以下代表综合列表出现在整个报告的证据。列出的证据是常见的证据或证据反复在随后的次级标准,其次是第一个不合标准中引用的证据。这个顺序是颠倒的介绍常见的证据是上市。
介绍
| INT1 |
员工实现咨询小组 |
| INT2 |
总统的小屋行动笔记9-20-2016 |
| INT3 |
护理项目实习的照片 |
| INT4 |
名单太囊区和服务区域内社区和周围的边界 |
| INT5 |
工作岗位数量和百分比 |
| INT6 |
由年龄太囊区人口数据和服务领域 |
| INT7 |
人口数据的种族/民族学生太囊和太囊区和服务领域 |
| INT8 |
社区的贫困水平太囊区和服务领域 |
| INT9 |
社区教育水平的囊区 |
| INT10 |
教育水平的囊服务区 |
| INT11 |
受教育程度柱状图 |
| INT12 |
学术和雇员的种族分类 |
| INT13 |
学术和分类员工的条形图 |
| INT14 |
人口数据为信贷学生按年龄在过去五秋季学期。 |
| INT15 |
人口数据由信贷性别学生过去五秋季学期 |
| INT16 |
人口数据由信贷种族/民族学生过去五秋季学期 |
| INT17 |
人口数据的金融援助信贷地位学生过去五秋季学期 |
| INT18 |
标题V格兰特 |
| INT19 |
摘要CTE学生调查结果 |
| INT20 |
基本技能的年度报告 |
| INT21 |
入学人数在4参与者和所有连接太囊申请者 |
| INT22 |
英语,数学,和阅读评估位置的学生过去五年 |
| INT23 |
英语、数学和阅读评估位置数据 |
| INT24 |
参与SSSP核心服务按年龄、性别、种族/民族 |
| INT25 |
教育目标由过去五年的学生 |
| INT26 |
全职/兼职招生数据按年龄,性别,种族/民族过去五秋季学期 |
| INT27 |
员工人数在过去的五个学术年 |
| INT28 |
课程完成率过去五岁秋季学期 |
| INT29 |
按性别课程完成率过去五秋季学期 |
| INT30 |
课程完成率由种族/民族过去五秋季学期 |
| INT31 |
课程成功率的交付模式 |
| INT32 |
课程完成率和股本缺口,年龄,性别,种族,社会经济地位和特殊人群 |
| INT33 |
学院的国际空间站的全面列表、目标和实际利率自2010 - 11学年 |
| INT34 |
机器人9-14-2016 pg。128 - 9 |
| INT35 |
成功学生计分卡组 |
| INT36 |
学生了解权军团 |
| INT37 |
太囊学生转移到加州大学和加州系统 |
| INT38 |
认证指导委员会成员 |
| INT39 |
校园电子邮件过程9-20-2016 |
| INT40 |
对话天传单5-5-2016 |
| INT41 |
热粉红单 |
| INT42 |
太囊认证自我评估时间表 |
| INT43 |
组织调查的系统总结调查结果。圣安东尼奥大学世界杯英格兰队vs德国队水位 |
| INT44 |
ACCJC信2011 |
| INT45 |
登记机构的历史(最近3年) |
| INT46 |
目前的计划类 |
| INT47 |
介绍部分:数据描述在每个学位招生(主要)和非学位的招生计划 |
| INT48 |
总统的传记信息网页 |
| INT49 |
首席执行官的全职责任机构的认证 |
| INT50 |
邮件出票的校园和机器人会议9-28-2016 |
| INT51 |
2015 - 16派指向ISS pg。8 - 9页 |
| INT52 |
2016年国际空间站批准IEC分钟 |
| INT53 |
2016年国际空间站批准PAC分钟 |
| INT54 |
ISS特遣部队 |
| INT55 |
对就业利率ACCJC信件/电子邮件 |
| INT56 |
ACCJC附录 |
| INT57 |
ACCJC附录# 2 |
| INT58 |
ACCJC最后一封邮件 |
| INT59 |
基本技能转移途径 |
| INT60 |
费用 |
| INT61 |
转到四年制的学院和大学 |
| INT62 |
招生和注册 |
| INT63 |
过程识别(C-ID)编号系统 |
| INT64 |
协助在线学生转学信息系统 |
| INT65 |
学生不满的网站 |
| INT66 |
金融援助Onbase记录和文件数据存储 |
| INT67 |
校园标识 |
| INT68 |
课程大纲的记录 |
| INT69 |
课程教学大纲 |
| INT70 |
感兴趣的领域 |
| INT71 |
年度学生手册 |
| INT72 |
发布信息和通信 |
| I.A.1-3 |
学院2016年目标 |
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.2-17 |
CTE校友调查结果的摘要 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-50 |
基本技能的行动计划和报告总理办公室2015 - 16 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.B.3-5 |
单位派与空间站数据报告2015 - 16 |
| I.C.1-19 |
学生申诉程序形式 |
| I.C.1-26 |
程序认证信息 |
| I.C.10-3 |
AP5530学生权利和不满 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册 |
| II.A.5-5 |
远程教育委员会的目的,功能,和成员 |
| II.A.5-6 |
网上教学技能和教育学 |
| II.A.5-7 |
在线服务中心 |
| II.A.5-8 |
远程教育教师资源 |
| II.A.6-4 |
学位和证书奖 |
| IV.B.2-9 |
组织图表 |
| IV.B.4-7 |
机器人分钟3 - 2016 |
| IV.C.3-1 |
BP2431 CEO选择 |
| IV.C.9-7 |
机器人分钟2 - 2015 |
| IV.C.12-1 |
BP2430——授权大学总裁 |
标准i任务
I.A.1。
| I.A.1-1 |
加州教育代码66010.4 |
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.1-3 |
学院2016年目标 |
| I.A.1-4 |
机构派程序分析和回顾2014 - 15 |
| I.A.1-5 |
快事实传单 |
| I.A.1-6 |
继续教育学院的快速的事实 |
| I.A.1-7 |
特殊群体概述 |
| I.A.1-8 |
区地图 |
| I.A.1-9 |
CIRP调查结果:八年比较pg。15 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.A.1-11 |
然而高中馈线报告:在地区和登记 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 pg。10 |
| I.A.1-13 |
标题V授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-14 |
第三章授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-15 |
CalWORKs概述 |
| I.A.1-16 |
需求方概述 |
| I.A.1-17 |
bgi的概述 |
| I.A.1-18 |
财政援助的概述 |
| I.A.1-19 |
ace目的宣言 |
| I.A.1-20 |
目的宣言出现 |
| I.A.1-21 |
追求目的宣言 |
| I.A.1-22 |
标题V格兰特目的宣言 |
| I.A.1-23 |
桥项目目的宣言 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-25 |
IEC综合规划 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.1-27 |
现有的校园计划 |
| I.A.1-28 |
信息技术总体规划 |
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.1-30 |
结果2012 - 2020年的计划 |
| I.A.1-31 |
2016年2月pg董事会会议。11 |
| I.A.1-32 |
PAC分钟2-24-2016 |
I.A.2。
| I.A.1-4 |
机构派程序分析和回顾2014 - 15 |
| I.A.1-9 |
CIRP调查结果:八年比较pg。15 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 pg。10 |
| I.A.1-13 |
标题V授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-14 |
第三章授予年度报告pg。2 |
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.1-32 |
PAC分钟2-24-2016 |
| I.A.2-1 |
学生的学习结果物资货柜报告总结 |
| I.A.2-2 |
项目级别的结果(PLO) Institution-Wide总结 |
| I.A.2-3 |
机构层面的结果(ILO)总结报告 |
| I.A.2-4 |
RIE网页 |
| I.A.2-5 |
学生成功的计划 |
| I.A.2-6 |
无学分的学生成功的计划 |
| I.A.2-7 |
基本技能倡议行动计划 |
| I.A.2-8 |
不成比例的影响:动物的比喻 |
| I.A.2-9 |
2016年预算评审和开发指南 |
| I.A.2-10 |
助学金办公室年度报告 |
| I.A.2-11 |
工业咨询委员会分钟——艺术部门 |
| I.A.2-12 |
工业咨询委员会分钟——业务部门 |
| I.A.2-13 |
工业咨询委员会分钟——技术与健康部门 |
| I.A.2-14 |
年度报告社区pg。17 |
| I.A.2-15 |
CCSSE定制调查结果 |
| I.A.2-16 |
毕业调查报告 |
| I.A.2-17 |
职业技术教育(CTE)校友的调查报告 |
| I.A.2-18 |
卓越中心的报告和扫描 |
| I.A.2-19 |
副学位转移 |
I.A.3。
| I.A.1-4 |
机构派程序分析和回顾2014 - 15 pg。6 - 7 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 pg。9 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划pg。5 |
| I.A.1-28 |
信息技术总体规划pg。5 |
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.1-30 |
结果计划2012 - 2020 pg。2 |
| I.A.2-5 |
学生成功的计划 |
| I.A.2-6 |
无学分的学生成功计划pg。6 - 7 |
| I.A.2-7 |
基本技能倡议行动计划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg。4 - 5 |
| I.A.3-2 |
教育的发展总体规划2013 pg。3 |
| I.A.3-3 |
成人教育区域计划pg。25 |
| I.A.3-4 |
PAC分钟5-27-2015 pg。2 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
制度效率委员会目的和功能 |
| I.A.3-7 |
预算和制度效率委员会会议2014 |
| I.A.3-8 |
总统内阁笔记2-24-2015 pg。3 |
I.A.4。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.3-4 |
PAC分钟5-27-2015 pg。2 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 -大学使命陈述pg。9 |
| I.A.4-2 |
BP1200大学使命 |
| I.A.4-3 |
董事会分钟4-23-2008 pg。11 |
| I.A.4-4 |
董事会分钟6-26-2013 pg。9 |
| I.A.4-5 |
董事会10分钟11-12-2014 pg。 |
| I.A.4-6 |
董事会分钟2-17-2016 pg。11 - 12 |
| I.A.4-7 |
PAC分钟6-12-2013 pg。3 |
| I.A.4-8 |
PAC分钟9-10-2014 pg。3 |
| I.A.4-9 |
PAC分钟10-8-2014 pg。2 |
| I.A.4-10 |
PAC分钟9-9-2015 pg。3 |
| I.A.4-11 |
PAC分钟12-9-2015 pg。3 |
I.B.保证学术质量和制度有效性:学术质量
I.B.1。
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.4-6 |
董事会分钟2-17-2016 pg。11 - 12 |
| I.B.1-1 |
总统顾问委员会分钟9-9-2015 pg。3 |
| I.B.1-2 |
学术总体规划2016会议议程 |
| I.B.1-3 |
2014年11月市政厅会议 |
| I.B.1-4 |
扩大总统顾问委员会minutes11 - 18 - 2015 |
| I.B.1-5 |
2014年春季专业发展的一天 |
