辅助学习阅读课
辅助学习阅读课
哲学:
阅读是探究、构建和评估自己对文本和现实世界问题的理解。它是读者、语境和文本之间自然的、战略性的互动过程。识字阅读需要培养阅读技巧和策略。策略性阅读是动态的，在不断的对话和实验中不断发展。它在本质上是发展的，随着每个读者和情况的不同而不同。
教学理念:
- 教师相信学生能自我发现。
- 教师创造一个鼓励学生重视阅读的环境。
- 策略，而不是技巧或修辞模式，决定了学生需要什么。
- 鼓励学生反思自己的学习。
- 学生有自主创造自己的战略方法的权利。
类:
阅读的方法
3个学分(不适用学位)
只可申请通行证/非通行证
介绍理解和词汇策略，以及阅读时的自我反思。
阅读80 -探索阅读策略
3个学分(不适用学位)
只可申请通行证/非通行证
前提条件:READ 70
阅读理解，词汇策略，以及使用叙事性和说明性文本阅读能力的自我意识。
阅读90 -阅读大学课本
3单位(学位适用)
可选择字母等级或及格/不及格
前提条件:READ 80或在考核措施上的适当放置。
有效的大学教科书阅读，强调词汇和跨学科的教科书分析和理解。
阅读100 -分析和批判性阅读
3个单元(适用学位，CSU)
前提条件:READ 90或在考核措施上的适当放置。
批判性阅读课程侧重于在跨学科框架下有效运用批判性思维。重点发展跨学科的各种学术文本的解释，分析和评估的批判性阅读技能。
学生奖状
读80
读90
阅读资料:
- 计划:学习阅读策略(来自辛辛那提大学)
- 文本映射项目
- 思维导图1
- 思维导图2
- LitSite阿拉斯加
