书馆员印刷指南 |
| ii.b.1 - 67 |
打印及复印服务 |
| ii.b.1 - 68 |
计算机实验室软件程序 |
| ii.b.1 - 69 |
NetTutor 2015秋季现场辅导时间表 |
| ii.b.1 - 70 |
在线数学和科学辅导访问 |
| ii.b.1 - 71 |
在线英语辅导 |
| ii.b.1 - 72 |
辅导中心宣传册2016年2月 |
| ii.b.1 - 73 |
计算机实验室宣传册2016 |
| ii.b.1 - 74 |
科技教育资源中心网页 |
| ii.b.1 - 75 |
辅导入门:TUTR 10A |
| ii.b.1 - 76 |
英语辅导:TUTR 10B |
| ii.b.1 - 77 |
作为补充讲师辅导:TUTR 10C |
| ii.b.1 - 78 |
数学辅导:TUTR 10D |
| ii.b.1 - 79 |
阅读辅导:TUTR 10R |
| ii.b.1 - 80 |
2013年在线辅导成绩单 |
| ii.b.1 - 81 |
写作中心出席率 |
| ii.b.1 - 82 |
写作中心在线辅导网页 |
| ii.b.1 - 83 |
写作中心手册，时间 |
| ii.b.1 - 84 |
写作中心2015年春季辅导出勤数据 |
| ii.b.1 - 85 |
写作中心在线辅导预约统计 |
| ii.b.1 - 86 |
WIN程序网页 |
| ii.b.1 - 87 |
学习支持实验室注册趋势 |
| ii.b.1 - 88 |
MARC & TMARC 2015-16年发行量统计 |
| ii.b.1 - 89 |
MARC和TMARC信息传单春季和秋季时间 |
| ii.b.1 - 90 |
MARC和TMARC夏季和冬季信息传单 |
| ii.b.1 - 91 |
2013年辅导中心CRLA再认证叙事 |
| ii.b.1 - 92 |
2013-14年在线辅导使用数据汇总 |
| ii.b.1 - 93 |
辅导服务时间 |
| ii.b.1 - 94 |
语言学习中心时间 |
| ii.b.1 - 95 |
在语言学习实验室网页上的ESL辅导时间 |
| ii.b.1 - 96 |
SSSC 2014-15数据 |
| ii.b.1 - 97 |
演讲和签名成功中心在网上的时间 |
| ii.b.1 - 98 |
EOPS/CARE/CalWORKs辅导手册及服务时间 |
| ii.b.1 - 99 |
ABE学生指南 |
| ii.b.1 - 100 |
商业计算机实验室网页 |
| ii.b.1 - 101 |
LAC学习实验室网页 |
| ii.b.1 - 102 |
为残疾学生提供软件的计算机实验室 |
| ii.b.1 - 103 |
可访问技术中心网页 |
| ii.b.1 - 104 |
2014年图书馆富媒体演讲 |
| ii.b.1 - 105 |
图书馆发现交流会讲义 |
| ii.b.1 - 106 |
2015年新教员图书馆研讨会 |
| ii.b.1 - 107 |
LAC在2013年辅导秋季FLEX日的演讲第5页 |
| ii.b.1 - 108 |
2015年在线辅导答疑会 |
| ii.b.1 - 109 |
2016年西法学院培训 |
| ii.b.1 - 110 |
语言学习实验室技术周调查结果2014 |
| ii.b.1 - 111 |
在线教学教学法(SPOT) -变化 |
| ii.b.1 - 112 |
在线教学(SPOT)注册远程学习技能和教学法 |
| ii.b.1 - 113 |
AP 4105远程学习(SPOT |
| ii.b.1 - 114 |
面向在线教学技能和教学法的远程学习(SPOT) |
| ii.b.1 - 115 |
Moodlerooms培训 |
| ii.b.1 - 116 |
在线教学技能与教学法(SPOT)认证教师名单 |
| ii.b.1 - 117 |
OLSC培训机会 |
| ii.b.1 - 118 |
模拟检讨报告 |
| ii.b.1 - 119 |
远程学习-教师应该知道什么图表 |
| ii.b.1 - 120 |
文化意识教师会议纪要2015年7月10日 |
| ii.b.1 - 121 |
文化意识图书馆PIE摘录2015-16 |
II.B.2。
| ii.b.1 - 65 |
设备规划2015-11-9图书馆PIE 2015 pg. 8 |
| II.B.2-1 |
图书馆PIE静修会 |
| II.B.2-2 |
设备规划，LAC服务PIE 2014-15 pg. 9-12 |
| II.B.2-3 |
Canvas采用研究和过程 |
II.B.3。
| II.B.1-3 |
2015-16学年学生权益的辅助支持 |
| II.B.1-43 |
闭会期间讲习班安排模式 |
| ii.b.1 - 75 |
辅导入门:TUTR 10A |
| ii.b.1 - 76 |
英语辅导:TUTR 10B |
| ii.b.1 - 77 |
作为补充讲师辅导:TUTR 10C |
| ii.b.1 - 78 |
数学辅导:TUTR 10D |
| II.B.3-1 |
有评论的图书馆评论卡 |
| II.B.3-2 |
2016年2月3日季度会议教师会议纪要 |
| II.B.3-3 |
图书馆员零食计划报告 |
| II.B.3-4 |
WIN焦点小组分析2013 |
| II.B.3-5 |
2015-16年学生平等报告 |
| II.B.3-6 |
WIN项目成功数据2015 |
| II.B.3-7 |
2014年秋季学习实验室学生技术调查 |
| II.B.3-8 |
LLR分部2016年撤退议程 |
| II.B.3-9 |
2015年分部撤退闭环例子 |
| II.B.3-10 |
2016年撤退成果计划文件 |
| II.B.3-11 |
LLR分部退修奖理事会会议纪要06-26 2013 |
| II.B.3-12 |
预留教材，教师会议纪要，2015年11月4日 |
| II.B.3-13 |
2016年春季周日出席人数 |
| II.B.3-14 |
2016年春季周日小时定性分析 |
| II.B.3-15 |
与RIE 2014的车间评估会议1 |
| II.B.3-16 |
评估网站工作坊课程计划及改进意见 |
| II.B.3-17 |
2014-15年车间考核计划 |
| II.B.3-18 |
网络研讨会的教职员会议记录 |
| II.B.3-19 |
结果规范化部门会议记录2016年5月18日 |
| II.B.3-20 |
车间规范部会议纪要6-1-2016 |
| II.B.3-21 |
工作坊评分指引2016 |
| II.B.3-22 |
写作中心图书馆研究工作坊SLO评估 |
| II.B.3-23 |
2016年3月2日在线研讨会评估计划 |
| II.B.3-24 |
图书馆学分课程评估计划 |
| II.B.3-25 |
2015年图书馆学分课程SLO评估结果回顾与规划 |
| II.B.3-26 |
SLO学分课程PIE摘录2014-15 |
| II.B.3-27 |
LIBR 1A成功数据PIE摘录2014-15 |
| II.B.3-28 |
写作中心对slo的调查 |
| II.B.3-29 |
2014年写作中心AWE准备调查 |
| II.B.3-30 |
写作中心2015年春季导师调查 |
| II.B.3-31 |
写作中心MLA工作坊调查2014年秋季 |
| II.B.3-32 |
写作中心指导学习活动(DLA) 2015年春季调查 |
| II.B.3-33 |
学术支持与成就中心2014年学生满意度调查结果 |
| II.B.3-34 |
2016年春季辅导服务满意度调查 |
| II.B.3-35 |
对2014年辅导课程的回应 |
| II.B.3-36 |
2015年秋季基本技能辅导评估 |
| II.B.3-37 |
2013年秋季至2015年冬季辅导服务评估报告 |
| II.B.3-38 |
LAC PIE 2013-14 pg. 7-8 |
| II.B.3-39 |
持久性项目ENGL 67和数学50 51,2015 |
| II.B.3-40 |
写作中心在线辅导成功数据2013-14 |
| II.B.3-41 |
写作中心2015年成功率下降 |
| II.B.3-42 |
学术支持与成就中心2012- 2013年年终报告 |
| II.B.3-43 |
2014-15年度包括在线学习在内的学习辅助年终报告 |
| II.B.3-44 |
TUTR课程教师会议 |
| II.B.3-45 |
言语与手语辅导评估2013-14 |
| II.B.3-46 |
2015年EOPS使用和成功数据 |
| II.B.3-47 |
WIN成功数据- SCE 15-16馅饼 |
| II.B.3-48 |
2016年有声读物学生意见调查 |
| II.B.3-49 |
有声读物PIE节选2014-15 |
| II.B.3-50 |
联合学生理事会关于图书馆延长时间的报告11-12-2014 pg. 12 |
| II.B.3-51 |
2015年春季，图书馆延长了教师支持时间 |
| II.B.3-52 |
2015年春季延长工时转录报告 |
| II.B.3-53 |
2015年春季图书馆咨询会议支持延长办公时间第2页 |
| II.B.3-54 |
QP试点数据2015 |
| II.B.3-55 |
2015年QP调查总结 |
| II.B.3-56 |
在线获取语言学习中心实验室的资料 |
| II.B.3-57 |
语言学习实验室学生对2015年护照的反馈 |
| II.B.3-58 |
语言学习实验室2015年一般学生评论 |
| II.B.3-59 |
语言学习实验室教师输入2015 |
| II.B.3-60 |
语言学习中心学生满意度调查结果 |
| ii.b.3 - 61 |
语言学习实验室出勤时数的学生通过率 |
| ii.b.3 - 62 |
使用软件改进AMLA SLO发音 |
| ii.b.3 - 63 |
语言实验室主席奖 |
II.B.4。
| II.B.1-27 |
IEALC会议纪要2015-11-10 |
| II.B.1-28 |
IEALC报告11-10-2015 |
| II.B.4-1 |
OCLC Mt. SAC College WorldShare T’s C’s 2012年5月 |
| II.B.4-2 |
OCLC WebDewey 2014 |
| II.B.4-3 |
YBP合同 |
| II.B.4-4 |
校董会批准购买数据库2012-2-22 pg. 31 |
| II.B.4-5 |
CCCLC数据库订阅表格#2,2015年7月- 2016年6月 |
| II.B.4-6 |
EBSCO电子书产品订购表格 |
| II.B.4-7 |
电影点播护理订阅 |
| II.B.4-8 |
麦克诺顿图书租赁 |
| II.B.4-9 |
加州保利波莫纳相互借贷统计 |
| II.B.4-10 |
QCI合同2014-2019 |
| II.B.4-11 |
WCOnline发票2013-14 |
| II.B.4-12 |
全球白板发票2014-15 |
| II.B.4-13 |
LibCal决定:图书馆教员 |
| II.B.4-14 |
3M安全系统，条和安检门2015-16服务协议。 |
标准II.C。学生支援服务
II.C.1。
| I.B.1-30 |
基本技能计划2014- 2015年度报告 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接到图书馆第6页 |
| II.B.1-2 |
PIE节选，2014-15 |
| II.B.1-10 |
图书馆谘询会议2016 |
| II.C.1-1 |
2016年CCSSE调查主要结果 |