| I.B.1-6 |
内阁Notes电子邮件9-8-2016 |
| I.B.1-7 |
结果委员会分钟5-31-2016 |
| I.B.1-8 |
如何写不是网页 |
| I.B.1-9 |
GEO款报告 |
| I.B.1-10 |
机构层面的结果定义 |
| I.B.1-11 |
国际劳工组织映射 |
| I.B.1-12 |
结果映射例子——体育教练证书 |
| I.B.1-13 |
结果映射例子——沟通 |
| I.B.1-14 |
结果映射例子——GDI证书 |
| I.B.1-15 |
结果委员会年度报告2014 - 15 |
| I.B.1-16 |
结果委员会年度报告2015 - 16 |
| I.B.1-17 |
机构层面的结果报告Web页面 |
| I.B.1-18 |
机构层面的结果映射——学生服务 |
| I.B.1-19 |
年长的成人节目SLO会议1-20-2012 |
| I.B.1-20 |
社会学哲学SLO / GEO撤退4-26-2013 |
| I.B.1-21 |
年长的成人节目TracDat结果2015 - 16 |
| I.B.1-22 |
部门会议旋转——音乐 |
| I.B.1-23 |
继续教育咨询分钟 |
| I.B.1-24 |
2016年8月总结报告为国际劳工组织映射 |
| I.B.1-25 |
南加州爱迪生公司咨询笔记4-22-2016 |
| I.B.1-26 |
教师FLEX第2016天 |
| I.B.1-27 |
FLEX天开幕式2014年秋季 |
| I.B.1-28 |
总统内阁行动笔记网页 |
| I.B.1-29 |
总统委员会报告Web页面 |
| I.B.1-30 |
基本技能的年度报告2014 - 15 pg。5 - 8, 12日至16日 |
| I.B.1-31 |
2015年定性检查的结果报告 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.B.1-35 |
学术参议院会议纪要4-9-2015 pg。7 |
| I.B.1-36 |
2015年秋季pg律师咨询分钟。2、4 |
| I.B.1-37 |
商业管理派——律师助理 |
| I.B.1-38 |
商业管理TracDat——律师助理 |
| I.B.1-39 |
业务Div经理派-资源分配 |
| I.B.1-40 |
美联社3250年机构规划 |
| I.B.1-41 |
PAC分钟3-25-2015 |
| I.B.1-42 |
太囊协会的通路Web页面 |
| I.B.1-43 |
点网页 |
| I.B.1-44 |
成功和保留在远程学习课程 |
| I.B.1-45 |
特许通过率 |
| I.B.1-46 |
许可表传递率 |
| I.B.1-47 |
数学成绩2015年秋季护理 |
| I.B.1-48 |
护理训练营 |
| I.B.1-49 |
过渡数学电子邮件 |
| I.B.1-50 |
基本技能的行动计划和报告总理办公室2015 - 16 |
| I.B.1-51 |
基本技能协调委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-53 |
学生权益干预团队 |
| I.B.1-54 |
学生权益委员会分钟11-23-2015 |
| I.B.1-55 |
标题V简报2015年秋季pg。8 |
| I.B.1-56 |
清晰度的协议 |
| I.B.1-57 |
g状态列表 |
| I.B.1-58 |
全校派总结2014 - 2015 |
| I.B.1-59 |
结果委员会报告的Web页面 |
| I.B.1-60 |
结果委员会资源 |
| i.b.1 - 61 |
CSEA 651对话天会议 |
I.B.2。
| I.B.1-31 |
结果2015年委员会质量审查报告 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.B.2-1 |
如何评估数据记录 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-3 |
结果四年课程评审委员会报告 |
| I.B.2-4 |
2015年秋季学生指导学习成果 |
| I.B.2-5 |
2015年秋季报告相关的学生,学习成果 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.B.2-7 |
结果计划执行概要 |
| I.B.2-8 |
结果委员会的年度报告的学术参议院2015 - 16 |
| I.B.2-9 |
继续教育学院的课程评审结果ARCH121示例 |
| I.B.2-10 |
学生服务成果审查COUN99a示例 |
| I.B.2-11 |
物理TracDat |
| I.B.2-12 |
物理TracDat设备 |
| I.B.2-13 |
物理TracDat资源请求 |
| I.B.2-14 |
成人基础教育教师秋季会议8-22-2014 |
| I.B.2-15 |
印度醋栗TracDat结果 |
| I.B.2-16 |
支持程序层次的结果作为2013 - 06年的决议 |
| I.B.2-17 |
2014 - 15副总裁派学生服务成果 |
| I.B.2-18 |
指导经理派库和学习支持结果2014 - 15 pg。15 - 17 |
| I.B.2-19 |
继续教育咨询小组分钟4-25-14 |
| I.B.2-20 |
TracDat 5表示 |
| I.B.2-21 |
TracDat 5用户指南 |
| I.B.2-22 |
飞行前检查认证 |
| I.B.2-23 |
质量远程学习课程:模拟报告审查和起飞前的程序 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.B.2-25 |
2016年1月图书馆和学习资源部门撤退 |
| I.B.2-26 |
图书馆和学习资源部门后续邮件2016年春季撤退 |
I.B.3。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.B.3-1 |
学术参议院决议2013 - 07 |
| I.B.3-2 |
制度制定标准的介绍和概述 |
| I.B.3-3 |
IEC国际空间站2016年春季的建议 |
| I.B.3-4 |
IEC 3-23-2016分钟 |
| I.B.3-5 |
单位派与空间站数据报告2015 - 16 pg。5 |
| I.B.3-6 |
ACCJC年度报告2014 |
| I.B.3-7 |
途径转移 |
I.B.4。
| I.A.3-1 |
战略计划pg。22 |
| I.B.1-11 |
国际劳工组织映射 |
| I.B.1-15 |
结果委员会年度报告2014 - 15 |
| I.B.1-24 |
总结报告为国际劳工组织映射8 - 2016 |
| I.B.1-30 |
基本技能的年度报告2014 - 15所示 |
| I.B.1-58 |
派总结全校2014 - 15所示 |
| I.B.2-17 |
副总裁派学生服务成果2015 - 16 pg, 17 - 18 |
| I.B.4-1 |
结果网页 |
| I.B.4-2 |
结果旋转周期——电子产品 |
| I.B.4-3 |
结果- CNET旋转周期 |
| I.B.4-4 |
CTE年度咨询分钟——电子产品 |
| I.B.4-5 |
部门会议记录 |
| I.B.4-6 |
结果委员会后续报告2014 - 15 |
| I.B.4-7 |
结果委员会年度报告2013 - 14 |
| I.B.4-8 |
结果委员会后续报告兼职资助2013 - 14 |
| I.B.4-9 |
派附录A学生服务部门SLOs |
| I.B.4-10 |
最近的研究和制度有效性项目列表 |
| I.B.4-11 |
阿哥斯登记报告 |
| I.B.4-12 |
派副总裁总结行政服务2014 - 15 |
| I.B.4-13 |
派副总裁总结2014 - 15的学生服务 |
| I.B.4-14 |
派副总裁总结人力资源2014 - 15 |
| I.B.4-15 |
派副总裁总结指令2014 - 15 |
| I.B.4-16 |
派副总统总结2014 - 15所示 |
| I.B.4-17 |
结果报告和校园活动 |
| I.B.4-18 |
派电子邮件信件1-22-2015 |
| I.B.4-19 |
扩大总统顾问委员会分钟11-12-2014 |
| I.B.4-20 |
总统顾问委员会分钟5-22-2013 pg。2 |
| I.B.4-21 |
总统顾问委员会分钟6-12-2013 |
| I.B.4-22 |
总统内阁行动笔记10-22-2013 |
| I.B.4-23 |
总统内阁行动笔记1-31-2015 pg。2 |
I.B.5。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.1-15 |
结果委员会年度报告2014 - 15 |
| I.B.1-16 |
结果委员会年度报告2015 - 16 |
| I.B.1-30 |
基本技能的年度报告2014 - 15所示 |
| I.B.1-31 |
2015年定性评估的结果 |
| I.B.1-44 |
成功和保留在远程学习课程 |
| I.B.1-58 |
派总结全校2014 - 15 pg。50 |
| I.B.2-25 |
图书馆和学习资源部门后续邮件2016年春季撤退 |
| I.B.3-1 |
学术参议院决议2013 - 07 |
| I.B.3-5 |
单位派与空间站数据报告2015 - 16 pg。7 |
| I.B.4-8 |
结果委员会后续报告兼职资助2013 - 14 |
| I.B.5-1 |
2013 - 14派副总裁形式 |
| I.B.5-2 |
派部门形成2013 - 14 |
| I.B.5-3 |
派附录B |
| I.B.5-4 |
附录C派 |
| I.B.5-5 |
完成派网页 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| I.B.5-7 |
机构派程序分析和回顾2014 - 15 |
| I.B.5-8 |
TracDat映射 |
| I.B.5-9 |
结果委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.5-10 |
定性结果评估报告2013 |
| I.B.5-11 |
定性结果评估报告2014 |
| I.B.5-12 |
派网站 |
| I.B.5-13 |
派的金融援助 |
| I.B.5-14 |
2016年1月图书馆和学习资源撤退组合包 |
| I.B.5-15 |
派总结全校2012 - 13所示 |
| I.B.5-16 |
派总结全校2013 - 14所示 |
| I.B.5-17 |
阿哥斯报告远程学习成功,保留和种族 |
| I.B.5-18 |
远程学习向董事会报告 |
| I.B.5-19 |
远程教育委员会分钟 |
| I.B.5-20 |
继续教育学院的学生和社区形象 |
| I.B.5-21 |
数学基本技能顺序的细节 |
| I.B.5-22 |
英语基本技能序列——在每个课程的成功和发展 |
| I.B.5-23 |
桥项目报告 |
| I.B.5-24 |
荣誉完成研究报告 |
I.B.6。
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.B.1-30 |
基本技能的年度报告2014 - 15所示 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.5-13 |
派的金融援助 |
| I.B.5-21 |
数学基本技能顺序的细节 |
| I.B.5-22 |
英语基本技能序列——在每个课程的成功和发展 |
| I.B.6-1 |
2015年途径转移进程 |
| I.B.6-2 |
2015年途径转移调查 |
| I.B.6-3 |
途径转移2015年冬天春天 |
| I.B.6-4 |
Statway总结报告 |
| I.B.6-5 |
Statway进展报告 |
| I.B.6-6 |
基本技能协调委员会分钟03-10-2016 |
| I.B.6-7 |
CTE项目机构设置标准:就业 |
| I.B.6-8 |
完成派网页 |
| I.B.6-9 |
2、2015年冠军V格兰特报告 |
| I.B.6-10 |
派的bgi的 |
| I.B.6-11 |
派为残疾学生项目和服务 |
| I.B.6-12 |
为CalWORKs派 |
| I.B.6-13 |
基本技能的年度报告Web页面 |
I.B.7。
| I.B.7-1 |
AP2410过程管理程序或董事会政策的修订 |
| I.B.7-2 |
板分钟——学生2015年1月住房pg。11 - 13 |
| I.B.7-3 |
认证指导委员会文件 |
| I.B.7-4 |
认证指导委员会的目的,功能,和成员 |
I.B.8。
| I.A.4-1 |
2016 - 17 pg。46-47目录 |
| I.B.1-24 |
总结报告为国际劳工组织映射8 - 2016 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-17 |
副总裁派学生服务成果2015 - 16 pg, 17 - 18 |
| I.B.2-18 |
派的图书馆和学习资源结果pg。15 - 17 |
| I.B.4-7 |
结果委员会年度报告2013 - 14 |
| I.B.4-9 |
派附录A学生服务部门SLOs |
| I.B.5-10 |
定性结果评估报告2013 |
| I.B.8-1 |
总统奖卓越和创新教学和学习 |
| I.B.8-2 |
