校长卓越教与学创新奖

2016

优秀的基本技能:
Statway实现:Scott Guth, Paula Young和Akira Nitta教授
在课程设置中使用学生学习成果(SLO)评估，提高了从初级代数到大学数学水平的吞吐量，解决了所有种族群体成功完成通识教育数学要求方面的学生公平问题。
优秀的课程努力:
律师助理程序：凯瑟琳·麦基，马丁·雷米和艾比·伍德教授
创建和完善学生学习成果(SLOs)和项目水平成果(PLOs)，以支持律师助理学生的教育计划、法律知识和求职技能的发展。

优秀的基本技能:
夏天桥项目
为了获得有效的结果，评估工作可以增加服务不足学生的坚持、成功和保留率
优秀的课程努力:
通信部门
为评估课程水平、项目水平和支持服务成果建立了一个部门结构，为学生带来了有意义的资源和改善
个人的创新:
马丁·梅森教授，物理与工程系
他在电子10课上采用了有效和动态的教学方法，将基于项目的学习与真实的评估结合起来，将批判性思维与文档和演示技能结合起来

突出的基本技能努力:
图书馆和学习资源部门撤退:成果评估的包容性方法
图书馆和学习资源司举办了三次典型的全司讨论会，重点是将成果、评估过程与规划和改进联系起来。这些会议为讨论规划、评估手段、成果的使用以及强调与成果有关的成就提供了论坛。
优秀的课程努力:
学习辅助研究纪律委员会
STDY纪律委员会的教师在他们的学生成功课程中创建了学生学习成果(SLOs)，专注于改善学生的控制点，评估这些成果，然后使用数据创建新的课程和干预措施，以提高Mt. SAC学生的成功。在这里插入第二列内容
个人的创新:
罗伯特·鲍恩教授，音乐系
Bowen教授通过高质量的教学和课程开发证明了大师教师的工作，这使完成音乐理论课程的学生人数增加了两倍，并帮助提高了音乐专业学生的转学率。

优秀的课程努力:信息能力工作坊试点计划

Pauline Swartz和Nora Shea开发了信息能力讲习班，以帮助学生“学习学术研究策略、资源等”。他们为图书馆教师提供了如何制定课程和评估学习目标，以及如何让同事参与这两个过程的杰出模式。

优秀课程奖:
Evelyn Hill-Enriquez和美国语言系
祝贺Evelyn Hill-Enriquez和美国语言系，他们将获得2000美元的奖金，以表彰他们在口音减少课程中出色地使用SLOs。slo测试了学生对自己发音长处和短处的自我认识，以及交流的信心。该部门使用了调查结果
为了(a)促进学生/教师之间的沟通，
(b)制定课程要求，以确保基本的教学标准;(c)利用资源建立一个供学生使用的数字记录仪图书馆。
个人创新奖项:
Stacy Bacigalupi教授，心理学系
祝贺Stacy Bacigalupi，她将从基金会获得1000美元的个人奖励，以表彰她在她的系(心理)和整个校园的SLO发展方面的杰出领导。她因为出色的工作被她所在的部门提名，包括(a)向她所在的部门提供来自其他学院的样本，(b)领导关于SLOs的部门讨论，以及在数据收集后“使用结果”，(c)支持她所在部门的SLOs， (d)与她的联合主席Misty Kolchakian一起领导“SLO乐趣日”。

突出的基本技能努力:
数学系教授- Dolores Chavez, Heidi Parra, Gary Long, Melody Summers, Christine Sun, Cameron Troxell, Kambiz Khoddam，和Phebe Hosea
在加里的带领下，这支队伍获得了奖项
优秀的教/学基本技能
课程和调整课程顺序。
具体来说，他们的项目旨在提高两门发展数学课程的成功率——
预科代数(数学50)和初等代数
(数学51)——使用两种基本的治疗方法:让学生观看教授制作的数学教育视频，并积极努力
创造一种社区意识。
优秀课程奖:
乔纳森·海默教授，电子系
课程与教学法奖授予电子学教授乔纳森·海默(Jonathan Hymer)，以表彰他在课程或课程层面上的出色表现，从而改善了课程设计或课程交付。