| II.C.1-2 |
2014年毕业生调查 |
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁PIE 2014-15 |
| II.C.1-4 |
ACES 2014- 2015年度报告 |
| II.C.1-5 |
2014-15年度PIE向上 |
| II.C.1-6 |
2015年AANAPISI绩效报告 |
| II.C.1-7 |
2015-16年度学生服务报告 |
| II.C.1-8 |
2015-16年度EOPS学生服务报告 |
| II.C.1-9 |
CARE 2015-16年度学生服务报告 |
| II.C.1-10 |
CalWORKs 2015-16年度学生服务报告 |
| II.C.1-11 |
AEFLA申请2015-16 |
| II.C.1-12 |
劳动力投资法案(WIA) II年度数据报告 |
| II.C.1-13 |
2015-16年度有酬就业 |
| II.C.1-14 |
SB 70 Cal Grants (CSAC) |
| II.C.1-15 |
校长办公室 |
| II.C.1-16 |
总统内阁纪要09-01-2015 |
| II.C.1-17 |
学生成功和支持计划- 2015-16年非学分 |
| II.C.1-18 |
2014- 2015年继续教育学院行动计划 |
| II.C.1-19 |
继续教育学院年度学生简介第3页 |
| II.C.1-20 |
继续教育学院学生调查 |
| II.C.1-21 |
成人教育和家庭扫盲法案调查 |
| II.C.1-22 |
ESL咨询调查 |
| II.C.1-23 |
升起计划欢迎返回调查结果 |
| II.C.1-24 |
成人基础教育取向调查 |
| II.C.1-25 |
SSSP核心服务的非信用分析 |
| II.C.1-26 |
2016年老年人日调查报告 |
| II.C.1-27 |
ABE和ESL职业会议调查 |
| II.C.1-28 |
2016 DSPS规划日调查 |
| II.C.1-29 |
2015年国际学生焦点小组 |
| II.C.1-30 |
ABE焦点小组2015 |
| II.C.1-31 |
LEAD项目报告和LEAD项目概述 |
| II.C.1-32 |
转移总结报告的途径2015年夏秋 |
| II.C.1-33 |
转移进展数据的途径2015年夏秋 |
| II.C.1-34 |
2016年学生服务支持服务 |
| II.C.1-35 |
规划日议程 |
II.C.2。
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.2-5 |
学生成功计划 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的宗旨、功能和成员 |
| II.A.8-12 |
SCE学生手册2015-16 |
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁PIE 2014-15 |
| II.C.2-1 |
支持服务SLOs的例子 |
| II.C.2-2 |
支持服务auo的例子 |
| II.C.2-3 |
VP指令 |
| II.C.2-4 |
PIE概要示例 |
| II.C.2-5 |
2016年延长图书馆办公时间 |
| II.C.2-6 |
计算机教室2016 |
| II.C.2-7 |
TRiO ACES计划 |
| II.C.2-8 |
桥梁纵向队列 |
| II.C.2-9 |
2016年ABE WIN训练营传单 |
| II.C.2-10 |
成人基础教育训练营 |
| II.C.2-11 |
俱乐部及组织名单 |
| II.C.2-12 |
兴起同伴指导2014-15 pg. 2 |
| II.C.2-13 |
教程服务 |
| II.C.2-14 |
非学分学生成功和支持项目计划2015-16 |
| II.C.2-15 |
继续教育项目学院 |
| II.C.2-16 |
成人教育区域规划 |
| II.C.2-17 |
行为健康和健康小组的目的和功能 |
| II.C.2-18 |
WIOA转介案例说明 |
| II.C.2-19 |
退伍军人资源中心 |
| II.C.2-20 |
州最佳聋人和重听学生项目 |
| II.C.2-21 |
成人基础教育人口统计 |
| II.C.2-22 |
学生平等会议议程 |
| II.C.2-23 |
服务、活动、计划和干预的矩阵 |
| II.C.2-24 |
新生迎新会 |
| II.C.2-25 |
持续教育学院谘询会议记录第5页 |
| II.C.2-26 |
CARE/CalWORKs咨询委员会会议记录 |
| II.C.2-27 |
DSPS咨询委员会会议记录 |
| II.C.2-28 |
谘询委员会网页 |
II.C.3。
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.1-18 |
经济援助概述 |
| I.A.2-5 |
学生成功与支持计划-学分 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接到图书馆第6页 |
| II.B.1-2 |
PIE节选，2014-15 |
| II.B.1-3 |
2015-16学年学生平等兼职支持 |
| II.C.1-17 |
学生成功和支持计划- 2015-16年非学分 |
| II.C.1-32 |
转移总结报告的途径2015年夏秋 |
| II.C.1-33 |
转移进展数据的途径2015年夏秋 |
| II.C.2-10 |
成人基础教育训练营 |
| II.C.2-13 |
教程服务 |
| II.C.3-1 |
高中外展报告 |
| II.C.3-2 |
大学现金调查 |
| II.C.3-3 |
快速通道会议评估 |
| II.C.3-4 |
像薪水一样的援助 |
| II.C.3-5 |
像薪水报告一样的援助 |
| II.C.3-6 |
连接4 |
| II.C.3-7 |
夏季大桥概述 |
| II.C.3-8 |
STEP调查结果2016年夏季 |
| II.C.3-9 |
骑警快速通道信息会议 |
| II.C.3-10 |
SCE HSSS辅导员时间表 |
| II.C.3-11 |
SCE HSSS咨询转介表格 |
| II.C.3-12 |
ESL教育计划更新 |
| II.C.3-13 |
ABE职业发展和大学研讨会的例子 |
| II.C.3-14 |
ESL大学导读工作坊 |
| II.C.3-15 |
STEP学生评价调查报告 |
| II.C.3-16 |
少数族裔男性倡议 |
| II.C.3-17 |
2014年CIRP报告补充问题 |
| II.C.3-18 |
英语和数学评估信息和准备 |
| II.C.3-19 |
需求方的网站 |
| II.C.3-20 |
通用设计 |
| II.C.3-21 |
UDL调查结果2016年春季 |
| II.C.3-22 |
亚历克斯新兵训练营报告 |
| II.C.3-23 |
数学就业信息会议结果 |
| II.C.3-24 |
Statway - UC发音字母 |
| II.C.3-25 |
Statway - UC关节委员会报告 |
| II.C.3-26 |
Statway课程大纲-数学115 |
| II.C.3-27 |
转移博览会 |
| II.C.3-28 |
转移桥 |
| II.C.3-29 |
骑警职业来源网站 |
| II.C.3-30 |
2015年HSO HS教师会议议程(数学和英语教师合作) |
II.C.4。
| I.C.3-9 |
NATYCAA杯 |
| II.C.2-11 |
俱乐部及组织名单 |
| II.C.3-16 |
少数族裔男性倡议报告:SSS会议 |
| II.C.4-1 |
校董会认可举例1第2页 |
| II.C.4-2 |
校董会认可举例2第3页 |
| II.C.4-3 |
校董会认可举例3第3页 |
| II.C.4-4 |
2014-15年度南海岸联盟最高奖 |
| II.C.4-5 |
加州社区大学体育协会网站 |
| II.C.4-6 |
体育网页 |
| II.C.4-7 |
田径名人堂 |
| II.C.4-8 |
使用卓越之星第2页 |
| II.C.4-9 |
2016年黑人历史月午宴 |
| II.C.4-10 |
AB 540无证学生研讨会 |
| II.C.4-11 |
2015年8月21日体育部合规会议 |
| II.C.4-12 |
运动员行为准则 |
| II.C.4-13 |
体育部会议纪要5-8-2015 |
| II.C.4-14 |
体育手册 |
| II.C.4-15 |
赢得项目 |
| II.C.4-16 |
学生运动员简介 |
| II.C.4-17 |
AP4500田径 |
| II.C.4-18 |
学生成功工作坊2015 |
| II.C.4-19 |
早期预警计划:教师和辅导员 |
| II.C.4-20 |
EOPS/CARE学术进展报告表 |
| II.C.4-21 |
早期警报- WIN程序电子邮件 |
| II.C.4-22 |
WIN计划服务 |
| II.C.4-23 |
联合学生财务指引 |
| II.C.4-24 |
课程费用 |
II.C.5。
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁PIE 2014-15 |
| II.C.2-24 |
新生迎新会 |
| II.C.3-6 |
连接4 |
| II.C.4-19 |
早期预警计划:教师和辅导员 |
| II.C.5-1 |
非信用初始教育计划表 |
| II.C.5-2 |
咨询部会议纪要-研讨会 |
| II.C.5-3 |
转移研讨会 |
| II.C.5-4 |
咨询在线 |
| II.C.5-5 |
大学时代 |
| II.C.5-6 |
留校察看和进修生察看 |
| II.C.5-7 |
成人高中文凭进展政策 |
| II.C.5-8 |
EOPS CTE兼职辅导员2014-15年度工作与成果总结 |
| II.C.5-9 |
咨询网站 |
| II.C.5-10 |
继续教育学院面对面培训第2-3页 |
| II.C.5-11 |
ABE学生指南 |
| II.C.5-12 |
ESL新生迎新手册 |
| II.C.5-13 |
家庭支持服务学生指南 |
| II.C.5-14 |
骑警学术计划 |
| II.C.5-15 |
协助 |
| II.C.5-16 |
基社盟的导师 |
| II.C.5-17 |
我的UC申请 |
| II.C.5-18 |
转让担保 |
| II.C.5-19 |
短信 |
| II.C.5-20 |
最低资格 |
| II.C.5-21 |
辅导教师在加州社区学院的角色 |
II.C.6。
| I.A.2-19 |
转学副学士学位 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.10-2 |
课程等效性和方差 |
| II.A.10-6 |
使用在其他机构完成的通识教育课程 |
| II.C.2-24 |
新生迎新会 |
| II.C.5-3 |
转移研讨会 |
| II.C.5-14 |
骑警学术计划 |
| II.C.6-1 |
国际学生 |
| II.C.6-2 |
招生 |
| II.C.6-3 |
AP5011高中和其他青年学生的录取和同时招生 |
| II.C.6-4 |
BP5010招生 |
| II.C.6-5 |
AP5010招生 |
| II.C.6-6 |
国际学生 |
| II.C.6-7 |
护理项目申请 |
| II.C.6-8 |
非学分ESL学生教育计划表格 |
| II.C.6-9 |