FLEX项目2015年秋季 |
| I.B.8-3 |
有关学生分钟2015 - 2016 |
I.B.9。
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg。21 |
| I.B.1-30 |
基本技能的年度报告2014 - 15所示 |
| I.B.1-58 |
派总结全校2014 |
| I.B.2-17 |
2015 - 16副总裁派学生服务的结果 |
| I.B.2-18 |
派的图书馆和学习资源的结果 |
| I.B.9-1 |
派形式——单位部门2014 - 15 |
| I.B.9-2 |
派形式——经理2014 - 15 |
| I.B.9-3 |
派形式- VP 2014 - 15所示 |
| I.B.9-4 |
2014 - 15完成派Web页面 |
| I.B.9-5 |
馅饼委员会讨论总结4-13-2016 |
| I.B.9-6 |
综合规划和预算流程日历 |
| I.B.9-7 |
备忘录PAC在战略规划的过程 |
| I.B.9-8 |
从TracDat战略计划进展报告 |
| I.B.9-9 |
派年度总结 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| I.B.9-11 |
紧急需求请求2016 - 17所示 |
| I.B.9-12 |
09-17-2015 Four-Year-Review和结果评估 |
| I.B.9-13 |
写作中心派2015 |
| I.B.9-14 |
南加州爱迪生公司咨询团队指出4-16-15 |
我。C:制度的完整性
I.C.1。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。15 |
| I.B.1-17 |
机构层面的结果网页 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和会员 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-18 |
派-图书馆和学习资源2014 - 15 pg。15 |
| I.B.3-5 |
单位派与空间站数据报告2015 - 16 |
| I.B.4-13 |
馅饼-学生服务2014 - 15 pg。17 |
| I.C.1-1 |
紧急通知——太。囊的网站 |
| I.C.1-2 |
治理委员会 |
| I.C.1-3 |
国际劳工组织报告 |
| I.C.1-4 |
年度报告的网站 |
| I.C.1-5 |
年度报告 |
| I.C.1-6 |
派档案 |
| I.C.1-7 |
成功学生计分卡2016 |
| I.C.1-8 |
无学分的项目审批表单 |
| I.C.1-9 |
成人教育区域计划 |
| I.C.1-10 |
建议更新AP4020 |
| I.C.1-11 |
学术参议院分钟5-19-2016 pg。7 |
| I.C.1-12 |
课程建议封面页 |
| I.C.1-13 |
教育设计委员会分钟10-24-2015 |
| I.C.1-14 |
补充形式 |
| I.C.1-15 |
课程报告5-22-2014 |
| I.C.1-16 |
学生支持服务的网站 |
| I.C.1-17 |
图书馆和学习资源网站 |
| I.C.1-18 |
学生生活的网站 |
| I.C.1-19 |
学生申诉程序形式 |
| I.C.1-20 |
现金为大学 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册 |
| I.C.1-22 |
工作标样 |
| I.C.1-23 |
认证的网站 |
| I.C.1-24 |
机身和飞机认证 |
| I.C.1-25 |
继续教育认证的网站 |
| I.C.1-26 |
项目认证信息pg。2 |
| I.C.1-27 |
空气电导率与制冷A.S.学位,AC /热/上班的认证合作军队渡帕赫拉河的() |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精的咨询 |
| I.C.1-30 |
认证护理助理,加州健康与人类svc公共卫生部门的许可和认证部分 |
| I.C.1-31 |
紧急医疗服务可靠度,盟军的健康教育项目的认证委员会(CAAHEP) |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
2016 -17 -认证-消防技术目录。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -认证-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
心理健康科技精神技术员A.S.学位,董事会职业护理和精神的技术人员 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
2016 -17 -认证-精神技术目录 |
| I.C.1-39 |
放血,CA。健康和人类svc公共卫生部门的许可和认证 |
| I.C.1-40 |
2016 -17 -认证-放射技术目录 |
| I.C.1-41 |
2016 -17 -认证兽医技术目录 |
| I.C.1-42 |
目录2016 -17 -认证-呼吸治疗 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院的ACS WASC |
I.C.2。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。3 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。15 |
| I.A.4-1 |
2016 - 17 pg。32目录 |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精的咨询 |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
2016 -17 -认证-消防技术目录。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -认证-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
2016 -17 -认证-精神技术目录 |
| I.C.1-40 |
2016 -17 -认证-放射技术目录 |
| I.C.1-41 |
2016 -17 -认证兽医技术目录 |
| I.C.1-42 |
目录-认证-呼吸治疗 |
| I.C.2-1 |
目录附录2015 - 16 |
| I.C.2-2 |
水疗议程10-19-2015 |
| I.C.2-3 |
水疗分钟10-19-2015 |
| I.C.2-4 |
水疗分钟12-7-2015 |
| I.C.2-5 |
目录- pg学院名称。2 |
| I.C.2-6 |
目录-认证-联系信息 |
| I.C.2-7 |
目录-任务 |
| I.C.2-8 |
目录——课程 |
| I.C.2-9 |
目录,程序 |
| I.C.2-10 |
目录——持续的Ed。程序 |
| I.C.2-11 |
目录- SLOs |
| I.C.2-12 |
目录-校历 |
| I.C.2-13 |
目录——学术政策和要求 |
| I.C.2-14 |
目录——学生支持 |
| I.C.2-15 |
目录——图书馆和学习资源 |
| I.C.2-16 |
目录-管理员 |
| I.C.2-17 |
目录-转移 |
| I.C.2-18 |
目录——嗜学位要求 |
| I.C.2-19 |
不歧视 |
| I.C.2-20 |
职业生涯和传输服务 |
| I.C.2-21 |
申诉和投诉程序pg。2 |
| I.C.2-22 |
性骚扰pg。2 |
I.C.3。
| I.A.1-6 |
继续教育快速的事实 |
| I.A.1-10 |
事实的书 |
| I.B.1-31 |
2015年定性检查的结果报告 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.B.1-59 |
结果委员会报告的Web页面 |
| I.C.1-7 |
成功学生计分卡2016 |
| I.C.3-1 |
WebCMS |
| I.C.3-2 |
总统奖卓越和创新教学和学习 |
| I.C.3-3 |
IEPI指标用于建立空间站 |
| I.C.3-4 |
国家,国家,国际认可pg。2 |
| I.C.3-5 |
《纽约时报》1 |
| I.C.3-6 |
《纽约时报》2 |
| I.C.3-7 |
波因特 |
| I.C.3-8 |
# 1学术奖项 |
| I.C.3-9 |
NATYCAA杯 |
| I.C.3-10 |
授予年度报告2015 - 16 |
| I.C.3-11 |
总统内阁行动笔记网页 |
| I.C.3-12 |
董事会主席内裤网页 |
| I.C.3-13 |
2013 - 2015年度报告 |
| I.C.3-14 |
RIE任务 |
| I.C.3-15 |
董事会的日历 |
| I.C.3-16 |
大学工资追踪 |
| I.C.3-17 |
IEC 3-23-2016分钟 |
I.C.4。
| I.A.4-1 |
2016 - 17 pg。46-47目录 |
| I.B.1-34 |
学生的学习结果网页 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册 |
| I.C.2-11 |
目录- SLOs |
| I.C.3-1 |
WebCMS |
| I.C.4-1 |
教学大纲的指导方针 |
| I.C.4-2 |
教学大纲包括学习成果 |
| I.C.4-3 |
教师评价的形式 |
| I.C.4-4 |
教师合同自我Eval |
I.C.5。
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| I.C.5-1 |
咨询撤退议程4-22-16 |
I.C.6。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。15 |
| I.C.6-1 |
计划2016年夏季pg的类。 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015 - 31 - 32,16个pg。47岁 |
| I.C.6-3 |
的费用列表 |
| I.C.6-4 |
学生计划示例 |
| I.C.6-5 |
成本计算器 |
| I.C.6-6 |
社区教育收费小册子pg。2 |
| I.C.6-7 |
AP4300实地考察旅行和远足 |
| I.C.6-8 |
杂项物料费用表 |
I.C.7。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。20 |
| I.C.7-1 |
BP4030学术自由 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。88 |
| I.C.7-3 |
AP4030学术自由 |
I.C.8。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。399 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015 - 16 pg。72 - 73年,83年 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17的第2 3 pg。68年,87年 |
| I.C.8-1 |
BP4290学术诚实 |
| I.C.8-2 |
AP4290学术诚实 |
| I.C.8-3 |
学术诚信受力分析的任务 |
| I.C.8-4 |
BP2715代码的道德标准的练习 |
| I.C.8-5 |
AP2715代码的道德标准的练习 |
| I.C.8-6 |
学术参议院备忘录 |
| I.C.8-7 |
AP7715教师道德规范 |
I.C.9。
| I.C.4-3 |
教师评价的形式 |
| I.C.7-1 |
BP4030学术自由 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。87 |
| I.C.8-7 |
AP7715教师道德规范 |
| I.C.9-1 |
Flex天2015年春季 |
| I.C.9-2 |
AP5310学生权利法案 |
| I.C.9-3 |
学生评价的形式 |
I.C.10。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。20 |
| I.C.6-2 |
学生手册2015 - 16 pg。82 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。68 |
| I.C.8-7 |
AP7715教师道德规范 |
| I.C.10-1 |
BP5500标准的行为 |
| I.C.10-2 |
AP5520学生纪律程序 |
| I.C.10-3 |
AP5530学生权利和不满 |
| I.C.10-4 |
BP3900言论自由 |
| I.C.10-5 |
AP3900言论自由 |
| I.C.10-6 |
AP3435歧视和性骚扰调查 |
| I.C.10-7 |
AP3720利用技术和信息资源,员工可接受的使用协议 |
I.C.11。
没有证据用于这个不合格的,因为它并不适用于太。囊。
I.C.12。
| I.C.1-23 |
认证的网站 |
| I.C.12-1 |
ACCJC认证信 |
