是一个学生

经常有人问我们是如何礼貌地和适当地引用一个学生在课堂上访问服务。关键是不要询问学生是否有残疾,除非他或她自愿披露这些信息。如果发生自我披露,它使你的工作更容易。仅仅告诉学生,有一定的服务,可以帮助他或她的成功在你的类。这些服务可访问性资源协调中心的学生。提供预约的学生。

如果你怀疑你们班上一个学生谁不是表现良好有残疾但没有提到有残疾,访问或住宿,会见学生私下和解释,你有兴趣看看你们班学生成功。接下来,描述classroom-related观察你,让你相信他/她不能正确执行,即在作业和/或测验和考试表现不佳,与你的行为或同学,过度的旷工,等。询问如果你有更多的东西,教授可以帮助学生。问学生如果他或她有这些问题在另一所学校,高中,或另一个大学,如何协助。建议所有来源的学生的学术支持,如家教,各种校园实验室学术支持和成就等中心(LAC),数学活动资源中心(MARC),写作中心,高科技中心。让学生知道有援助从bgi,虫胶、学生健康中心、访问。问学生如果他或她想要你为他或她现在预约与某人从任何这些资源。

如果学生拒绝任何额外的援助,这是他/她的权利这样做。由学生注册与访问访问是一个自愿服务。

如果你提供住宿学生的方法,未授权的访问,只提供那些你提供任何住宿的学生,不管残疾。如果你不舒适的住宿要求的学生,告诉学生。然后您可以参考学生的访问。如果学生不愿注册访问,他们可以会见ADA / 504协调员,位于办公室的人力资源、住宿。