非信用ABE AD学生教育计划表格 |
| II.C.6-10 |
非学分STV学生教育计划表格 |
II.C.7。
| II.C.6-6 |
国际学生 |
| II.C.7-1 |
出勤报告第34页 |
| II.C.7-2 |
学生保险政策 |
| II.C.7-3 |
学术委员会的多重支持 |
| II.C.7-4 |
多测量测量自动化 |
| II.C.7-5 |
多重测量SSSPAC分钟pg. 2 |
| II.C.7-6 |
AWE验证研究 |
II.C.8。
| I.A.4-1 |
目录2016-17页428-429 |
| II.C.8-1 |
BP3310记录保留和销毁 |
| II.C.8-2 |
记录的保留和销毁 |
| II.C.8-3 |
BP5040学生记录，目录信息和隐私 |
| II.C.8-4 |
AP5040学生记录，目录信息和隐私 |
| II.C.8-5 |
学生权利与责任 |
| II.C.8-6 |
AP3300公共记录 |
| II.C.8-7 |
AP5035扣留学生记录和注册特权 |
标准III.A。人力资源
III.A.1。
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| II.A.7-4 |
平等就业机会计划 |
| III.A.1-1 |
Mt. SAC就业网站 |
| III.A.1-2 |
最低资格手册2014 |
| III.A.1-3 |
AP7211 -最低资格和同等学历 |
| III.A.1-4 |
学科等价性列表网站 |
| III.A.1-5 |
教师招聘启事 |
| III.A.1-6 |
2015年3月2日第2页 |
| III.A.1-7 |
分类研究 |
| III.A.1-8 |
总统顾问委员会会议记录2015年3月25日 |
| III.A.1-9 |
2015年12月2日职业发展日-了解你的权利 |
| III.A.1-9B |
CSEA职位审查第3页 |
| III.A.1-10 |
申请过程 |
| III.A.1-11 |
管理的描述 |
| III.A.1-12 |
机密任务说明 |
| III.A.1-13 |
委员会组成申请表格 |
| III.A.1-14 |
POD日历-均等就业机会培训 |
| III.A.1-15 |
招聘和招聘 |
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和雇佣分类雇员 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和雇佣管理人员 |
| III.A.1-18 |
临时特别项目管理员 |
| III.A.1-19 |
申请填写程序 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
III.A.2。
| I.B.1-43 |
SPOT培训链接 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页67-70 |
| III.A.1-2 |
每个学科的最低资格 |
| III.A.1-4 |
学科等价性列表网站 |
| III.A.1-15 |
招聘和招聘 |
| III.A.2-1 |
ED代码87400-87488-招聘学术职位 |
| III.A.2-2 |
ED Code 87355-87359 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.A.2-4 |
等效判定补充表 |
| III.A.2-5 |
AP7211-最低资格和同等学历数据库 |
| III.A.2-6 |
教师招聘启事 |
| III.A.2-7 |
BP7100多样性承诺 |
| III.A.2-8 |
AP7100致力于多样性 |
| III.A.2-9 |
AP4105-现货要求 |
| III.A.2-10 |
MoodleRoom支持 |
III.A.3。
| III.A.1-9B |
合同重叙程序第37-38页 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
| III.A.3-1 |
机密任务说明 |
| III.A.3-2 |
管理分配说明 |
| III.A.3-3 |
主管任务描述 |
| III.A.3-4 |
CSEA 262分类描述 |
| III.A.3-5 |
CSEA 651分类描述 |
| III.A.3-6 |
多样性敏感性 |
| III.A.3-7 |
合同重叙程序第45-46页 |
III.A.4。
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页67-70 |
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和雇佣分类雇员 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和雇佣管理人员 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.A.2-6 |
教师招聘启事 |
| III.A.4-1 |
国外成绩单 |
III.A.5。
| III.A.1-9B |
合同重叙程序第37-38页 |
| III.A.2-10 |
MoodleRoom支持 |
| III.A.3-7 |
合同重叙程序第45-46页 |
| III.A.5-1 |
分类员工评估表CSEA 262 |
| III.A.5-2 |
分类员工评估表CSEA 651 |
| III.A.5-3 |
人力资源表格 |
| III.A.5-4 |
总统行动内阁说明5-26 2015 pg. 2 |
| III.A.5-5 |
保密和监督员工评估表 |
| III.A.5-6 |
管理业绩评价十月修订 |
| III.A.5-7 |
行政人员评估表 |
| III.A.5-8 |
总裁/首席执行官的评估 |
| III.A.5-9 |
BP2435总裁/首席执行官评估 |
| III.A.5-10 |
人力资源领导与管理研讨会 |
| III.A.5-11 |
自我评价过程学生与课堂评价第131页 |
| III.A.5-12 |
教师教学在线评估第137-138页 |
| III.A.5-13 |
院长的转让权第45页 |
III.A.6。
| I.A.1-12 |
学生权益计划 |
| I.A.1-28 |
资讯科技整体计划 |
| I.A.1-30 |
2012-2020年成果计划 |
| I.A.2-5 |
学生成功计划 |
| I.B.1-24 |
国际劳工组织地图8-2016总结报告 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17年第2年，第3页，68- 72,85 -88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17年第2年第3页，第71-72页 |
| III.A.5-6 |
管理业绩评价十月修订 |
| III.A.6-1 |
结果映射模板 |
| III.A.6-2 |
支持项目级成果第06-2013号决议 |
| III.A.6-3 |
项目结果报告决议 |
III.A.7。
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页41 |
| I.C.7-2 |
2014-17教师协议 |
| III.A.7-1 |
年度预算报告 |
| III.A.7-2 |
PAC会议报告2015年9月9日 |
| III.A.7-3 |
BOT会议记录2015年9月9日 |
| III.A.7-4 |
教员职位控制报告 |
| III.A.7-5 |
AS教师排名标准 |
| III.A.7-6 |
加州社区学院2015年秋季全职教师义务 |
| III.A.7-7 |
标题5第53302、53309和53310节 |
III.A.8。
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17年第2年，第3页，68- 71,85 -88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页41 |
| I.C.7-2 |
2014-17教师协议 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.A.8-1 |
兼职教员SLO文件 |
| III.A.8-2 |
KAD分部教员手册 |
| III.A.8-3 |
独联体SLO会议 |
| III.A.8-4 |
商业辅助手册 |
| III.A.8-5 |
教职员协会网页 |
| III.A.8-6 |
2015年教师感恩周 |
| III.A.8-7 |
FLEX开幕会议 |
| III.A.8-8 |
学术委员会杰出兼职教员奖 |
| III.A.8-9 |
学术参议院10 +1奖第7页 |
| III.A.8-10 |
转会庆祝日 |
| III.A.8-11 |
教师协会杰出兼职教师奖 |
| III.A.8-12 |
POD FLEX公告 |
| III.A.8-13 |
宣布FLEX的邮件 |
| III.A.8-14 |
学术参议院会议记录2016年5月19日第3页 |
| III.A.8-15 |
PAC会议记录2016年8月10日 |
III.A.9。
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和雇用-分类雇员 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.A.7-1 |
预算报告 |
| III.A.9-1 |
预算委员会会议记录 |
| III.A.9-2 |
政治事务委员会会议记录 |
III.A.10。
| III.A.1-8 |
总统顾问委员会会议记录2015年3月25日 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和雇佣管理人员 |
| III.A.1-18 |
临时特别项目管理员 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.A.9-1 |
预算委员会会议记录 |
| III.A.10-1 |
管理评估表 |
| III.A.10-2 |
BP2430授权学院校长/首席执行官 |
III.A.11。
| II.A.7-4 |
平等就业机会 |
| III.A.11-1 |
董事会政策和行政程序 |
| III.A.11-2 |
CEDC的宗旨、功能和成员 |
III.A.12。
| II.A.7-4 |
平等就业机会 |
| III.A.11-2 |
CEDC的宗旨、功能和成员 |
| III.A.12-1 |
POD考勤，签到表和评估 |
| III.A.12-2 |
员工Argos报告 |
III.A.13。
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页68 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014-17第2年3页67 |
| I.C.8-1 |
学术诚实 |
| I.C.8-7 |
学院道德规范 |
| III.A.13-1 |
BP2355礼仪 |
| III.A.13-2 |
利益冲突 |
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/业务标准 |
| III.A.13-4 |
AP2712利益冲突守则 |
| III.A.13-5 |