| I.C.12-2 |
继续Ed ACS WASC 2015年中期报告 |
I.C.13。
| I.C.1-27 |
认证,空调和制冷A.S.学位 |
| I.C.1-28 |
目录-认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录-认证-药物和酒精的咨询 |
| I.C.1-30 |
目录-认证认证护理助理 |
| I.C.1-31 |
目录-认证-紧急医疗服务的可靠程度 |
| I.C.1-32 |
目录-认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
目录-认证技术。 |
| I.C.1-34 |
目录-认证-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录-认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
目录——认证心理健康技术精神技术员A.S.学位 |
| I.C.1-37 |
目录-认证-护理 |
| I.C.1-38 |
目录-认证-精神科技RN响亮程度 |
| I.C.1-39 |
认证-放血计划 |
| I.C.1-40 |
目录-认证-放射技术 |
| I.C.1-41 |
目录-认证兽医科技 |
| I.C.1-42 |
目录-认证-呼吸治疗 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院的ACS WASC |
I.C.14。
没有证据用于这个不合格的,因为它并不适用于太。囊。
标准II.A。教学计划
II.A.1。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.1-3 |
大学的目标 |
| I.A.1-5 |
快事实传单 |
| I.A.1-6 |
继续教育部门快速的事实 |
| I.A.3-6 |
委员会制度有效性的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.C.1-21 |
继续教育学院学生手册pg,开车 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-1 |
整体计划 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册批准 |
| II.A.1-4 |
结果评估主页 |
| II.A.1-5 |
SLO通过证书、学位和纪律 |
| II.A.1-6 |
剧院巴解组织映射的例子 |
| II.A.1-7 |
摄影巴解组织映射的例子 |
| II.A.1-8 |
数据集市——项目奖总结报告2013 - 14 |
| II.A.1-9 |
许可考试通过率2013 - 14所示 |
| II.A.1-10 |
学生纵向结果跟踪系统 |
| II.A.1-11 |
数据集市——工资奖的获奖者 |
| II.A.1-12 |
放射技术项目有效性数据 |
| II.A.1-13 |
校友调查突显出获奖者2011 - 12所示 |
| II.A.1-14 |
校友调查突显出获奖者2012 - 13所示 |
II.A.2。
| I.A.3-6 |
委员会制度有效性的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.5-9 |
结果委员会的目的,功能,和成员 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。26岁 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。143 - 144 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查形式 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07 - 2011 |
| II.A.2-3 |
学术参议院巴解组织决议06 - 2013 |
| II.A.2-4 |
加州社区大学学术参议院——课程审批流程指南 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会的最后期限和课程信息 |
| II.A.2-6 |
业务部门分钟9-15-2016 |
| II.A.2-7 |
副总裁指示派2015 - 16 |
| II.A.2-8 |
2016年春天FLEX天时间表 |
| II.A.2-9 |
教师专业发展委员会的目的,功能,和成员 |
| II.A.2-10 |
评估和应对非英语母语者的写作研讨会登记 |
| II.A.2-11 |
适应残疾学生在课堂上车间登记 |
| II.A.2-12 |
专业和组织发展主页 |
| II.A.2-13 |
教师发展V修改标题 |
| II.A.2-14 |
专业和组织发展资金的过程 |
| II.A.2-15 |
发展教育降落伞和梯子传单2016 |
II.A.3。
| I.A.1-30 |
结果2012 - 2020年的计划 |
| I.B.1-24 |
总结报告为国际劳工组织映射8 - 2016 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-6 |
TracDat登录页面 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。41 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。163 |
| II.A.1-4 |
结果评估主页 |
| II.A.1-5 |
SLO通过证书、学位和纪律 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查形式 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07 - 2011 |
| II.A.2-3 |
学术参议院巴解组织决议06 - 2013 |
| II.A.3-1 |
旋转SLO课程计划的例子 |
| II.A.3-2 |
记录的课程大纲:课程的参考指南 |
| II.A.3-3 |
州参议院学术课程指南 |
| II.A.3-4 |
学生学习的结果是什么? |
| II.A.3-5 |
项目级别的结果是什么? |
| II.A.3-6 |
机构层面的结果 |
| II.A.3-7 |
结果委员会——通识教育结果重新演示文稿 |
| II.A.3-8 |
结果委员会- pg探通识教育结果报告。3 - 5 |
| II.A.3-9 |
机构层面的结果解释 |
| II.A.3-10 |
结果评估和为什么它是什么? |
| II.A.3-11 |
视频链接——乔纳森Hymer教授的演讲——为什么我们评估 |
| II.A.3-12 |
附录C - SLO清单 |
| II.A.3-13 |
SLO清单的例子:剧院SLO审查 |
| II.A.3-14 |
金融资源评估 |
| II.A.3-15 |
SLO摘要示例1 |
| II.A.3-16 |
SLO旋转的例子计划——学习帮助 |
| II.A.3-17 |
课程报告,电子和计算机技术 |
| II.A.3-18 |
学生的学习结果,报告的细节 |
| II.A.3-19 |
项目级别的结果报告 |
| II.A.3-20 |
艺术——程序的详细报告 |
| II.A.3-21 |
学生的学习结果,输出显示网页 |
| II.A.3-22 |
项目审查——印度醋栗结果评估 |
| II.A.3-23 |
馅饼-心理学结果2014 |
| II.A.3-24 |
人文社会科学成果评估2013 - 14所示 |
| II.A.3-25 |
副总裁指示派2014 - 15 pg。28-42 |
II.A.4。
| I.A.2-6 |
无学分的学生成功的计划 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.3-7 |
数据通路传输成功 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。143 - 144 |
| II.A.2-1 |
参议院学术内容审查计划 |
| II.A.4-1 |
BP4020并修课程、先决条件和警告 |
| II.A.4-2 |
EDC分钟9-16-2016:无学分的项目 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.4-4 |
AP4260先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.4-5 |
指导方针标题5 55003 -政策法规部分的先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.4-6 |
课程报告学术参议院4-24-2014 |
| II.A.4-7 |
教育设计委员会分钟9-3-2013 |
| II.A.4-8 |
英语放置图 |
| II.A.4-9 |
67年英语课程大纲 |
| II.A.4-10 |
英语课程大纲 |
| II.A.4-11 |
学校的继续教育项目 |
| II.A.4-12 |
标题V成功率 |
II.A.5。
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。176 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。20日,75 - 94 |
| II.A.2-1 |
学术参议院内容审查形式pg。18 |
| II.A.3-3 |
州参议院学术课程指南 |
| II.A.4-1 |
BP4020程序、课程和课程开发 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.4-5 |
指导方针标题5 55003 -政策法规部分的先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.5-1 |
标题5 55130年信贷项目,55150年,55151年、55154年和55155年为无学分的项目 |
| II.A.5-2 |
实质性的更改建议 |
| II.A.5-3 |
教育设计委员会指南 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册pg。4 - 5 |
| II.A.5-5 |
远程教育委员会的目的,功能,和成员 |
| II.A.5-6 |
网上教学技能和教育学 |
| II.A.5-7 |
在线学习支持中心 |
| II.A.5-8 |
远程教育教师资源 |
| II.A.5-9 |
课程顺序 |
| II.A.5-10 |
动画课程序列表 |
| II.A.5-11 |
建筑设计课程序列表 |
| II.A.5-12 |
电子技术课程序列表 |
| II.A.5-13 |
呼吸治疗课程序列表 |
| II.A.5-14 |
航空项目学位手册 |
II.A.6。
| II.A.6-1 |
登记历史 |
| II.A.6-2 |
填充率 |
| II.A.6-3 |
通用电气模式差异分析 |
| II.A.6-4 |
学位和证书奖数据 |
| II.A.6-5 |
注册的部门 |
| II.A.6-6 |
填充率的课程 |
| II.A.6-7 |
填充率由部门 |
| II.A.6-8 |
候补名单由部门 |
II.A.7。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg。13 |
| I.A.3-2 |
2013年教育发展的总体规划 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.5-23 |
桥项目报告 |
| II.A.2-14 |
专业和组织发展资金的过程 |
| II.A.2-15 |
发展教育降落伞和梯子传单2016 |
| II.A.7-1 |
适应残疾学生在教室里 |
| II.A.7-2 |
通用设计 |
| II.A.7-3 |
远程教育学生支持服务 |
| II.A.7-4 |
平等就业机会pg。1、14 |
| II.A.7-5 |
校园股本和多样性委员会的目的,功能,和成员 |
II.A.8。
| II.A.8-1 |
整个部门在学位课程考试和证书项目 |
| II.A.8-2 |
现:课程SLOs基于考试 |
| II.A.8-3 |
护理:管理预测退出考试 |
| II.A.8-4 |
焊接:洛杉矶城市建设和安全部门书面考试 |
| II.A.8-5 |
许可考试通过率的网页 |
| II.A.8-6 |
兽医科技巴解组织SLO邮件 |
| II.A.8-7 |
兽医科技咨询委员会分钟3-26-2015 |
| II.A.8-8 |
pg ASE例子。2 |
| II.A.8-9 |
ESL审查程序层次SLOs |
| II.A.8-10 |
安倍成人高中文凭信贷通过考试选项 |
| II.A.8-11 |
标题的例子 |
| II.A.8-12 |
SCE学生手册pg。2 |
| II.A.8-13 |
飞机维修的例子 |
II.A.9。
| I.A.1-30 |
结果2012 - 2020年的计划 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。78 - 83 |
| II.A.3-6 |
机构层面的结果图 |
| II.A.3-9 |
机构层面的结果解释 |
| II.A.3-25 |
副总裁指示派2014 - 15 pg。52-57 |
