提示,以帮助学生成功访问在教室里

如何把学生。如果你怀疑一个学生不是在你的类有一个残疾表现良好,会见学生私下和解释,你有兴趣看看你们班学生成功。接下来,描述classroom-related观察你,让你相信他/她不能正确执行,即在作业和/或测验和考试表现不佳,与你的行为或同学,过度的旷工,等。询问如果你有更多的东西,教授可以帮助学生。问学生如果他或她有这些问题在另一所学校,高中,或另一个大学,如何协助。建议所有来源的学生的学术支持,如家教,各种校园实验室学术支持和成就等中心(LAC),数学活动资源中心(MARC),写作中心,高科技中心。让学生知道有援助从bgi,虫胶、学生健康中心、访问。问学生如果他或她想要你为他或她现在预约与某人从任何这些资源。

开始接触学生私下讨论住宿需求和要求反馈工作是什么,什么不是在类工作。

尊重学生的隐私当讨论他们的表现,行为,或特殊需求。

使教学大纲和教材信息之前上课的第一天。

提供一个更详细的教学大纲。

修改教学大纲写在董事会和口头宣布。

在写作和口头提供课程预期明显。

在可能的情况下,如果需要,允许学生有多种选择演示掌握核心概念,如口头与书面示范,组织项目,税后测验和考试等)。

当课堂参与出现困难的学生,当然如果可能的话年级学生在知识和应用概念。

是灵活的。

地址的访问学生你会解决其他大学生一样;私下和平静,只要有可能。给短,平静,善良和诚实的反馈。学生可能不知道他的行为对他人的后果以及他/她自己。提供适当的行为的例子。建立一个沉默,低调的信号,帮助学生认识到当课堂行为是不可接受的。设定清晰的边界,期望和目标。如果失败,请参考情况和学生的学生生活。必要时调用公共安全。

不管任何课堂助理学生可能授权他或她,说话直接给学生。

允许使用技术作为住宿。

鼓励所有的学生从校园资源。

尽可能地使用技术,即把你的网上教学大纲,提供你的笔记、幻灯片、学习指导和额外的资源。

帮助学生获得授权时,这是一个一个记录本住宿。

面对学生和大声朗读任何材料写在黑板上,或在屏幕上显示。

讲课时,慢慢地说,显然与大纲,开始的那一天。

只显示标题下的视频和电影短片。

在不影响教学,灵活的缺勤和作业截止日期。

提供给学生演讲大纲,尽可能的学习指导和审查材料。

重申要点几次。

使用颜色和图形来强调解决问题的关键概念和分解步骤。

用口头和书面描述的图形和其他视觉图。

提供学习问题考试证明问题的格式,以及内容,测试的。什么是一个好的答案和解释为什么。

回避、绝望、沮丧,不断移动,中断,中断和交谈是可能的某些障碍的迹象。会见学生私下和公开讨论问题,和客观。为学生提供一些校园资源跟进。为学生提供预约他或她和你在一起。

参考学生如果需要服务的访问。

联系任何时候获得援助,909-274-4290。