BP3050机构道德规范 |
| III.A.13-6 |
人力资源投诉解决页面 |
III.A.14。
| III.A.1-9 |
2015年12月2日职业发展日-了解你的权利 |
| III.A.8-7 |
FLEX开幕会议 |
| III.A.8-14 |
宣布FLEX的邮件 |
| III.A.8-15 |
学术参议院会议记录2016年5月19日第3页 |
| III.A.9-1 |
预算委员会会议记录 |
| III.A.9-2 |
政治事务委员会会议记录 |
| III.A.12-1 |
POD考勤，签到表和评估 |
| III.A.14-1 |
PDC分钟 |
| III.A.14-2 |
学术参议院PDC报告 |
| III.A.14-3 |
CPDC分钟 |
| III.A.14-4 |
FPDC分钟 |
| III.A.14-5 |
分类评价日的POD评价 |
| III.A.14-6 |
分类专业发展日需求评估及按需计划调查 |
| III.A.14-7 |
学术委员会会议纪要 |
| III.A.14-8 |
分类专业发展日 |
| III.A.14-9 |
优秀员工度假传单 |
| III.A.14-10 |
大职员研习会申请表 |
| III.A.14-11 |
POD灾难意识 |
| III.A.14-12 |
分类新员工欢迎 |
| III.A.14-13 |
PDC规划研讨会2016 |
| III.A.14-14 |
学院专业学习协调小组提案 |
III.A.15。
| III.A.15-1 |
人事档案:编码87031 |
| III.A.15-2 |
加州劳工法第1198.5节 |
标准III.B。物理资源
III.B.1。
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| III.B.1-1 |
设施规划与管理组织结构图 |
| III.B.1-2 |
设施谘询委员会宗旨、功能及成员 |
| III.B.1-3 |
设计会议记录第2页 |
| III.B.1-4 |
Vinewood公司代码遵从性审查 |
| III.B.1-5 |
Vinewood公司组织结构图 |
| III.B.1-6 |
商业和计算机技术(BCT)安全报告 |
| III.B.1-7 |
同学报告 |
| III.B.1-8 |
随叫随到旋转 |
| III.B.1-9 |
随叫随到的过程 |
| III.B.1-10 |
健康与安全委员会(HSC)宗旨、功能和成员 |
| III.B.1-11 |
委员会结构 |
| III.B.1-12 |
HSC会议纪要2016年4月5日 |
| III.B.1-13 |
应急行动中心项目描述 |
| III.B.1-14 |
应急行动中心组织结构图 |
| III.B.1-15 |
紧急通信请求建议书 |
| III.B.1-16 |
应急通信项目预算 |
| III.B.1-17 |
学生成功中心项目描述 |
| III.B.1-18 |
ADA过渡计划 |
| III.B.1-19 |
ADA数据库提案 |
| III.B.1-20 |
ADA项目清单 |
| III.B.1-21 |
课堂标准项目数据表 |
| III.B.1-22 |
设施规划与管理校园标准日志 |
| III.B.1-23 |
行政程序6610 |
| III.B.1-24 |
Measure R和RR Bond项目清单8-2-2016 |
| III.B.1-25 |
Measure R和RR Bond项目清单8-3-2016 |
| III.B.1-26 |
2015年项目清单 |
| III.B.1-27 |
2016年项目清单CMPCT注释 |
| III.B.1-28 |
专业和组织发展项目范围和预算 |
| III.B.1-29 |
TERC项目范围和预算 |
III.B.2。
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| III.B.1-1 |
设施规划与管理组织结构图 |
| III.B.1-22 |
校园标准日志 |
| III.B.2-1 |
向CMPCT提交完成的项目报告 |
| III.B.2-2 |
教室和实验室按年度报告 |
| III.B.2-3 |
二零零二年空间盘点 |
| III.B.2-4 |
2016年空间盘点 |
| III.B.2-5 |
2016年五年建设规划 |
| III.B.2-6 |
提交给总统内阁的容量负荷比率总结报告第6项 |
| III.B.2-7 |
向总统内阁提交的容量负荷比率总结报告 |
| III.B.2-8 |
教室利用矩阵 |
| III.B.2-9 |
视听技术一期工程预算及工作范围 |
| III.B.2-10 |
波浪线圈构造器组织结构图 |
| III.B.2-11 |
建筑师RFP学生中心 |
| III.B.2-12 |
议程项目学生中心第4、41页 |
| III.B.2-13 |
学生中心设计团队 |
| III.B.2-14 |
商业和计算机技术(BCT)可建造性审查和成本估计 |
| III.B.2-15 |
商业和计算机技术(BCT)代码审查 |
| III.B.2-16 |
商业和计算机技术评论注释101314 Turn AV |
| III.B.2-17 |
商业和计算机技术评论注释101314管道 |
| III.B.2-18 |
商业和计算机技术评论注释102214电子 |
| III.B.2-19 |
商业和计算机技术评论注释102214力学 |
| III.B.2-20 |
商业和计算机技术评论注释门硬件102914 |
| III.B.2-21 |
商业和计算机技术评论注释设计开发翻页32414 |
| III.B.2-22 |
商业和计算机技术评论笔记 |
| III.B.2-23 |
学校哥们儿产品资料 |
| III.B.2-24 |
RTA产品数据 |
| III.B.2-25 |
新资源报告第二阶段 |
| III.B.2-26 |
McKinstry报告执行摘要 |
| III.B.2-27 |
McKinstry资本支出总结 |
III.B.3。
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| III.B.1-2 |
设施谘询委员会宗旨、功能及成员 |
| III.B.1-27 |
2016年项目清单CMPCT注释 |
| III.B.2-7 |
向总统内阁提交的容量负荷比率总结报告 |
| III.B.2-8 |
教室利用矩阵 |
| III.B.2-26 |
McKinstry报告执行摘要 |
| III.B.3-1 |
Ed计划RFP |
| III.B.3-2 |
2015年SEIR执行摘要第19-36页 |
| III.B.3-3 |
UMP执行摘要第4页 |
| III.B.3-4 |
CMP的BOT议程 |
| III.B.3-5 |
5年资本支出计划 |
| III.B.3-6 |
2015年空间盘点 |
| III.B.3-7 |
最新楼面图则一览表 |
| III.B.3-8 |
容量负载率上报至机柜 |
| III.B.3-9 |
2015-2016年PIE经理总结 |
| III.B.3-10 |
PIE计划一览表 |
III.B.4。
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| III.B.1-2 |
设施谘询委员会宗旨、功能及成员 |
| III.B.4-1 |
FMP RFP |
| III.B.4-2 |
分阶段设计要求 |
| III.B.4-3 |
LED照明的生命周期成本 |
| III.B.4-4 |
爱迪生对太阳能的分析 |
| III.B.4-5 |
SCE永久负荷转移计划激励 |
| III.B.4-6 |
2号楼冷水机组和冷却塔评估 |
| III.B.4-7 |
FCI的报告 |
标准III.C。技术资源
III.C.1。
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| III.C.1-1 |
民主党领袖委员会成员 |
| III.C.1-2 |
ITAC成员 |
| III.C.1-3 |
AV校园标准摘要 |
| III.C.1-4 |
AV标准摘要 |
| III.C.1-5 |
AV标准设备清单 |
| III.C.1-6 |
AV工作范围 |
| III.C.1-7 |
AV规格附录 |
| III.C.1-8 |
技术标准 |
| III.C.1-9 |
技术总体规划 |
| III.C.1-10 |
第11页 |
| III.C.1-11 |
网络增强 |
| III.C.1-12 |
2015年12月1日总统内阁行动说明 |
| III.C.1-13 |
Alertus现场调查议程08-16-2016 |
| III.C.1-14 |
警报议程紧急改变任务组3-2-2016 |
| III.C.1-15 |
IT Manager PIE 2015-16第2、4页WiFi覆盖第2、4页 |
| III.C.1-16 |
OnBase培训IT网站 |
| III.C.1-17 |
OnBase总统内阁行动说明03-08-2016文件成像项目第7页2 |
| III.C.1-18 |
OnBase imageproject Plan in Smartsheet |
| III.C.1-19 |
OnBase行政服务季度信息公告2016年7月15日第2页 |
| III.C.1-20 |
OnBase文档成像项目概述3-7-2016 pg. 3 |
| III.C.1-21 |
OnBase文档想象迁移在Smartsheet |
| III.C.1-22 |
OnBase行政服务的季度信息公告-关于电子成绩单的基础实现 |
| III.C.1-23 |
OnBase扩展项目以包括记录保留组件:董事会2016年4月13日第9页 |
| III.C.1-24 |
英国皇家骑警学术计划 |
| III.C.1-25 |
地图手册 |
| III.C.1-26 |
总统内阁行动说明2014-10-21网站重新设计 |
| III.C.1-27 |
网页重新设计项目PowerPoint 10-28-2014 |
| III.C.1-28 |
项目时间表-网页重新设计 |
| III.C.1-29 |
网页重新设计项目目标 |
| III.C.1-30 |
Web重新设计逻辑 |
| III.C.1-31 |
网页重新设计研究摘要 |
| III.C.1-32 |
网页重新设计团队成员 |
| III.C.1-33 |
Web重新设计过程模型 |
| III.C.1-34 |
2015年7月21日关于网站重新设计的总统内阁行动说明 |
| III.C.1-35 |
总统内阁行动说明2016年3月22日关于网站重新设计 |
| III.C.1-36 |
电子邮件宣布互动校园地图可在线访问 |
| III.C.1-37 |
课程目录网页 |
| III.C.1-38 |
SMS总统内阁行动说明2016年2月9日第1项pg. 1 |
| III.C.1-39 |
IT SMS试点项目时间表/总结2016年5月24日 |
| III.C.1-40 |
重要招生信息2016年6月28日 |
| III.C.1-41 |
SMS总统内阁行动说明2016年6月28日 |
| III.C.1-42 |
Smartsheet中的SMS项目计划 |
| III.C.1-43 |
SMS总统内阁行动说明5-24-16项目8 pg. 2 |
| III.C.1-44 |
SMS行政服务的季度信息公告7-15-16页 |
| III.C.1-45 |
托管打印服务7月16日-07241 |
| III.C.1-46 |
总统内阁行动说明2014年11月25日关于班级通行证 |