| II.A.5-3 |
实质性的更改建议pg。4 |
| II.A.9-1 |
的记录将在数学科学课程大纲转移 |
| II.A.9-2 |
教学办公室部门部门分钟 |
| II.A.9-3 |
预备课程网页 |
| II.A.9-4 |
预备备忘录——利用课程库存 |
| II.A.9-5 |
AP4024 Units-to-Contact-Hour关系 |
| II.A.9-6 |
BP4100毕业要求的学位和证书 |
| II.A.9-7 |
程序序列的例子 |
| II.A.9-8 |
DL教师资源页面 |
II.A.10。
| I.A.1-2 |
使命、愿景、核心价值观 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。14 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。每股26到29 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。30 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。25 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.10-1 |
BP4050清晰度 |
| II.A.10-2 |
AP4051等值及方差 |
| II.A.10-3 |
BP4235信贷通过考试 |
| II.A.10-4 |
AP4235信贷通过考试 |
| II.A.10-5 |
BP4270使用通用课程在其他机构完成 |
| II.A.10-6 |
AP4270使用通用课程在其他机构完成 |
| II.A.10-7 |
AP4275认证指南课程学士学位水平 |
| II.A.10-8 |
AP4280使用/专业文学士学位或更高学位放弃伙伴的要求 |
| II.A.10-9 |
AP4285信贷Extra-Institutional学习 |
| II.A.10-10 |
应用步骤 |
| II.A.10-11 |
步骤申请转学生 |
| II.A.10-12 |
基社盟清晰度协议 |
| II.A.10-13 |
加州大学清晰度协议 |
| II.A.10-14 |
南加州大学清晰度协议 |
| II.A.10-15 |
SHATATC |
| II.A.10-16 |
请求为等效过程方差或信贷 |
II.A.11。
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。72 - 93 |
| II.A.2-1 |
参议院学术内容审查计划 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07 - 2011 |
| II.A.3-3 |
州参议院学术课程指南 |
| II.A.3-6 |
机构层面的结果图 |
| II.A.4-3 |
BP4260先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.4-5 |
指导方针标题5 55003 -政策法规部分的先决条件,并修课程和警告 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册pg。4 - 5 |
| II.A.11-1 |
课程审查和批准过程文档 |
| II.A.11-2 |
国际劳工组织的椅子上培训 |
II.A.12。
| I.A.1-29 |
远程学习的总体规划 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg,第45 - 46 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册pg批准。143 - 144 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会的最后期限和课程信息 |
| II.A.5-5 |
远程教育委员会的目的,功能,和成员 |
| II.A.5-6 |
网上教学技能和教育学 |
| II.A.5-7 |
在线学习支持中心 |
| II.A.12-1 |
通识教育课程评价补充形式 |
II.A.13。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。54 - 120 |
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。45-51, 121 - 175 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| II.A.13-1 |
AP4100毕业要求的学位和证书 |
| II.A.13-2 |
BP4025肄业证书和普通教育哲学和标准 |
| II.A.13-3 |
映射文档为电视生产可靠度 |
II.A.14。
| I.C.1-27 |
空气电导率与制冷A.S.学位,AC /热/上班的认证合作军队渡帕赫拉河的() |
| I.C.1-28 |
目录2016 -17 -认证-航空 |
| I.C.1-29 |
目录2016 -17 -认证-药物和酒精的咨询 |
| I.C.1-30 |
认证护理助理,加州健康与人类svc公共卫生部门的许可和认证部分 |
| I.C.1-31 |
紧急医疗服务可靠度,盟军的健康教育项目的认证委员会(CAAHEP) |
| I.C.1-32 |
目录2016 -17 -认证-护理人员 |
| I.C.1-33 |
2016 -17 -认证-消防技术目录。 |
| I.C.1-34 |
目录2016 -17 -认证-组织学 |
| I.C.1-35 |
目录2016 -17 -认证-室内设计 |
| I.C.1-36 |
心理健康科技精神技术员A.S.学位,董事会职业护理和精神的技术人员 |
| I.C.1-37 |
目录2016 -17 -认证-护理 |
| I.C.1-38 |
2016 -17 -认证-精神技术目录 |
| I.C.1-39 |
放血,CA。健康和人类svc公共卫生部门的许可和认证 |
| I.C.1-40 |
2016 -17 -认证-放射技术目录 |
| I.C.1-41 |
2016 -17 -认证兽医技术目录 |
| I.C.1-42 |
目录2016 -17 -认证-呼吸治疗 |
| I.C.1-43 |
继续教育学院的ACS WASC |
| II.A.1-9 |
许可考试通过率2013 - 14所示 |
| II.A.5-4 |
咨询委员会手册 |
| II.A.8-2 |
现:课程SLOs基于考试 |
| II.A.8-3 |
护理:管理预测退出考试 |
| II.A.8-4 |
焊接:洛杉矶城市建设和安全部门书面考试 |
| II.A.14-1 |
兽医科技SLO |
II.A.15。
| II.A.15-1 |
程序失活的形式 |
| II.A.15-2 |
AP4021高危项目和程序中止 |
| II.A.15-3 |
风险项目的例子 |
| II.A.15-4 |
中止项目计划示例 |
| II.A.15-5 |
EMS部门分 |
II.A.16。
| I.A.1-30 |
结果2012 - 2020年的计划 |
| I.B.1-32 |
课程和指导委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.2-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| I.B.2-4 |
2015年秋季学生指导学习成果 |
| I.B.4-7 |
结果2014年委员会的年度报告 |
| I.B.5-9 |
结果委员会的目的,功能,和成员 |
| I.C.3-1 |
WebCMS网页 |
| II.A.1-3 |
总理办公室项目和课程手册批准 |
| II.A.2-1 |
参议院学术内容审查计划 |
| II.A.2-2 |
学术参议院SLO决议07 - 2011 |
| II.A.2-3 |
学术参议院巴解组织决议06 - 2013 |
| II.A.2-5 |
教育设计委员会的最后期限和课程信息 |
| II.A.3-3 |
州参议院学术课程指南 |
| II.A.3-6 |
机构层面的结果 |
| II.A.3-7 |
结果委员会——通识教育结果重新演示文稿 |
| II.A.3-8 |
结果委员会- pg探通识教育结果报告。3 - 5 |
| II.A.3-16 |
SLO旋转的例子计划——学习帮助 |
| II.A.11-1 |
课程审查和批准过程文档pg。143 - 144 |
| II.A.11-2 |
国际劳工组织的椅子上培训 |
| II.A.16-1 |
业务部门分钟09-15-16 |
| II.A.16-2 |
EDC WebCMS形式 |
| II.A.16-3 |
AP4105远程学习 |
| II.A.16-4 |
豆荚远程学习 |
II.B。图书馆和学习支持服务
II.B.1。
| I.B.2-22 |
飞行前检查认证 |
| II.A.5-6 |
网上教学技能和教育学 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接库pg。6 |
| II.B.1-2 |
晚上车间派摘录,2014 - 15所示 |
| II.B.1-3 |
兼职对学生的支持股权,2015 - 16所示 |
| II.B.1-4 |
大学目录叙述教师分钟10-21-2015 |
| II.B.1-5 |
在大学图书馆入口目录 |
| II.B.1-6 |
BP 4040图书馆服务 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| II.B.1-8 |
学术参议院决议支持图书馆员和图书馆的设施 |
| II.B.1-9 |
2015年图书馆咨询会议 |
| II.B.1-10 |
2016年图书馆咨询会议 |
| II.B.1-11 |
库门数 |
| II.B.1-12 |
网上教学的远程学习技能和教育学(现货)认证的任务 |
| II.B.1-13 |
图书馆开放时间在图书馆的网页上 |
| II.B.1-14 |
统计所有延长时间 |
| II.B.1-15 |
美联社4040年图书馆和其他教学支持服务 |
| II.B.1-16 |
美联社3450年视听Media-Captioning的可访问性 |
| II.B.1-17 |
需求方教员分钟11-4-2015 |
| II.B.1-18 |
WMS发现工具 |
| II.B.1-19 |
库访问Moodlerooms |
| II.B.1-20 |
在线数据库 |
| II.B.1-21 |
数据库列表 |
| II.B.1-22 |
一般集合——数 |
| II.B.1-23 |
所有的集合——数 |
| II.B.1-24 |
电子书计数 |
| II.B.1-25 |
电子书的访问 |
| II.B.1-26 |
加州理工大学的相互借贷协议 |
| II.B.1-27 |
IEALC会议纪要11-10-2015 |
| II.B.1-28 |
IEALC报告11-10-2015 |
| II.B.1-29 |
WMS-Worldwide库 |
| II.B.1-30 |
发行量数据2015 |
| II.B.1-31 |
馆藏发展政策 |
| II.B.1-32 |
收集电子资源发展政策指导方针pg。5 - 6, 8 - 11 |
| II.B.1-33 |
集开发教师分钟10-21-2015 |
| II.B.1-34 |
联络工作由部门 |
| II.B.1-35 |
除草项目教员分钟2-3-2016 |
| II.B.1-36 |
5-4-2016集开发与课程部门会议 |
| II.B.1-37 |
课程批准和收集的发展 |
| II.B.1-38 |
发展主题教案 |
| II.B.1-39 |
实验报告传单 |
| II.B.1-40 |
如何注册一个图书馆研讨会 |
| II.B.1-41 |
图书馆在线注册 |
| II.B.1-42 |
图书馆研讨会日程安排2014 - 16 |
| II.B.1-43 |
Intersession车间调度模式 |
| II.B.1-44 |
2015年冬季库车间调度的基本原理 |
| II.B.1-45 |
库车间总人数2015人 |
| II.B.1-46 |
2015年原因代码库车间出勤 |
| II.B.1-47 |
工厂取消政策课程会议纪要 |
| II.B.1-48 |
2016年春季在线研讨会β测试 |
| II.B.1-49 |
图书馆欢迎参观评估 |
| II.B.1-50 |
LIBR 1记录的课程大纲 |
| II.B.1-51 |
LIBR 1课程大纲的记录 |
| II.B.1-52 |
信贷课程教师分钟10-7-2015 |
| II.B.1-53 |
课程评审部门会议5-18-2016 |
| II.B.1-54 |
LIBR课程取消率 |
| II.B.1-55 |
2015年10月参考服务 |
| II.B.1-56 |
数字参考试验原理2015 |
| II.B.1-57 |
QuestionPoint派摘录2014 - 15 |
| II.B.1-58 |
网上资料数据库访问 |
| II.B.1-59 |
图书馆网页访问数据库访问讲义 |
| II.B.1-60 |
LibGuides:在线研究的帮助 |
| ii.b.1 - 61 |
年度图书馆调查2014 - 15所示 |
| ii.b.1 - 62 |
专门小组研究和车间保留视频 |
| ii.b.1 - 63 |
在线团体研究房间预订统计》2015年 |
