教育对幼儿和儿童保育项目管理员
SOC职业代码:11 - 9031.00计划、指导、协调幼儿园的学术或非学术活动或儿童保育中心和项目,包括之前,和课后照顾。
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- 博士学位或以上
- 硕士学位
- 学士学位
- 副学士
- 一些大学
- 证书
- 高中文凭或更少
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业务部门
学位S0401
儿童早期教育的科学副转移要求学生批判性分析儿童发展理论,发展适当的方法和教学策略,积极地影响孩子的学习和发展。学生探索发展领域的重要性和使用他们的知识来设计、实现和评价意义的课程和环境,促进儿童全面发展的学习成果。孩子观察、文档和评估作为基本的实践探索为了开发有效的课程和干预措施。加州冠军22规定、标准和政策需要护理和早期教育项目检查。伦理指南,专业实践,和宣传评估通知未来儿童早期职业从业人员的标准。
科学在儿童早期教育的副学位资格的学生转移转移到加州州立大学(CSU)完成一个儿童早期教育或相关专业学士学位。个转帐在儿童早期教育的科学学位,学生必须完成60个学期单位资格转让CSU包括只有基社盟GE广度和一个主要的至少24单位。学生必须有一个最小平均绩点为2.0在所有CSU-transferable接收一个副学位转移课程,所有课程必须完成的主要用C或更好。学生获得助理学位转移不需要完成其他本地毕业的要求。。一个“P”(通过)年级也可以接受年级主要的课程,如果课程通过/不通过的基础上。
AA-T / t度旨在促进转到四年制大学。世界杯英格兰队vs德国队水位太圣安东尼奥大学排名前十名的学生转移到加州大学,CSU和私立大学。请访问咨询服务信息传输、工作坊、活动、事件和通知。
计划、指导、协调幼儿园的学术或非学术活动或儿童保育中心和项目,包括之前,和课后照顾。
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计划、指导或协调学术、行政,或辅助活动的幼儿园,小学,中学。
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提供社会服务和帮助改善社会和心理功能的儿童和他们的家庭和儿童的家庭幸福和学术功能最大化。可以帮助父母,安排收养,并找到寄养家庭遗弃或虐待儿童。在学校,他们解决青少年怀孕等问题,品行不端,逃学。也可以建议老师。
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教导学龄前学生、课程或课程计划后,活动旨在促进社会,身体和智力发展。
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教幼儿园学生学术和社交技巧。
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为学生传授学术和社会技能在小学水平。
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教的学术、社会和学龄前学生学习生活技能,情感或身体残疾。包括教师与学生专业和工作盲人或视觉障碍;失聪或有听力障碍的学生;和智障学生。
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教学术、社会和生活技能去幼儿园的学生学习、情感或身体残疾。包括教师与学生专业和工作盲人或视觉障碍;失聪或有听力障碍的学生;和智障学生。
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开发教学材料,协调教育内容,结合当前技术教学提供指导方针,教育工作者和教师开发课程和开展课程。培训和指导教师。包括教育顾问和专家和教学材料。
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帮助一个幼儿园,小学、中间或中学教师与教学职责。在一个位置的老师主要负责教育项目和服务的设计和实现。
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业务部门