| III.C.1-47 |
2013年8月29日 |
| III.C.1-48 |
播客网站 |
| III.C.1-49 |
PIE - Information Tech 2014-15第11页 |
| III.C.1-50 |
容灾恢复计划 |
| III.C.1-51 |
网络监控 |
| III.C.1-52 |
系统正常运行时间报告 |
| III.C.1-53 |
安全邮件通知 |
| III.C.1-54 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程5-14-2014 pg. 2 |
| III.C.1-55 |
CCCCO技术焦点奖 |
| III.C.1-56 |
专业加州奖 |
| III.C.1-57 |
RP集团奖项 |
III.C.2。
| III.C.2-1 |
电脑替代 |
| III.C.2-2 |
大学计算机实验室 |
| III.C.2-3 |
显示无线接入的校园地图 |
III.C.3。
| III.C.3-1 |
2016-17年铁山协议 |
| III.C.3-2 |
检查点活动报告2015年10月 |
| III.C.3-3 |
信息安全咨询委员会会议纪要2014-1-16 |
| III.C.3-4 |
计算机实验室手册:EOA场外计算机课程 |
| III.C.3-5 |
副总统的PIE行政服务2015年第42页 |
III.C.4。
| III.C.4-1 |
培训及应用专员职位描述 |
| III.C.4-2 |
实验室技术员的工作描述 |
| III.C.4-3 |
事业部实验室简介 |
| III.C.4-4 |
WIOA标题II技术计划 |
| III.C.4-5 |
时间表说明显示直接连结到学生的远程学习网页 |
| III.C.4-6 |
关于在线视频和在线成功提示的学生门户信息样本 |
| III.C.4-7 |
moodlrooms支持网站 |
| III.C.4-8 |
描述可选的面对面培训 |
| III.C.4-9 |
电子邮件宣布新的10-2012年学生在线学习准备调查 |
| III.C.4-10 |
基于原始数据的远程教育学生调查 |
| III.C.4-11 |
用原始数据进行远程教育的学生焦点小组 |
| III.C.4-12 |
远程学习委员会会议纪要2012-10-9 |
| III.C.4-13 |
2016年春季技术培训学生调查报告 |
| III.C.4-14 |
在线用户任务计划 |
| III.C.4-15 |
电子邮件在线GEOG问题程序 |
| III.C.4-16 |
问题计划在线准备描述性统计12-2015 |
| III.C.4-17 |
Quest项目学生数据6-2016 |
| III.C.4-18 |
Mt SAC计算机实验室宣传册2016 |
| III.C.4-19 |
员工技术研讨会POD活动日历2-2016 |
| III.C.4-20 |
求助台网页 |
| III.C.4-21 |
在线学习支持中心网页 |
III.C.5。
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.C.10-7 |
计算机和网络应用 |
| II.B.1-15 |
图书馆和其他教学支持服务 |
| II.B.1-16 |
视听媒体的可访问性-字幕 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.C.5-2 |
BP3440残疾人 |
| III.C.5-3 |
BP5140残疾学生 |
| III.C.5-4 |
职业和技术教育 |
| III.C.5-5 |
计算机使用 |
标准III.D。金融资源
III.D.1。
| I.A.2-10 |
资助办公室2014-15财年年度报告 |
| III.D.1-1 |
2014-15年度财务及预算报告第33-42页 |
| III.D.1-2 |
2013-14财年年度财务预算报告 |
| III.D.1-3 |
2012- 2013年度财务预算报告 |
| III.D.1-4 |
无限制普通基金平均准备金 |
| III.D.1-5 |
通过2015-16年预算，第13页 |
| III.D.1-5 |
通过2015-16年度预算，第49-52页 |
| III.D.1-6 |
2015年3月24日第3页 |
| III.D.1-7 |
新增资源分配请求2014-15 |
| III.D.1-8 |
2015年7月21日总统内阁记录 |
| III.D.1-9 |
总统内阁说明8-14-2015第3页 |
| III.D.1-10 |
赠款和分类项目 |
| III.D.1-11 |
设施项目优先排序 |
| III.D.1-12 |
设施谘询委员会会议纪要4-13-2015 |
| III.D.1-13 |
CMPCT注释5-3-2016 pg. 2 |
| III.D.1-14 |
第39号提案R 2014-15年度财务审计 |
| III.D.1-15 |
第39号提案2014-15年度RR财务审计 |
| III.D.1-16 |
2014-15年度绩效审计提案39 |
| III.D.1-17 |
Osher运动 |
| III.D.1-18 |
2015年10月15日基金会董事会会议 |
| III.D.1-19 |
2012年11月24日中国钱伯斯歌手切分音合唱比赛 |
| III.D.1-20 |
室内歌手校董会议程2014年11世界杯足球比赛预选赛月12日 |
| III.D.1-21 |
对转学途径计划的捐赠第25页 |
| III.D.1-22 |
财务管理 |
| III.D.1-23 |
通过2011-12年预算，第5-6页 |
| III.D.1-24 |
标准普尔评级 |
| III.D.1-25 |
穆迪评级 |
| III.D.1-26 |
2012- 2013财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
2013-14财年财政独立监督 |
| III.D.1-28 |
对2013-14年度财政监督的回应 |
| III.D.1-29 |
2014-15财年财政独立监督 |
| III.D.1-30 |
美国国税局2001年选举债券函2006系列C |
| III.D.1-31 |
远程学习费用 |
| III.D.1-32 |
远程学习/在线学习支持中心(OLSC) PIE 2014-15 |
| III.D.1-33 |
远程学习委员会会议纪要2015年10月27日 |
| III.D.1-34 |
远程学习委员会会议纪要2015-11-24 |
| III.D.1-35 |
采用帆布的研究综述 |
| III.D.1-36 |
将MR技术问题升级到情绪室 |
| III.D.1-37 |
Moodlerooms课程模板更改-解决问题 |
III.D.2。
| I.A.2-9 |
预算审查和发展指南2016年第4页 |
| I.A.2-10 |
资助办公室2014-15财年年度报告 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第7页 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.1-5 |
通过2015-16年预算，第26页 |
| III.D.2-1 |
2015年单位PIE备忘录 |
| III.D.2-2 |
信息技术PIE 2014-15 pg. 13 |
| III.D.2-3 |
2015年新增资源分配请求摘要 |
| III.D.2-4 |
2016-17年度暂定预算备忘录 |
| III.D.2-5 |
预算委员会总结2015年4月2日 |
| III.D.2-6 |
预算管理 |
| III.D.2-7 |
饼工作表-赠款办公室2014-15页 |
| III.D.2-8 |
2014-15年度基金会募集资金第21页 |
| III.D.2-9 |
TRANS官方声明2013年第84-85页 |
| III.D.2-10 |
临时基金间现金借款第45页 |
| III.D.2-11 |
BP6540保险 |
| III.D.2-12 |
AP6540保险 |
| III.D.2-13 |
保险精算的03-01-14 |
| III.D.2-14 |
预算委员会计划和目标2014-15年第4页 |
| III.D.2-15 |
2015年9月6日 |
| III.D.2-16 |
通过2015-16年度预算，董事会报告第7,45 -60页 |
| III.D.2-17 |
联合预算- IEC 2015年会议 |
| III.D.2-18 |
2015年11月校世界杯足球比赛预选赛董会议程-基金转移第25-29页 |
| III.D.2-19 |
截止日期备忘录2015年5月8日 |
III.D.3。
| I.A.2-9 |
2016年预算审查和发展指南 |
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨、功能和成员 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.2-1 |
2015年单位PIE备忘录 |
| III.D.2-4 |
2016-17年度暂定预算备忘录 |
| III.D.2-6 |
预算管理 |
| III.D.3-1 |
预算管理 |
| III.D.3-2 |
员工氛围调查第8页 |
III.D.4。
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.1-11 |
设施项目优先级 |
| III.D.2-15 |
2015年9月6日 |
| III.D.2-16 |
通过2015-16年度预算，董事会报告第7,45 -60页 |
| III.D.4-1 |
2015-16年预算发展备忘录 |
| III.D.4-2 |
2015-16年度预算方案 |
| III.D.4-3 |
预算委员会及机构效能委员会会议 |
| III.D.4-4 |
预算发展日历2016-17 |
| III.D.4-5 |
内存预算委员会2015年9月16日 |
| III.D.4-6 |
内存预算委员会6-3-2015 |
| III.D.4-7 |
2014年12月9日 |
| III.D.4-8 |
2014年12月9日 |
| III.D.4-9 |
总统顾问委员会会议纪要2015-6-10 |
| III.D.4-10 |
2015-16年度临时预算委员会报告第6,22 -103页 |
| III.D.4-11 |
措施R预算报告11-2015 |
| III.D.4-12 |
衡量RR预算报告11-2015 |
| III.D.4-13 |
与Foothill Transit的谅解备忘录，第121页 |
| III.D.4-14 |
合约航空管理计划 |
III.D.5。
| I.A.2-9 |
2016年预算审查和发展指南 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| III.D.1-26 |
2012- 2013财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
2013-14财年财政独立监督 |
| III.D.1-28 |
对2013-14年度财政监督的回应 |
| III.D.1-29 |
2014-15财年财政独立监督 |
| III.D.2-6 |
预算管理 |
| III.D.3-1 |
预算管理 |
| III.D.5-1 |
PIE总结2012-13 |
| III.D.5-2 |
PIE总结2011-12 |
| III.D.5-3 |
预算编制 |