| ii.b.1 - 64 |
团体研究教师分钟9-2-2015 |
| ii.b.1 - 65 |
设备规划2015图书馆派9-11-2015 |
| ii.b.1 - 66 |
图书馆员的印刷指南 |
| ii.b.1 - 67 |
打印和复印服务 |
| ii.b.1 - 68 |
计算机实验室软件程序 |
| ii.b.1 - 69 |
NetTutor 2015年秋季生活辅导计划 |
| ii.b.1 - 70 |
网络数学和科学辅导访问 |
| ii.b.1 - 71 |
在线英语辅导 |
| ii.b.1 - 72 |
2016年2月辅导中心宣传册 |
| ii.b.1 - 73 |
计算机实验室手册2016 |
| ii.b.1 - 74 |
科技教育资源中心网页 |
| ii.b.1 - 75 |
介绍辅导:TUTR 10 |
| ii.b.1 - 76 |
英语辅导:TUTR 10 b |
| ii.b.1 - 77 |
家教作为一个补充教练:TUTR 10 c |
| ii.b.1 - 78 |
数学辅导:TUTR 10 d |
| ii.b.1 - 79 |
辅导阅读:TUTR 10 r |
| ii.b.1 - 80 |
在线辅导记录2013 |
| ii.b.1 - 81 |
写作中心出席 |
| ii.b.1 - 82 |
写作中心在线辅导Web页面 |
| ii.b.1 - 83 |
写作中心宣传册和小时 |
| ii.b.1 - 84 |
2015年春季写作辅导中心考勤数据 |
| ii.b.1 - 85 |
写作中心统计在线辅导约会 |
| ii.b.1 - 86 |
赢得项目的Web页面 |
| ii.b.1 - 87 |
学习支持实验室入学趋势 |
| ii.b.1 - 88 |
马克& TMARC流通统计2015 - 16 |
| ii.b.1 - 89 |
马克和TMARC信息传单春天和秋天小时 |
| ii.b.1 - 90 |
马克和TMARC信息传单了夏季和冬季小时 |
| ii.b.1 - 91 |
辅导中心CRLA叙述2013年重新认证 |
| ii.b.1 - 92 |
在线辅导使用数据汇总2013 - 14 |
| ii.b.1 - 93 |
教程服务时间 |
| ii.b.1 - 94 |
语言学习中心时间 |
| ii.b.1 - 95 |
英语辅导小时学习语言实验室的网页 |
| ii.b.1 - 96 |
SSSC 2014 - 15的数据 |
| ii.b.1 - 97 |
小时演讲&成功标志中心网络 |
| ii.b.1 - 98 |
bgi /保健/ CalWORKs辅导手册和服务时间 |
| ii.b.1 - 99 |
安倍学生导游 |
| ii.b.1 - 100 |
商业计算机实验室的网页 |
| ii.b.1 - 101 |
LAC学习实验室的网页 |
| ii.b.1 - 102 |
计算机实验室为残疾学生与软件 |
| ii.b.1 - 103 |
技术中心网页访问 |
| ii.b.1 - 104 |
介绍富媒体在图书馆2014 |
| ii.b.1 - 105 |
图书馆发现交换会话讲义 |
| ii.b.1 - 106 |
新教师研讨会图书馆2015年会议 |
| ii.b.1 - 107 |
FLEX天表示通过LAC辅导2013年秋季pg。5 |
| ii.b.1 - 108 |
2015年在线辅导问答环节 |
| ii.b.1 - 109 |
教师Westlaw培训2016 |
| ii.b.1 - 110 |
语言学习实验室科技周2014年调查结果 |
| ii.b.1 - 111 |
网上教学的教育学(现货)变化 |
| ii.b.1 - 112 |
网上教学的远程学习技能和教育学(现货)登记 |
| ii.b.1 - 113 |
美联社4105远程学习(现货)pg。2 |
| ii.b.1 - 114 |
远程学习方向为网络教学技能和教育学(现货) |
| ii.b.1 - 115 |
Moodlerooms培训 |
| ii.b.1 - 116 |
网上教学技能和教育学(现货)认证的教师名单 |
| ii.b.1 - 117 |
OLSC培训机会 |
| ii.b.1 - 118 |
模拟审核报告 |
| ii.b.1 - 119 |
远程学习,教师应该知道图表 |
| ii.b.1 - 120 |
文化意识教师分钟10-7-2015 |
| ii.b.1 - 121 |
文化意识库派摘录2015 - 16 |
II.B.2。
| ii.b.1 - 65 |
设备规划2015图书馆派9-11-2015 pg。8 |
| II.B.2-1 |
图书馆派撤退 |
| II.B.2-2 |
设备规划、LAC服务派2014 - 15 pg。9 - 12 |
| II.B.2-3 |
帆布采用研究和过程 |
II.B.3。
| II.B.1-3 |
兼职对学生的支持股本2015 - 16 |
| II.B.1-43 |
Intersession车间调度模式 |
| ii.b.1 - 75 |
介绍辅导:TUTR 10 |
| ii.b.1 - 76 |
英语辅导:TUTR 10 b |
| ii.b.1 - 77 |
家教作为一个补充教练:TUTR 10 c |
| ii.b.1 - 78 |
数学辅导:TUTR 10 d |
| II.B.3-1 |
库卡评论发表评论 |
| II.B.3-2 |
结果教师分钟2-3-2016季度会议 |
| II.B.3-3 |
为图书馆员零食项目报告 |
| II.B.3-4 |
2013年赢得焦点小组分析 |
| II.B.3-5 |
学生权益报告2015 - 16 |
| II.B.3-6 |
赢得项目成功数据2015 |
| II.B.3-7 |
学习实验室学生技术调查2014年秋季 |
| II.B.3-8 |
LLR部门撤退2016议程 |
| II.B.3-9 |
部门撤退2015年关闭循环的例子 |
| II.B.3-10 |
示例文档计划2016年撤退的结果 |
| II.B.3-11 |
LLR部门退奖理事会分钟06-26-2013 |
| II.B.3-12 |
储备教科书教员分钟11-4-2015 |
| II.B.3-13 |
周日参加2016年春季 |
| II.B.3-14 |
定性分析在周日小时2016年春季 |
| II.B.3-15 |
1 RIE 2014车间评估会议 |
| II.B.3-16 |
评估网站车间教案与改进意见 |
| II.B.3-17 |
车间评估计划2014 - 15 |
| II.B.3-18 |
Web研讨会教师会议笔记 |
| II.B.3-19 |
结果规范化部门分钟5-18-2016 |
| II.B.3-20 |
车间规范化部门分钟6-1-2016 |
| II.B.3-21 |
厂房评分说明2016 |
| II.B.3-22 |
写作中心图书馆研究车间SLO评估 |
| II.B.3-23 |
在线研讨会评估计划教师分钟3-2-2016 |
| II.B.3-24 |
图书馆学分制课程评估计划 |
| II.B.3-25 |
图书馆信用评审和计划2015年课程SLO评估结果 |
| II.B.3-26 |
SLO信贷课程派摘录2014 - 15所示 |
| II.B.3-27 |
LIBR 1成功数据饼摘录2014 - 15 |
| II.B.3-28 |
写作中心SLOs调查 |
| II.B.3-29 |
写作中心敬畏准备调查2014年 |
| II.B.3-30 |
写作中心导师调查2015年春季 |
| II.B.3-31 |
写作中心MLA车间调查2014年秋季 |
| II.B.3-32 |
写作中心指导学习活动(DLA)调查2015年春季 |
| II.B.3-33 |
学术支持和成就中心学生满意度调查结果2014 |
| II.B.3-34 |
教程服务满意度调查2016年春季 |
| II.B.3-35 |
响应2014年辅导会议 |
| II.B.3-36 |
基本技能辅导评估2015年秋季 |
| II.B.3-37 |
教程服务评估报告2013年秋季到2015年的冬天 |
| II.B.3-38 |
LAC派2013 - 14 pg。7 - 8 |
| II.B.3-39 |
坚持项目拉米67和数学50 51,2015 |
| II.B.3-40 |
写作中心在线辅导成功数据2013 - 14 |
| II.B.3-41 |
写作中心成功率下降2015 |
| II.B.3-42 |
学术支持和成就中心年终报告2012 - 13 |
| II.B.3-43 |
学习援助年底报告包括在线学习2014 - 15 |
| II.B.3-44 |
TUTR课程教师会议 |
| II.B.3-45 |
演讲和签署辅导评估2013 - 14 |
| II.B.3-46 |
bgi的使用和成功数据2015 |
| II.B.3-47 |
赢得成功的数据,预计15 - 16派 |
| II.B.3-48 |
2016年有声读物学生意见调查 |
| II.B.3-49 |
有声读物派摘录2014 - 15 |
| II.B.3-50 |
有关学生理事会报告图书馆延长小时11-12-2014 pg。12 |
| II.B.3-51 |
图书馆延长小时教师支持2015年春季 |
| II.B.3-52 |
转录延长小时报告2015年春季 |
| II.B.3-53 |
图书馆咨询会议支持延长小时2015年春季pg。2 |
| II.B.3-54 |
QP试点数据2015 |
| II.B.3-55 |
2015年QP调查总结 |
| II.B.3-56 |
在线访问材料在语言学习中心实验室 |
| II.B.3-57 |
语言学习实验室学生反馈于2015年护照 |
| II.B.3-58 |
语言学习实验室一般学生评论2015 |
| II.B.3-59 |
语言学习实验室教师输入2015 |
| II.B.3-60 |
语言学习中心学生满意度调查结果 |
| ii.b.3 - 61 |
学生通过率与语言学习实验室考勤时间 |
| ii.b.3 - 62 |
印度醋栗SLO发音改善使用软件 |
| ii.b.3 - 63 |
语言实验室总统奖 |
II.B.4。
| II.B.1-27 |
IEALC会议纪要11-10-2015 |
| II.B.1-28 |
IEALC报告11-10-2015 |
| II.B.4-1 |
OCLC太囊大学WorldShare T C的2012年5月 |
| II.B.4-2 |
OCLC WebDewey 2014 |
| II.B.4-3 |
YBP合同 |
| II.B.4-4 |
董事会批准购买数据库2-22-2012 pg。31日 |
| II.B.4-5 |
CCCLC数据库订阅形式# 2,2015年7月- 2016年6月 |
| II.B.4-6 |
EBSCO电子书产品订单 |
| II.B.4-7 |
电影点播护理订阅 |
| II.B.4-8 |
McNaughton书租赁 |
| II.B.4-9 |
统计数据为加州理工波莫纳相互借贷 |
| II.B.4-10 |
QCI合同2014 - 2019 |
| II.B.4-11 |
WCOnline发票2013 - 14 |
| II.B.4-12 |
世界范围内白板发票2014 - 15 |
| II.B.4-13 |
LibCal决定:图书馆教师 |
| II.B.4-14 |
3 m公司的安全系统,带安全栅2015 - 16服务协议。 |
标准II.C。学生支持服务
II.C.1。
| I.B.1-30 |
基本技能计划年度报告2014 - 15所示 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接库pg。6 |
| II.B.1-2 |
晚上车间派摘录,2014 - 15所示 |
| II.B.1-10 |
2016年图书馆咨询会议 |
| II.C.1-1 |
2016年CCSSE调查pg.4关键的发现 |
| II.C.1-2 |
2014年毕业生的调查 |
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁派2014 - 15 |
| II.C.1-4 |
ace年度报告2014 - 15所示 |
| II.C.1-5 |
向上派2014 - 15 |
| II.C.1-6 |
2015年AANAPISI性能报告 |
| II.C.1-7 |
学生服务需求方年度报告2015 - 16 |
| II.C.1-8 |
bgi的学生报告2015 - 16 |
| II.C.1-9 |
护理学生提供年度报告2015 - 16 |
| II.C.1-10 |
CalWORKs年度学生服务报告2015 - 16 |
| II.C.1-11 |
AEFLA应用2015 - 16 |
| II.C.1-12 |
劳动力投资法案》(WIA) II年度数据报告 |
| II.C.1-13 |
赚钱2015 - 16 |
| II.C.1-14 |
某人70大卡赠款(原子钟) |
| II.C.1-15 |
SSARCC(总理办公室) |
| II.C.1-16 |
总统内阁笔记09-01-2015 |
| II.C.1-17 |
学生的成功和支持项目计划-无学分的2015 - 16 |
| II.C.1-18 |
继续教育学院的行动计划2014 - 15 |
| II.C.1-19 |
继续教育学院的年度学生档案pg。3 |
| II.C.1-20 |
继续教育学院的学生调查 |
| II.C.1-21 |
成人教育和家庭素养调查行动 |
| II.C.1-22 |
英语咨询调查 |
| II.C.1-23 |
欢迎回来调查结果产生程序 |
| II.C.1-24 |
成人基本教育取向的调查 |
| II.C.1-25 |
