荣誉教师常见问题

- 什么是荣誉课程?
  Mt. SAC荣誉课程为GPA在3.2或以上的学生提供学习特别设计的荣誉课程的机会，获得独特的认证，提高他们的转学选择，并获得特殊的研究机会。
- 我如何推荐一个学生到荣誉课程?
  
  如果你在门户网站中有一个“教职员工”标签:
  1.登录到您的门户网站in.mtsac.edu。
  2.点击教师选项卡。
  3.选择推荐学生参加荣誉课程在右边靠近底部的地方。
  4.选择学号推荐(适用于往届或现任学生)，并输入学生的身份证号码or班级名册推荐(供想要推荐目前在他们班级的学生的教师使用)，并在花名册名单上选择学生并提交。
  
  如果您的门户网站中没有教员选项卡:
  1.登录到您的门户网站in.mtsac.edu。
  2.点击顾问选项卡。
  3.点击推荐学生参加荣誉项目当前位于菜单选项的底部。
  4.输入您要推荐的学生的学号。
  5.确认列出的学生是您输入的学生，然后单击是的．
- 荣誉课程与非荣誉课程有何不同?
  荣誉课程为学生提供丰富的课堂体验。优等生受益于小班授课(通常为20人)和强调研究、批判性思维和/或沟通技能的课程。此外，荣誉课程通常包括比传统课程更多的研讨会式的讨论
- 谁来决定浓缩应该是什么?
  教师是课程专家。课程教师决定充实的内容。丰富通常集中在研究，批判性思维，和/或沟通能力的发展。然而，其他的丰富，如课堂管理或服务学习，也是丰富的可能性。
- 学生如何从荣誉课程中受益?
  荣誉课程是基于这样一种信念，即积极的学生受益于与教师和同样积极的学生的密切互动。额外的研究机会为学生的高级课程做好准备。此外，荣誉学生可以获得项目认证，这使他们有特殊的转学机会或优先考虑理想的大学，包括UCLA, UCI和各种私立机构。
- 什么是计划认证?
  在学生成功完成15个单元的荣誉课程并获得3.2的累计可转换GPA后，他们将获得项目认证并被指定为“荣誉学者”。项目认证是HTCC建立的TAP和其他转让协议考虑的先决条件。这也是一种学术成就，会记录在学生的成绩单上，并在毕业计划中得到认可。
- 什么是荣誉快速入门?
  荣誉快速入门允许20名优等生在一个学期内同时学习两门荣誉课程。课程是预先选择的，座位是为快速入门的学生保留的。要参与，学生必须需要并愿意选修指定部分的两门课程。
- 什么是TAP?
  加州大学洛杉矶分校转学联盟项目(TAP)优先考虑已完成荣誉项目要求的加州社区学院学生，在初级阶段转入加州大学洛杉矶分校文理学院。(在Mt. SAC的情况下，这意味着项目认证。)符合TAP资格的学生录取率明显高于非TAP申请人。此外，TAP申请人有资格获得加州大学洛杉矶分校的特殊奖学金。有关更多信息，请访问加州大学洛杉矶分校转学联盟项目．
- 什么是NCHC?
  全国大学荣誉委员会(NCHC)是4年制和2年制大学荣誉项目的国家联盟。NCHC为荣誉课程和项目制定标准，并赞助每年一次的研讨会和研究机会。参观很获取更多信息。
- 什么是HTCC?
  HTCC(加州荣誉转移委员会)是由50多所加州社区大学的荣誉项目组成的联盟。HTCC负责就社区学院荣誉项目与特定大学之间的特殊转移协议进行谈判，为荣誉主任和辅导员提供分享最佳实践的论坛，并赞助一年一度的研究会议，使社区学院学生能够展示他们的研究并发表。参观HTCC网站获取更多信息。
- 什么是PTK?
  Phi Theta Kappa (PTK)是两年制学院的国际荣誉协会。PTK要求GPA达到3.4才能加入。PTK赞助了一个为期一年的研究课题，荣誉在行动项目，在这个项目中，学生培养他们的领导能力、奖学金、社区和服务技能。Mt. SAC的PTK分会Alpha Omega Alpha在过去一直是顶级奖项的获得者，PTK官员也得到了全国的认可。参观强的网站获取更多信息。
- 谁决定谁来教授荣誉课程?
  荣誉课程的安排方式与其他课程的安排方式相同。最终，系主任有分配的权利。在实践中，系主任有时甚至是整个部门都在合作安排时间。如果你对教授荣誉课程感兴趣，联系你的系主任。如果你从未教过荣誉课程，请联系荣誉教师协调员，以了解更多关于期望和学生学习成果的信息。
- 谁决定什么时候开设荣誉课程?
  分配的权利属于系主任，由系主任进行广泛的投入。然而，荣誉项目公布了一份理想的课程轮换时间清单，以满足学生的需求，并帮助确保班级满员。如果你发现一门荣誉课程没有招满，请联系荣誉课程主任，他有学生调查，告诉你提供荣誉课程的最佳时间和学期。
- 如何将荣誉课程通过课程设置(EDC)?
  这个程序在教员手册中有描述。它需要适度更新课程大纲的记录。请注意，像所有新课程一样，需要部门和咨询委员会的批准。
- 我想开设一门荣誉课程，尽管没有提供传统的课程。我能这样做吗?
  在这个时候，在Mt. SAC的荣誉课程必须有一个常规的对等课程。
- 我的课程对学生来说已经很难了。我怎么能让它更难呢?
  荣誉课程并不意味着更难。他们的目的是为积极的学生提供更多的研究、交流和批判性思维的机会，从而丰富他们的经验。作为课程专家，一名教师五月在课程中加入更多的作业或更难的问题，但这不是必须的。减少讲座，让学生参与并主导讨论是一种荣誉丰富;实地考察、抽象开发、个性化的实验室体验和参加研究会议也是如此。在这里，只要达到课程大纲的记录和结果，教师就可以自由地发挥创造力。
- 有这么多学生需要我的课程，为什么我要限制班级规模?
  荣誉课程较小的班级规模反映在它的FTES(全日制等值学生)。在2.1个FTES中，班级规模为20人的3个单元的荣誉班比班级规模为35人(3.67个FTES)或50人(5.25个FTES)的3个单元的荣誉班需要的FTES要少。荣誉班的高留存率和成功率通常可以抵消班级规模较小的影响，实际上可以在人口普查中保持与班级规模较大但留存率较低的班级相当或更高的班级规模和全日制教育。最后，优等生真的很喜欢和其他优等生一起上课。他们觉得他们的时间得到了更好的利用，他们从加强的教师互动中受益。
- 兼职教授可以教授荣誉课程吗?
  绝对的!我们许多受欢迎的荣誉课程是由兼职教师教授的。
- 我怎样才能更多地参与荣誉课程?
  请致电6486与荣誉学院协调员联系。
- 我有一个有才华的学生。我怎样才能鼓励她加入荣誉课程呢?
  您可以通过教师门户网站推荐学生获得荣誉。2 .在右侧单击“推荐荣誉学生”。学生将收到一封鼓励他们申请的自动电子邮件。你的推荐信将被视为学生的推荐信，所以你不需要做更多的工作。
- 我在哪里可以找到更多关于荣誉教学的资源?
  检查教育学部分，或直接进入国家健康健康中心网站。
- 学生的研究机会是什么?
  至://www.greentechce.com/honors/research.html了解更多关于学生研究机会的信息．