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 5, 115 |
| III.D.5-5 |
审计2013 - 14 |
| III.D.5-6 |
审计2012 - 13 |
| III.D.5-7 |
预算准备 |
| III.D.5-8 |
2015年预算委员会的宗旨、职能和成员 |
| III.D.5-9 |
预算时间表 |
III.D.6。
| I.B.2-17 |
2015-16年度PIE学生服务成果副总裁 |
| II.A.2-7 |
2015-16学年PIE教学副总裁 |
| III.C.3-5 |
2015年PIE行政服务副总裁 |
| III.D.1-5 |
通过2015-16年预算，第17页 |
| III.D.2-1 |
PIE备忘录01-22 2015 |
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 5, 115 |
| III.D.5-5 |
审计2013-14年第5、104页 |
| III.D.5-6 |
审计2012-13 pg. 5, 104 |
| III.D.6-1 |
2015年成分信誉调查 |
| III.D.6-2 |
预算委员会会议记录5-6-2015 |
| III.D.6-3 |
2015-16年度人力资源副总裁 |
| III.D.6-4 |
2013-14年度人力资源报告 |
| III.D.6-5 |
PIE报告行政服务2013-14 |
| III.D.6-6 |
PIE报告指导服务2013-14 |
| III.D.6-7 |
PIE 2013-14学生服务报告 |
III.D.7。
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| II.A.2-7 |
2015-16学年PIE教学副总裁 |
| III.D.2-1 |
2015年1月22日PIE备忘录 |
| III.D.5-5 |
审计2013-14页105 |
| III.D.5-6 |
审计2012-13 pg. 108 |
| III.D.7-1 |
理事会会议纪要2014年12月10日第7页 |
| III.D.7-2 |
2013年12月11日第7页 |
| III.D.7-3 |
校董会会议纪要2012-12-12第6页 |
| III.D.7-4 |
审计发现邮件通知11-21-2015 |
| III.D.7-5 |
审计2011-12页98-101 |
| III.D.7-6 |
预算更新理事会会议02-02-2014 |
| III.D.7-7 |
总统内阁说明02-11-2014 |
| III.D.7-8 |
预算委员会会议纪要2012-03-2014 1 / 2 |
| III.D.7-9 |
预算委员会会议纪要2012-03-2014 2 / 2 |
| III.D.7-10 |
预算发展日历2014-15 |
III.D.8。
| III.D.1-26 |
2012- 2013财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
2013-14财年财政独立监督 |
| III.D.1-28 |
对2013-14年度财政监督的回应 |
| III.D.1-29 |
2014-15财年财政独立监督 |
| III.D.1-30 |
美国国税局2001年选举债券函2006系列C |
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 5, 115 |
| III.D.5-5 |
审计2013-14 pg. 106 |
| III.D.5-6 |
审计2012-13 pg. 106 |
| III.D.8-1 |
建筑路径资助评估人信 |
| III.D.8-2 |
财政独立报告 |
| III.D.8-3 |
财政独立报告-附录 |
| III.D.8-4 |
横幅指南在线预算转移 |
| III.D.8-5 |
采购卡程序用户指南 |
| III.D.8-6 |
内部控制培训-采购卡的实施 |
III.D.9。
| III.D.1-5 |
通过2015-16年预算，第19-26页 |
| III.D.2-11 |
BP6540保险 |
| III.D.2-12 |
AP6540保险 |
| III.D.9-1 |
2012年总体规划 |
| III.D.9-2 |
《社区评估RR报告2014》第3页 |
| III.D.9-3 |
2015年ASCIP责任范围证书 |
III.D.10。
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| I.A.3-7 |
2014年预算和机构效能委员会会议 |
| III.D.1-1 |
2014-15年度财务及预算报告 |
| III.D.1-5 |
通过2015-16年预算，第17-18页 |
| III.D.1-7 |
新资源分配2015-16 |
| III.D.1-22 |
财务管理 |
| III.D.1-26 |
2012- 2013财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
2013-14财年财政独立监督 |
| III.D.1-29 |
2014-15财年财政独立监督 |
| III.D.2-6 |
预算管理 |
| III.D.3-1 |
预算管理 |
| III.D.4-2 |
2015-16年度财政预算 |
| III.D.4-10 |
2015-16年度临时预算委员会意见书第22、37页 |
| III.D.5-3 |
预算编制 |
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 107-113 |
| III.D.5-7 |
预算准备 |
| III.D.10-1 |
第五篇初步预算-备案-通过-最终预算的备案和批准 |
| III.D.10-2 |
拟议预算听证会:通知-公布 |
| III.D.10-3 |
2015-16年度预算模板 |
| III.D.10-4 |
预算及开支比较报告 |
| III.D.10-5 |
通过2015-16年预算-议程第109页 |
| III.D.10-6 |
2015-16年暂定预算第4-5页 |
| III.D.10-7 |
单位PIE表2014-15 |
| III.D.10-8 |
2015年3月24日pg. 3 |
| III.D.10-9 |
审计辅助服务2014-15 |
| III.D.10-10 |
财政援助质量保证项目 |
| III.D.10-11 |
财务管理 |
| III.D.10-12 |
季度财务报表311Q第38-40页 |
| III.D.10-13 |
2013年12月4日联合委员会会议-预算和机构有效性记录 |
| III.D.10-14 |
联合委员会会议-预算和机构有效性记录2014年5月11日 |
III.D.11。
| III.D.2-13 |
保险精算的03-01-14 |
| III.D.5-4 |
审计2014-2015年第76页 |
| III.D.11-1 |
董事会研究会议2-7-2015 pg. 2 |
| III.D.11-2 |
通过2014-15年预算，第6- 7,112 -113页 |
| III.D.11-3 |
预算委员会会议纪要2014年3月19日 |
| III.D.11-4 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程6-22-2016第47页 |
III.D.12。
| III.D.2-13 |
保险精算的3-1-2014 |
| III.D.11-2 |
通过2014-15年预算，第6- 7,112 -113页 |
| III.D.11-3 |
预算委员会会议纪要2014年3月19日 |
| III.D.12-1 |
预算委员会会议纪要2013年4月9日 |
| III.D.12-2 |
预算委员会会议纪要2015年7月10日 |
III.D.13。
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 60 |
III.D.14。
| III.D.1-16 |
2014-15年度绩效审计提案39 |
| III.D.2-13 |
保险精算的3-1-2014 |
| III.D.5-4 |
审计2014-15 pg. 61-73 |
| III.D.14-1 |
2013-14年度绩效审计提案39 |
| III.D.14-2 |
预算委员会纪要- OPEB资金建议第5页 |
| III.D.14-3 |
保险精算的5-1-2011 |
| III.D.14-4 |
保险精算的3-1-2012 |
| III.D.14-5 |
辅助审计2014-15 |
| III.D.14-6 |
辅助审计2013-14 |
| III.D.14-7 |
辅助审计2012-13 |
| III.D.14-8 |
基金会审计2014-15 |
| III.D.14-9 |
2013-14年度基金会审计 |
| III.D.14-10 |
基金会审计2012-13 |
III.D.15。
| III.D.15-1 |
FISAP 2012 - 13 |
| III.D.15-2 |
FISAP 2013 - 14 |
| III.D.15-3 |
FISAP 2014 - 15 |
| III.D.15-4 |
队列违约率的证据 |
| III.D.15-5 |
金融知识推广工作的幻灯片 |
| III.D.15-6 |
财政援助直接贷款信息和咨询研讨会2014 |
| III.D.15-7 |
经济援助直接贷款信息和咨询研讨会2015 |
III.D.16。
| III.A.13-2 |
利益冲突 |
| III.D.16-1 |
BP6340合同 |
| III.D.16-2 |
投标和合同 |
| III.D.16-3 |
建筑合同 |
| III.D.16-4 |
电子系统和材料合同 |
| III.D.16-5 |
信息技术的可及性 |
| III.D.16-6 |
个人服务合同 |
| III.D.16-7 |
授权签名的指定 |
| III.D.16-8 |
利益冲突 |
| III.D.16-9 |
设施谘询委员会备注10-10-2015 |
| III.D.16-10 |
现场合同$1,000-$4,999 |
| III.D.16-11 |
现场合同$5,000-$24,999 |
| III.D.16-12 |
现场合同$25,000-$45,000 |
| III.D.16-13 |
合同一般条件 |
| III.D.16-14 |
合同特殊条件-质量控制 |
| III.D.16-15 |
合同特殊条件-保证 |
| III.D.16-16 |
合同特殊条件-合同清仓 |
| III.D.16-17 |
建筑师总协议 |
| III.D.16-18 |
建筑师协议条款和条件 |
IV.A。决策角色和过程
IV.A.1。
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第23-24页 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨、功能和成员 |
| I.B.3-5 |
单元PIE报告与ISS数据2015-16 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.2-17 |
2015年预算委员会和机构有效性委员会总结联席会议 |
| III.D.5-8 |
预算委员会的宗旨、职能和成员 |
| IV.A.1-1 |
Mt. SAC Pathways Participation |