无学分的SSSP核心服务的分析 |
| II.C.1-26 |
老年人一天2016年调查报告 |
| II.C.1-27 |
安倍和ESL职业会议调查 |
| II.C.1-28 |
2016天需求方规划调查 |
| II.C.1-29 |
2015年国际学生焦点小组 |
| II.C.1-30 |
安倍焦点小组2015年 |
| II.C.1-31 |
引导程序报告和主要程序概述 |
| II.C.1-32 |
通路将总结报告2015年夏秋季 |
| II.C.1-33 |
2015年夏秋季途径转移发展数据 |
| II.C.1-34 |
2016年学生服务支持服务 |
| II.C.1-35 |
需求方规划一天的议程 |
II.C.2。
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.2-5 |
学生成功的计划 |
| I.B.1-52 |
学生权益委员会的目的,功能,和成员 |
| II.A.8-12 |
SCE学生手册2015 - 16 |
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁派2014 - 15 |
| II.C.2-1 |
支持服务SLOs的例子 |
| II.C.2-2 |
友达光电表示的例子支持服务 |
| II.C.2-3 |
副总裁指示派 |
| II.C.2-4 |
派的例子总结 |
| II.C.2-5 |
延长图书馆开放时间2016年 |
| II.C.2-6 |
电脑教室2016 |
| II.C.2-7 |
三人组ace项目 |
| II.C.2-8 |
桥纵向队列 |
| II.C.2-9 |
2016年安倍赢得训练营传单 |
| II.C.2-10 |
成人基本教育新兵训练营 |
| II.C.2-11 |
俱乐部和组织清单 |
| II.C.2-12 |
出现同行指导2014 - 15 pg。2 |
| II.C.2-13 |
教程服务 |
| II.C.2-14 |
无学分的学生成功和支持项目计划2015 - 16 |
| II.C.2-15 |
学校的继续教育项目 |
| II.C.2-16 |
成人教育区域计划 |
| II.C.2-17 |
行为健康和健康的团队目的和功能 |
| II.C.2-18 |
WIOA转诊情况下笔记 |
| II.C.2-19 |
退伍军人资源中心 |
| II.C.2-20 |
聋和重听学生项目状态 |
| II.C.2-21 |
成人基本教育人口pg。3 |
| II.C.2-22 |
学生权益召开议程 |
| II.C.2-23 |
矩阵的服务、活动、项目和干预措施 |
| II.C.2-24 |
新学生方向 |
| II.C.2-25 |
继续教育学院咨询分钟pg撤退。5 |
| II.C.2-26 |
保健/ CalWORKs咨询委员会分钟 |
| II.C.2-27 |
需求方咨询委员会分钟 |
| II.C.2-28 |
咨询委员会的网页 |
II.C.3。
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.1-18 |
财政援助的概述 |
| I.A.2-5 |
学生的成功和支持项目计划——信用 |
| II.B.1-1 |
远程学习课程链接库pg。6 |
| II.B.1-2 |
晚上车间派摘录,2014 - 15所示 |
| II.B.1-3 |
兼职对学生的支持股权,2015 - 16所示 |
| II.C.1-17 |
学生的成功和支持项目计划-无学分的2015 - 16 |
| II.C.1-32 |
通路将总结报告2015年夏秋季 |
| II.C.1-33 |
2015年夏秋季途径转移发展数据 |
| II.C.2-10 |
成人基本教育新兵训练营 |
| II.C.2-13 |
教程服务 |
| II.C.3-1 |
高中宣传报告 |
| II.C.3-2 |
现金为大学的调查 |
| II.C.3-3 |
快速跟踪会话评估 |
| II.C.3-4 |
援助像工资两个寻呼机 |
| II.C.3-5 |
援助像工资报告 |
| II.C.3-6 |
连接4 |
| II.C.3-7 |
夏天桥概述 |
| II.C.3-8 |
2016年夏天一步调查结果 |
| II.C.3-9 |
加拿大骑警快速跟踪信息 |
| II.C.3-10 |
SCE嘶嘶顾问安排 |
| II.C.3-11 |
SCE嘶嘶咨询推荐形式 |
| II.C.3-12 |
ESL Ed计划更新 |
| II.C.3-13 |
安倍的职业发展和大学研讨会的例子 |
| II.C.3-14 |
ESL取向大学研讨会 |
| II.C.3-15 |
一步学生调查评价报告 |
| II.C.3-16 |
少数男性主动 |
| II.C.3-17 |
2014年CIRP报告补充问题 |
| II.C.3-18 |
英语和数学评估信息和准备 |
| II.C.3-19 |
需求方的网站 |
| II.C.3-20 |
通用设计 |
| II.C.3-21 |
2016年春季UDL调查结果 |
| II.C.3-22 |
亚历克斯训练营的报告出现 |
| II.C.3-23 |
数学位置信息会议结果 |
| II.C.3-24 |
Statway——加州大学清晰度的信 |
| II.C.3-25 |
Statway——加州大学清晰度董事会报告 |
| II.C.3-26 |
Statway课程大纲-数学115 |
| II.C.3-27 |
转移博览会 |
| II.C.3-28 |
转移桥 |
| II.C.3-29 |
加拿大骑警职业来源网站 |
| II.C.3-30 |
HSO汽车贸易公司2015 HS教育家会议议程(数学和英语教师合作) |
II.C.4。
| I.C.3-9 |
NATYCAA杯 |
| II.C.2-11 |
俱乐部和组织清单 |
| II.C.3-16 |
少数男性主动表示:瑞士会议 |
| II.C.4-1 |
示例1 pg董事会认可。2 |
| II.C.4-2 |
示例2 pg董事会认可。3 |
| II.C.4-3 |
示例3 pg董事会认可。3 |
| II.C.4-4 |
南海岸会议霸权奖2014 - 15 |
| II.C.4-5 |
加州社区大学体育协会的网站 |
| II.C.4-6 |
体育网页 |
| II.C.4-7 |
体育名人堂 |
| II.C.4-8 |
用卓越的恒星的pg。2 |
| II.C.4-9 |
2016年黑人历史月午餐 |
| II.C.4-10 |
AB 540名无证学生研讨会 |
| II.C.4-11 |
体育部门合规会议8-21-2015 |
| II.C.4-12 |
运动员的行为准则 |
| II.C.4-13 |
体育部门会议纪要5-8-2015 |
| II.C.4-14 |
体育手册 |
| II.C.4-15 |
赢得项目 |
| II.C.4-16 |
学生运动员取向 |
| II.C.4-17 |
AP4500田径 |
| II.C.4-18 |
2015年成功学生研讨会 |
| II.C.4-19 |
早期预警程序:教师和辅导员 |
| II.C.4-20 |
bgi /护理学术进展报告形式 |
| II.C.4-21 |
早期警报——赢得项目的电子邮件 |
| II.C.4-22 |
赢得项目服务 |
| II.C.4-23 |
学生金融相关指令 |
| II.C.4-24 |
AP5030学费 |
II.C.5。
| II.C.1-3 |
学生服务副总裁派2014 - 15 |
| II.C.2-24 |
新学生方向 |
| II.C.3-6 |
连接4 |
| II.C.4-19 |
早期预警程序:教师和辅导员 |
| II.C.5-1 |
无学分的初始教育计划的形式 |
| II.C.5-2 |
咨询部门分钟——车间 |
| II.C.5-3 |
转移研讨会 |
| II.C.5-4 |
咨询在线 |
| II.C.5-5 |
大学时代 |
| II.C.5-6 |
留校察看和进步缓刑 |
| II.C.5-7 |
成人高中文凭进步政策 |
| II.C.5-8 |
bgi CTE兼职辅导员工作总结和成果2014 - 15所示 |
| II.C.5-9 |
咨询网站 |
| II.C.5-10 |
继续教育学院的面对面的方向pg。2 - 3 |
| II.C.5-11 |
安倍学生导游 |
| II.C.5-12 |
ESL面向新学生手册 |
| II.C.5-13 |
家庭支持服务学生的向导 |
| II.C.5-14 |
加拿大骑警学术计划 |
| II.C.5-15 |
协助 |
| II.C.5-16 |
基社盟的导师 |
| II.C.5-17 |
我的加州大学应用程序 |
| II.C.5-18 |
转让担保 |
| II.C.5-19 |
短信 |
| II.C.5-20 |
需求方辅导员最低资格 |
| II.C.5-21 |
辅导教师的角色在加州社区学院 |
II.C.6。
| I.A.2-19 |
副学位转移 |
| II.A.1-2 |
AP4050清晰度 |
| II.A.10-2 |
AP4051等值及方差 |
| II.A.10-6 |
AP4270使用通用课程在其他机构完成 |
| II.C.2-24 |
新学生方向 |
| II.C.5-3 |
转移研讨会 |
| II.C.5-14 |
加拿大骑警学术计划 |
| II.C.6-1 |
国际学生 |
| II.C.6-2 |
招生 |
| II.C.6-3 |
AP5011入学和并发高中和其他年轻学生的入学率 |
| II.C.6-4 |
BP5010招生 |
| II.C.6-5 |
AP5010招生 |
| II.C.6-6 |
AP5012国际学生 |
| II.C.6-7 |
护理程序的应用程序 |
| II.C.6-8 |
无学分的ESL学生ED计划形式 |
| II.C.6-9 |
无学分的安倍广告学生ED计划形式 |
| II.C.6-10 |
无学分的学生STV ED计划形式 |
II.C.7。
| II.C.6-6 |
AP5012国际学生 |
| II.C.7-1 |
pg 320考勤报告。34 |
| II.C.7-2 |
保险政策对学生 |
| II.C.7-3 |
多种措施支持学术参议院 |
| II.C.7-4 |
多种措施调查自动化 |
| II.C.7-5 |
多个度量SSSPAC分钟pg。2 |
| II.C.7-6 |
敬畏的验证研究 |
II.C.8。
| I.A.4-1 |
目录2016 - 17 pg。428 - 429 |
| II.C.8-1 |
BP3310记录保留和破坏 |
| II.C.8-2 |
AP3310记录保留和破坏 |
| II.C.8-3 |
BP5040学生记录、目录信息和隐私 |
| II.C.8-4 |
AP5040学生记录、目录信息和隐私 |
| II.C.8-5 |
学生权利和责任 |
| II.C.8-6 |
AP3300公共记录 |
| II.C.8-7 |
AP5035扣缴学生记录和登记特权 |
标准III.A。人力资源
III.A.1。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| II.A.7-4 |
平等就业机会的计划 |
| III.A.1-1 |
太囊就业网站 |
| III.A.1-2 |
最低资质手册2014 |
| III.A.1-3 |
AP7211——最低资格,或者类似的东西 |
| III.A.1-4 |
纪律的列表或者类似的东西的网站 |
| III.A.1-5 |
教师招聘启事 |
| III.A.1-6 |
总统内阁笔记2-3-2015 pg。2 |
| III.A.1-7 |
分类研究 |
| III.A.1-8 |
总统顾问委员会分钟3-25-2015 |
| III.A.1-9 |
专业发展一天2-12-2015——了解你的权利 |
| III.A.1-9B |
CSEA审查发布职位pg。3 |
| III.A.1-10 |
申请过程 |
| III.A.1-11 |
管理的描述 |
| III.A.1-12 |
机密任务描述 |
| III.A.1-13 |
委员会组成申请表 |
| III.A.1-14 |
豆荚日历-均等就业机会训练 |
| III.A.1-15 |
BP7120招聘和招聘 |
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和雇佣员工分类 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和招聘管理员工 |
| III.A.1-18 |
AP7135临时特殊项目管理员 |
| III.A.1-19 |
请求填充过程 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
III.A.2。
| I.B.1-43 |
链接点培训 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。67 - 70 |
| III.A.1-2 |
为每个学科最低资格 |
| III.A.1-4 |
纪律的列表或者类似的东西的网站 |
| III.A.1-15 |
BP7120招聘和招聘 |
| III.A.2-1 |
ED代码87400 - 87488就业学术职位 |
| III.A.2-2 |
ED代码87355 - 87359 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.A.2-4 |
相等的决心补充形式 |
| III.A.2-5 |
AP7211——最低资格和数据库或者类似的东西 |
| III.A.2-6 |
教师招聘启事 |