学位S0401
儿童早期教育的科学副转移要求学生批判性分析儿童发展理论,发展适当的方法和教学策略,积极地影响孩子的学习和发展。学生探索发展领域的重要性和使用他们的知识来设计、实现和评价意义的课程和环境,促进儿童全面发展的学习成果。孩子观察、文档和评估作为基本的实践探索为了开发有效的课程和干预措施。加州冠军22规定、标准和政策需要护理和早期教育项目检查。伦理指南,专业实践,和宣传评估通知未来儿童早期职业从业人员的标准。
科学在儿童早期教育的副学位资格的学生转移转移到加州州立大学(CSU)完成一个儿童早期教育或相关专业学士学位。个转帐在儿童早期教育的科学学位,学生必须完成60个学期单位资格转让CSU包括只有基社盟GE广度和一个主要的至少24单位。学生必须有一个最小平均绩点为2.0在所有CSU-transferable接收一个副学位转移课程,所有课程必须完成的主要用C或更好。学生获得助理学位转移不需要完成其他本地毕业的要求。。一个“P”(通过)年级也可以接受年级主要的课程,如果课程通过/不通过的基础上。
课程的前缀 | 课程名称 | 单位 |
---|---|---|
核心课程 | ||
CHLD 1 | 孩子,家庭、学校和社区 | 3 |
CHLD 5 | 原则和实践在儿童发展项目 | 3 |
CHLD 6 | 儿童发展概论课程2 | 3 |
CHLD 11 | 儿童和青少年发展2 | 3 |
CHLD 50 | 教学在一个多元化的社会 | 3 |
CHLD 64 | 健康、安全和营养的儿童 | 3 |
CHLD 66 | 儿童早期发展的观察和评估1 | 2 |
CHLD 66升 | 儿童早期发展的观察和评估实验室1 | 1 |
CHLD 67 | 儿童早期教育实习1 | 2 |
CHLD 67升 | 儿童早期教育实习实验室1 | 1 |
或 | ||
CHLD 86 | 婴儿学步实习研讨会 | 2 |
CHLD 87 | 婴儿学步的实习领域工作经验1 | 1 |
总单位主要 | 24 | |
基社盟通识教育或IGETC模式3 | 39-42 | |
总单位 | 60 |
1 | 学生必须提供文档的流感,百日咳(破伤风白喉百日咳混合疫苗)和麻疹免疫,以及结核病间隙,根据SB792之前被允许参加这个班。说明在提交文档儿童发展中心 |
2 | 文档的结核病间隙是必需的。 |
3 | 课程可能与CSU-GE或IGETC重复计算。 |
业务部门
学位S1315
这个程序提供了一个理论框架和实践经验开发技能必要工作直接在学龄前教室。毕业生可以在教师或硕士教师水平。程序开发学生的技能和能力在观察和评估、计划和执行活动,并根据发展适当的课堂管理实践。学位的需求超过了八(8)课程转让要求额外的实践经验和课程。
这个学位需要完成通识教育课程+以下:
课程的前缀 | 课程名称 | 单位 |
---|---|---|
CHLD 1 | 孩子,家庭、学校和社区 | 3 |
CHLD 5 | 原则和实践在儿童发展项目2 | 3 |
CHLD 6 | 儿童发展概论课程2 | 3 |
CHLD 11 | 儿童和青少年发展2 | 3 |
CHLD 64 | 健康、安全和营养的儿童 | 3 |
CHLD 66 | 儿童早期发展的观察和评估1 | 2 |
CHLD 66升 | 儿童早期发展的观察和评估实验室1 | 1 |
CHLD 68 | 有特殊需要的孩子2 | 3 |
CHLD 69 | 儿童早期发展领域工作研讨会 | 2 |
CHLD 91 | 儿童早期发展领域的工作1 | 1 |
CHLD 84 | 指导和纪律在儿童发展环境 | 3 |
选择下列序列之一: | 3 | |
CHLD 67
|
儿童早期教育实习1 | |
CHLD 67升
|
儿童早期教育实习实验室1 | |
或 | ||
CHLD 86
|
婴儿学步实习研讨会 | |
CHLD 87
|
婴儿学步的实习领域工作经验1 | |
总单位 | 30. |
注意:这些课程是可以接受的儿童发展需求导致孩子开发许可证。
1 | 学生必须提供文档的流感,百日咳(破伤风白喉百日咳混合疫苗)和麻疹免疫,以及结核病间隙,根据SB792之前被允许参加这个班。说明提交的文档可以在Child发展中心。 |
2 | 文档的结核病间隙是必需的。 |