| IV.A.1-2 |
主席办公时间 |
| IV.A.1-3 |
气候行动计划第2页 |
| IV.A.1-4 |
夏季科学探索经验(项目#13 |
| IV.A.1-5 |
之声网站 |
| IV.A.1-6 |
斯克罗金校长在运动机能学、体育和舞蹈部的2012-13年度回顾 |
| IV.A.1-7 |
学术专责小组委员会2014年3月17日会议 |
| IV.A.1-8 |
总统创新支持 |
| IV.A.1-9 |
2013年校级冠军 |
| IV.A.1-10 |
学院冠军网站 |
| IV.A.1-11 |
学生可持续发展奖 |
| IV.A.1-12 |
基本技能委员会申请程序 |
| IV.A.1-13 |
基本技能委员会申请规则 |
| IV.A.1-14 |
分类参议院卓越奖网站 |
| IV.A.1-15 |
技术和健康科学部的技术纪要 |
| IV.A.1-16 |
Cabinet Notes 9-2-2014 pg. 3 |
| IV.A.1-17 |
南加州HVACR协作组2-3页 |
| IV.A.1-18 |
2015-2016年PDC会议及差旅费用 |
| IV.A.1-19 |
教师探究小组项目 |
| IV.A.1-20 |
Moodlerooms |
| IV.A.1-21 |
课程工作室pg. 2 |
| IV.A.1-22 |
电子系统技术计划 |
| IV.A.1-23 |
分级职员务虚会 |
| IV.A.1-24 |
分类专业发展活动第138页 |
| IV.A.1-25 |
分类研究第93-116页 |
| IV.A.1-26 |
通过LEAD举办就业技能工作坊 |
| IV.A.1-27 |
MARC和T-MARC |
| IV.A.1-28 |
演讲和手势成功中心 |
| IV.A.1-29 |
写作中心 |
| IV.A.1-30 |
联营学生吸烟区会议纪要 |
| IV.A.1-31 |
吸烟区地图 |
| IV.A.1-32 |
行政及管治委员会 |
| IV.A.1-33 |
ASC成员 |
| IV.A.1-34 |
BP3255参与地方决策 |
| IV.A.1-35 |
AP3255参与地方决策 |
IV.A.2。
| I.B.7-1 |
AP2410行政程序或董事会政策的修订过程 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.A.13-5 |
BP3050机构道德规范 |
| IV.A.1-32 |
行政及管治委员会 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与地方决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与地方决策 |
| IV.A.2-1 |
PAC议程2016年9月14日 |
| IV.A.2-2 |
PAC会议记录2016年9月14日 |
| IV.A.2-3 |
学术参议院会议纪要2016年9月1日 |
| IV.A.2-4 |
学术参议院工作小组的实践和程序 |
| IV.A.2-5 |
职场欺凌特别工作组2015年更新 |
| IV.A.2-6。 |
工作场所欺凌问题特别小组更新2016年第2页 |
| IV.A.2-7 |
图书馆开放时间 |
| IV.A.2-8 |
STEM中心报告 |
| IV.A.2-9 |
TERC通讯2016春季第5周 |
| IV.A.2-10 |
PAC会议记录2014年12月10日第5页 |
| IV.A.2-11 |
扩大PAC会议记录第2页 |
IV.A.3。
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.5-7 |
预算准备 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与地方决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与地方决策 |
| IV.A.3-1 |
招生管理院长仪表盘 |
| IV.A.3-2 |
BP4220奖学金、进步、缓刑和解雇标准 |
| IV.A.3-3 |
AP4220奖学金，进步，缓刑和解雇标准 |
IV.A.4。
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的宗旨、功能与成员 |
| I.B.1-33 |
教育设计委员会宗旨、功能及成员 |
| I.B.1-51 |
基本技能协调委员会宗旨、功能及成员 |
| IV.A.4-1 |
学术参议院会议记录2016年5月19日第7页 |
| IV.A.4-2 |
项目和课程开发 |
| IV.A.4-3 |
学生成功与支持计划咨询委员会(SSSPAC) |
| IV.A.4-4 |
远程学习课程修改表格 |
IV.A.5。
| IV.A.1-32 |
行政及管治委员会 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与地方决策 |
| IV.A.5-1 |
股权计划发展说明 |
| IV.A.5-2 |
向BOT提交股权计划发展报告 |
| IV.A.5-3 |
PIE学院范围内的项目分析和审查 |
IV.A.6。
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与地方决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与地方决策 |
| IV.A.6-1 |
电子邮件与董事会简报 |
| IV.A.6-2 |
董事会简报2016年4月13日 |
| IV.A.6-3 |
董事会会议档案 |
| IV.A.6-4 |
内阁公报网站 |
| IV.A.6-5 |
2016年会议报告 |
| IV.A.6-6 |
2016年行动决议 |
| IV.A.6-7 |
2016年10月19日会议议程 |
| IV.A.6-8 |
第262章会议记录2016年9月21日 |
| IV.A.6-9 |
分类专业发展需求评估2015执行摘要 |
IV.A.7。
| I.B.7-1 |
AP2410行政程序或董事会政策的修订过程 |
| IV.A.5-3 |
PIE学院范围内的项目分析和审查 |
| IV.A.7-1 |
PAC目标与进展报告:目标4页2 |
| IV.A.7-2 |
第14页 |
| IV.A.7-3 |
EPAC Minutes 6-11-2014第5项pg. 2 |
| IV.A.7-4 |
学院委员会年度回顾 |
| IV.A.7-5 |
2015年4月27日 |
| IV.A.7-6 |
PAC会议记录2016年7月13日第2页 |
| IV.A.7-7 |
PAC会议记录2016年7月27日 |
| IV.A.7-8 |
PAC会议记录2016年8月10日第2页 |
| IV.A.7-9 |
PAC会议记录2016年9月14日3-4页 |
标准IV.B。行政总裁
IV.B.1。
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| I.A.3-2 |
2013年教育总体规划的发展 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
机构效能委员会宗旨、功能和成员 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和雇佣管理人员 |
| III.A.2-3 |
招聘和招聘教师 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.5-8 |
预算委员会的宗旨、职能和成员 |
| IV.B.1-1 |
教育和设施总体规划顾问公司 |
| IV.B.1-2 |
评级机构报告6-30-2015 pg. 35-36 |
| IV.B.1-3 |
PAC会议记录2015年9月9日 |
| IV.B.1-4 |
总统顾问委员会会议议程2016年9月14日 |
| IV.B.1-5 |
总统咨询委员会会议记录2016年9月14日 |
| IV.B.1-6 |
扩展PAC会议纪要11-12-2014 pg. 2 |
| IV.B.1-7 |
Cabinet Notes 12-8-2015 |
| IV.B.1-8 |
BP7110代表团 |
| IV.B.1-9 |
2014年9月16日 |
| IV.B.1-10 |
PAC会议纪要2014年4月9日第5页 |
| IV.B.1-11 |
2015年5月19日第1-3项 |
| IV.B.1-12 |
财务邮件至POD 02-24-2015 |
| IV.B.1-13 |
PAC会议纪要2014年12月10日 |
| IV.B.1-14 |
POD PIE计划2014年第5页 |
| IV.B.1-15 |
总统2014-15年度经济合作计划 |
IV.B.2。
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| III.A.9-2 |
政治事务委员会会议记录 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| IV.B.2-1 |
TTAC成员 |
| IV.B.2-2 |
CCLC网站截图 |
| IV.B.2-3 |
理事会特别工作组成员网站 |
| IV.B.2-4 |
CTE增强基金:2014年SB852预算法案 |
| IV.B.2-5 |
IEPI网站 |
| IV.B.2-6 |
ASC的目的、功能和成员 |
| IV.B.2-7 |
人力资源部 |
| IV.B.2-8 |
总统内阁行动说明网站 |
| IV.B.2-9 |
组织结构图 |
IV.B.3。
| I.A.1-12 |
2015-16学生权益计划 |
| I.A.2-5 |
学生成功计划 |
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第24页 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015-17 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.D.4-7 |
2014年12月9日项目1和11 |
| IV.B.1-7 |
Cabinet Notes 12-8-2015 |
| IV.B.3-1 |
Cabinet Notes 11-3-2015 Item 9 pg. 2 |
| IV.B.3-2 |
总统日历截图 |
| IV.B.3-3 |
教师协会 |
| IV.B.3-4 |
加州学校雇员协会 |
| IV.B.3-5 |
CSEA第262章 |
| IV.B.3-6 |
CSEA第651章 |
| IV.B.3-7 |
分类参议院 |
| IV.B.3-8 |
相关学生 |
| IV.B.3-9 |
总统委员会报告网站 |
| IV.B.3-10 |
2015年12月14日主席委员会报告 |
| IV.B.3-11 |
董事会简报，会议记录和董事会议程网站 |
| IV.B.3-12 |
2016年校长自我评价 |
| IV.B.3-13 |
2016年经理人总裁评价 |
| IV.B.3-14 |
总统办公时间网站截图 |
| IV.B.3-15 |
PAC会议记录2015年12月9日 |
| IV.B.3-16 |
扩展PAC 6-11-2014第6项第14页 |
| IV.B.3-17 |
Cabinet Notes 5-27-2014 Item 10 pg. 2 |
| IV.B.3-18 |
Cabinet Notes 9-23-2014 Item 2 pg. 2 |
| IV.B.3-19 |
Cabinet Notes 2-24-2015 Item 17 pg. 3 . |
| IV.B.3-20 |
2015年3月10日 |
| IV.B.3-21 |
Cabinet Notes 12-15-2015 Items 6和8 pg. 2 |
| IV.B.3-22 |
扩展PAC 11-13-2013 pg. 23 |
| IV.B.3-23 |
2015年2月24日规划备忘录 |
| IV.B.3-24 |
市政厅ppt 2-14-2012 pg. 25-28 |
| IV.B.3-25 |
FLEX日网站截图 |
| IV.B.3-26 |
2014年7月29日 |
| IV.B.3-27 |
Cabinet Notes 9-8-2015项目2和9 |
| IV.B.3-28 |
2015年10月20日 |
| IV.B.3-29 |
RIE网站截图 |
| IV.B.3-30 |
来自INT和IEPI的ISS |
| IV.B.3-31 |
2015年7月21日 |
| IV.B.3-32 |
PIE计划网站截图 |
| IV.B.3-33 |
Cabinet Notes 5-13-2014 Item 10 pg. 2 |
| IV.B.3-34 |
内阁注释6-10-2014 |
| IV.B.3-35 |
2014年学生权益计划 |
| IV.B.3-36 |
Cabinet Notes 8-14-2015 Item 14 pg. 3 |
| IV.B.3-37 |
Cabinet Notes 3-24-2015 Item 11 pg. 2 . |
| IV.B.3-38 |
2014年10月28日 |
| IV.B.3-39 |
印刷服务网站截图 |
| IV.B.3-40 |
Cabinet Notes 6-23-2015 Item 9 pg. 2 |
| IV.B.3-41 |
PAC会议纪要2015年3月11日 |
| IV.B.3-42 |
IEC规划表格网站截图 |
| IV.B.3-43 |
2015年1月20日 |
| IV.B.3-44 |
PAC会议纪要2015-10-14第9项pg. 3 |
| IV.B.3-45 |
与PIE关联的资源分配 |
| IV.B.3-46 |
Cabinet Notes 6-17-2014 |
| IV.B.3-47 |
成果委员会网页截图 |
| IV.B.3-48 |
成果委员会功能截图 |
| IV.B.3-49 |
成果评估网站截图 |
| IV.B.3-50 |
SLOs和资源分配 |
| IV.B.3-51 |
扩展PAC 5-27-2015 pg. 3 |
| IV.B.3-52 |
工会暂定协议2015年5月1日 |
| IV.B.3-53 |
工会暂定协议2015年7月21日 |
| IV.B.3-54 |
2016年12月4日 |
IV.B.4。
| I.B.7-4 |
认证督导委员会 |
| IV.B.4-1 |
PAC会议记录2014年5月14日第3页 |
| IV.B.4-2 |
PAC会议纪要2016年8月10日 |
| IV.B.4-3 |
PAC会议纪要2014年9月10日第6项 |
| IV.B.4-4 |
PAC Minutes 6-8-2016第4项pg. 2 |
| IV.B.4-5 |
PAC会议记录2014年10月22日 |
| IV.B.4-6 |
PAC会议记录2016年5月11日 |
| IV.B.4-7 |
董事会研究会议纪要2016年3月12日第6项pg. 3 |
| IV.B.4-8 |
董事会研究会议纪要2015年2月7日第2项pg. 3 |
| IV.B.4-9 |
BOT会议记录2016年9月28日 |
IV.B.5。
| I.B.5-6 |
PAC的目的、功能和成员 |
| III.D.5-8 |
预算委员会的宗旨和成员 |
| IV.B.1-10 |
PAC会议纪要2014年4月9日第3页 |
| IV.B.4-1 |
PAC Minutes 5-14-2014第9项pg. 3 |
| IV.B.5-1 |
董事会报告2-17-2016项目10 pg. 3 |
| IV.B.5-2 |
BOT会议记录8-17-2016 pg. 5,21 |
| IV.B.5-3 |
总统内阁行动说明和电子邮件草案2016年3月8日 |
| IV.B.5-4 |
总统的电子邮件选民反馈2016年3月8日 |
| IV.B.5-5 |
2016年9月BOT会议 |
| IV.B.5-6 |
PAC会议记录2015年9月9日 |
IV.B.6。
| IV.B.3-14 |
总统办公时间网站截图 |
| IV.B.6-1 |
圣加布里埃尔谷经济伙伴关系 |
| IV.B.6-2 |
总统内阁行动说明10-4-2016第11项第2页 |
| IV.B.6-3 |
理事会会议纪要2015年10月21日 |
| IV.B.6-4 |
社长7-28-11之扶轮简报 |
| IV.B.6-5 |
核桃谷扶轮特邀演讲人Dr. Scroggins 2016年10月11日 |
| IV.B.6-6 |
立法早餐电子邮件6-2-2016 |
| IV.B.6-7 |
Phi Theta Kappa荣誉学会2016年1月22日学院项目会议 |
| IV.B.6-8 |
加强机构首席执行官和首席发展官之间的关系 |
| IV.B.6-9 |
市政厅提醒邮件5-2016 |
| IV.B.6-10 |
FLEX日公告电子邮件12-8-2015 |
| IV.B.6-11 |
2015年商业学士学位 |
| IV.B.6-12 |
新闻护理学士2015 |
| IV.B.6-13 |
校长信件分级项目5-8-2014 |
| IV.B.6-14 |
校长信件分级项目5-14-2014 |
| IV.B.6-15 |
2015年2月9日太阳能发电系统 |
| IV.B.6-16 |
政府关系更新2015年5月29日 |
| IV.B.6-17 |
波莫纳承诺2015-10-28 |
| IV.B.6-18 |
2015年7月10日核桃工作组会议 |
标准IV.C。董事会
IV.C.1。
| I.A.4-2 |
BP1200 College Mission |
| III.A.13-5 |
BP3050机构道德规范 |
| IV.C.1-1 |
加州教育法典70902 |
| IV.C.1-2 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程11-12-2014 pg. 6, 93-94 |
| IV.C.1-3 |
董事会政策和行政程序 |
| IV.C.1-4 |
董事会职责 |
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
IV.C.2。
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.2-1 |
校董会会议纪要9-9-2015第10-12页 |
| IV.C.2-2 |
理事会会议纪要2015年9月16日第4页 |
| IV.C.2-3 |
校董会纪要/自我评估2-22-2014 pg. 4-8 |
IV.C.3。
| IV.C.3-1 |
BP2431 CEO选择 |
| IV.C.3-2 |
校董会会议纪要2010-8-25 |
| IV.C.3-3 |
2010年8月9日理事会会议纪要 |
| IV.C.3-4 |
AP2435大学校长/CEO评价 |
IV.C.4。
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/标准/实践 |
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.4-1 |
校董会纪要3-2-2012第3页 |
| IV.C.4-2 |
校董会纪要3-28-2012第14-19页 |
| IV.C.4-3 |
BP2100董事会选举 |
IV.C.5。
| I.B.2-24 |
远程学习 |
| I.B.9-6 |
综合规划和预算过程日历 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| IV.C.1-4 |
董事会职责 |
| IV.C.5-1 |
校董会会议纪要2016年2月17日第11-12页 |
| IV.C.5-2 |
校董会纪要8-13-2014第5页 |
IV.C.6。
IV.C.7。
| IV.C.1-3 |
董事会政策和行政程序 |
| IV.C.7-1 |
BP2410政策和管理程序 |
IV.C.8。
| IV.C.5-2 |
董事会会议纪要8-13-2014第12项第5页 |
| IV.C.8-1 |
校董会会议纪要5-26-2010第10页 |
| IV.C.8-2 |
校董会会议纪要2012-11-13 pg. 12-13 |
| IV.C.8-3 |
董事会会议纪要5-27-2015，第1-15页 |
| IV.C.8-4 |
主席报告4-15-2015 |
IV.C.9。
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.9-1 |
董事会会议纪要2-22-2014第11页 |
| IV.C.9-2 |
董事会会议纪要2-19-2014第5页 |
| IV.C.9-3 |
CCLC年度受托人会议 |
| IV.C.9-4 |
卓越受托人计划 |
| IV.C.9-5 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程包1-14-2015 pg. 23-24 |
| IV.C.9-6 |
世界杯足球比赛预选赛校董会议程第3页 |
| IV.C.9-7 |
校董会会议纪要2-7-2015，第49-64页 |
IV.C.10。
| IV.C.2-3 |
2014年2月22日校董会会议纪要/自我评估 |
| IV.C.10-1 |
BP2745董事会自我评估 |
| IV.C.10-2 |
董事会自我评估 |
IV.C.11。
| III.A.13-2 |
利益冲突 |
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/标准/实践 |
| IV.C.11-1 |
AP2715道德规范/业务标准 |
| IV.C.11-2 |
董事会会议纪要5-14-2014第12页 |
| IV.C.11-3 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程包5-14-2014 pg. 97-98 |
| IV.C.11-4 |
利益冲突 |
| IV.C.11-5 |
经济利益陈述书表格700 |
IV.C.12。
| I.B.7-1 |
AP2410行政程序或董事会政策的修订过程 |
| IV.C.12-1 |
BP2430授权给学院校长兼首席执行官 |
IV.C.13。
| I.A.4-2 |
BP1200 College Mission |
| IV.C.9-5 |
世界杯足球比赛预选赛理事会议程包1-14-2015 pg. 23-24 |
| IV.C.9-7 |
受托人委员会会议纪要2-7-2015 pg. 3, 49-64 |
| IV.C.10-1 |
BP2745董事会自我评估 |
| IV.C.13-1 |
2015年校董会研究课题 |
| IV.C.13-2 |
BP3200认证 |
| IV.C.13-3 |
演讲讲义CCLC |
| IV.C.13-4 |
BP5000学生成功 |
品质焦点作文
| I.A.3-1 |
《战略计划2015-17》第5-20页 |
| QFE.1-1 |
ACCJC认可标准 |
| QFE.1-2 |
机构效能伙伴计划(IEPI) |
| QFE.1-3 |
协会的途径 |