| III.A.2-7 |
BP7100致力于多样性 |
| III.A.2-8 |
AP7100致力于多样性 |
| III.A.2-9 |
AP4105 -现货需求 |
| III.A.2-10 |
MoodleRoom支持 |
III.A.3。
| III.A.1-9B |
pg。37-38合同重新分类过程 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
| III.A.3-1 |
机密任务描述 |
| III.A.3-2 |
管理任务描述 |
| III.A.3-3 |
监督任务描述 |
| III.A.3-4 |
CSEA 262分类描述 |
| III.A.3-5 |
CSEA 651分类描述 |
| III.A.3-6 |
敏感的多样性 |
| III.A.3-7 |
合同重新分类过程pg,第45 - 46 |
III.A.4。
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。67 - 70 |
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和雇佣员工分类 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和招聘管理员工 |
| III.A.1-20 |
人力资源网站 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.A.2-6 |
教师招聘启事 |
| III.A.4-1 |
国外成绩单 |
III.A.5。
| III.A.1-9B |
pg。37-38合同重新分类过程 |
| III.A.2-10 |
MoodleRoom支持 |
| III.A.3-7 |
合同重新分类过程pg,第45 - 46 |
| III.A.5-1 |
分类考核表CSEA 262 |
| III.A.5-2 |
分类考核表CSEA 651 |
| III.A.5-3 |
人力资源形式 |
| III.A.5-4 |
总统内阁行动笔记5-26-2015 pg。2 |
| III.A.5-5 |
机密和监督考核表 |
| III.A.5-6 |
绩效评估管理10月修订 |
| III.A.5-7 |
行政员工评定表 |
| III.A.5-8 |
总裁/首席执行官的评价 |
| III.A.5-9 |
BP2435总裁/首席执行官的评价 |
| III.A.5-10 |
人力资源领导和管理研讨会 |
| III.A.5-11 |
自我评价过程的学生和课堂评价pg。131 |
| III.A.5-12 |
评价教师教学的在线pg。137 - 138 |
| III.A.5-13 |
院长的任务pg。45 |
III.A.6。
| I.A.1-12 |
学生权益计划 |
| I.A.1-28 |
信息技术总体规划 |
| I.A.1-30 |
结果2012 - 2020年的计划 |
| I.A.2-5 |
学生成功的计划 |
| I.B.1-24 |
总结报告为国际劳工组织映射8 - 2016 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。68 - 72, 85 - 88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。71 - 72 |
| III.A.5-6 |
绩效评估管理10月修订 |
| III.A.6-1 |
结果映射模板 |
| III.A.6-2 |
支持程序层次的结果分辨率06 - 2013 |
| III.A.6-3 |
项目结果报告决议 |
III.A.7。
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。41 |
| I.C.7-2 |
2014 - 17年的2 3教师协议 |
| III.A.7-1 |
年度预算报告 |
| III.A.7-2 |
PAC会议报告9-9-2015 |
| III.A.7-3 |
机器人会议纪要9-9-2015 |
| III.A.7-4 |
教师位置控制报告 |
| III.A.7-5 |
作为教师排名标准 |
| III.A.7-6 |
加州社区学院2015年秋季全职教员义务 |
| III.A.7-7 |
标题5部分53302、53309和53310 |
III.A.8。
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。68 - 71, 85 - 88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。41 |
| I.C.7-2 |
2014 - 17年的2 3教师协议 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.A.8-1 |
SLO文档为兼职教师 |
| III.A.8-2 |
科安达部门指导手册 |
| III.A.8-3 |
独联体SLO会议 |
| III.A.8-4 |
业务助理手册 |
| III.A.8-5 |
教师协会的主页 |
| III.A.8-6 |
教师感恩周2015 |
| III.A.8-7 |
FLEX首次会议 |
| III.A.8-8 |
学术参议院优秀兼职教师奖 |
| III.A.8-9 |
学术参议院10 + 1奖励pg。7 |
| III.A.8-10 |
转移庆祝的一天 |
| III.A.8-11 |
教师协会优秀兼职教师奖 |
| III.A.8-12 |
豆荚FLEX公告 |
| III.A.8-13 |
电子邮件宣布FLEX |
| III.A.8-14 |
学术参议院分钟5-19-2016 pg。3 |
| III.A.8-15 |
PAC分钟8-10-2016 |
III.A.9。
| III.A.1-16 |
AP7121招聘和招聘——分类员工 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.A.7-1 |
预算报告 |
| III.A.9-1 |
预算委员会分钟 |
| III.A.9-2 |
PAC分钟网站 |
III.A.10。
| III.A.1-8 |
总统顾问委员会分钟3-25-2015 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和招聘管理员工 |
| III.A.1-18 |
AP7135临时特殊项目管理员 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.A.9-1 |
预算委员会分钟 |
| III.A.10-1 |
管理评估形式 |
| III.A.10-2 |
BP2430授权大学总裁/首席执行官 |
III.A.11。
| II.A.7-4 |
平等就业机会 |
| III.A.11-1 |
董事会政策和行政程序 |
| III.A.11-2 |
CEDC目的,功能,和成员 |
III.A.12。
| II.A.7-4 |
平等就业机会 |
| III.A.11-2 |
CEDC目的,功能,和成员 |
| III.A.12-1 |
豆荚出席,签到表,和评价 |
| III.A.12-2 |
员工阿哥斯报告 |
III.A.13。
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。68 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。88 |
| I.C.7-2 |
教师协议2014 - 17年的2 3 pg。67 |
| I.C.8-1 |
BP4290学术诚实 |
| I.C.8-7 |
AP7715教师道德规范 |
| III.A.13-1 |
BP2355礼仪 |
| III.A.13-2 |
BP2710利益冲突 |
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/标准的练习 |
| III.A.13-4 |
AP2712利益冲突的代码 |
| III.A.13-5 |
BP3050制度道德规范 |
| III.A.13-6 |
人力资源部投诉解决页面 |
III.A.14。
| III.A.1-9 |
专业发展一天2-12-2015——了解你的权利 |
| III.A.8-7 |
FLEX首次会议 |
| III.A.8-14 |
电子邮件宣布FLEX |
| III.A.8-15 |
学术参议院分钟5-19-2016 pg。3 |
| III.A.9-1 |
预算委员会分钟 |
| III.A.9-2 |
PAC分钟网站 |
| III.A.12-1 |
豆荚出席,签到表,和评价 |
| III.A.14-1 |
PDC分钟 |
| III.A.14-2 |
参议院PDC学术报告 |
| III.A.14-3 |
CPDC分钟 |
| III.A.14-4 |
FPDC分钟 |
| III.A.14-5 |
豆荚的评价分类评价 |
| III.A.14-6 |
分类的专业发展需求评估和调查仓 |
| III.A.14-7 |
学术参议院分钟 |
| III.A.14-8 |
分类专业发展的一天 |
| III.A.14-9 |
伟大的人员撤退传单 |
| III.A.14-10 |
伟大的人员撤退的应用程序 |
| III.A.14-11 |
豆荚灾难意识 |
| III.A.14-12 |
分类新员工欢迎 |
| III.A.14-13 |
PDC规划撤退2016 |
| III.A.14-14 |
教师专业学习协调团队的建议 |
III.A.15。
| III.A.15-1 |
人事档案:Ed代码87031 |
| III.A.15-2 |
加州劳工代码1198.5节 |
标准III.B。物理资源
III.B.1。
| I.A.1-24 |
大学委员会 |
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| III.B.1-1 |
设施规划和管理组织结构图 |
| III.B.1-2 |
设施咨询委员会的目的,功能,和成员 |
| III.B.1-3 |
设计会议纪要pg。2 |
| III.B.1-4 |
Vinewood公司代码合规审查 |
| III.B.1-5 |
Vinewood公司组织结构图 |
| III.B.1-6 |
业务及计算机技术(BCT)安全报告 |
| III.B.1-7 |
学校老兄报告 |
| III.B.1-8 |
随叫随到旋转 |
| III.B.1-9 |
随叫随到的过程 |
| III.B.1-10 |
健康和安全委员会(HSC)的目的,功能,和成员 |
| III.B.1-11 |
委员会结构 |
| III.B.1-12 |
HSC会议纪要4-5-2016 |
| III.B.1-13 |
紧急行动中心项目描述 |
| III.B.1-14 |
紧急行动中心组织结构图 |
| III.B.1-15 |
应急通信请求建议 |
| III.B.1-16 |
应急通信项目预算 |
| III.B.1-17 |
成功学生中心项目描述 |
| III.B.1-18 |
ADA过渡计划 |
| III.B.1-19 |
ADA数据库的建议 |
| III.B.1-20 |
ADA项目列表 |
| III.B.1-21 |
课堂标准项目数据的形式 |
| III.B.1-22 |
校园设施规划和管理标准的日志 |
| III.B.1-23 |
行政程序6610 |
| III.B.1-24 |
测量R和RR债券项目列表8-2-2016 |
| III.B.1-25 |
测量R和RR债券项目列表8-3-2016 |
| III.B.1-26 |
2015项目列表 |
| III.B.1-27 |
2016项目列表CMPCT笔记 |
| III.B.1-28 |
专业和组织发展项目范围和预算 |
| III.B.1-29 |
项目范围,TERC和预算 |
III.B.2。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| III.B.1-1 |
设施规划和管理组织结构图 |
| III.B.1-22 |
校园标准日志 |
| III.B.2-1 |
完成项目报告CMPCT |
| III.B.2-2 |
教室和实验室报告 |
| III.B.2-3 |
空间库存2002 |
| III.B.2-4 |
空间库存2016 |
| III.B.2-5 |
2016年五年建设计划 |
| III.B.2-6 |
能力负荷比例总结报告总统内阁项目# 6 pg。2 |
| III.B.2-7 |
能力负荷比总统内阁的总结报告 |
| III.B.2-8 |
课堂上利用矩阵 |
| III.B.2-9 |
视听技术第一阶段项目预算和工作范围 |
| III.B.2-10 |
Tilden-Coil构造函数组织结构图 |
| III.B.2-11 |
建筑师RFP学生中心 |
| III.B.2-12 |
学生中心pg议程项目。4,41 |
| III.B.2-13 |
学生中心设计团队 |
| III.B.2-14 |
业务及计算机技术(BCT)施工能力审查和成本估算 |
| III.B.2-15 |
业务及计算机技术(BCT)代码评审 |
| III.B.2-16 |
业务和计算机技术回顾笔记101314转AV |
| III.B.2-17 |
业务和计算机技术复习笔记101314管道 |
| III.B.2-18 |
102214电子商业和计算机技术复习笔记 |
| III.B.2-19 |
业务和计算机技术102214力学复习笔记 |
| III.B.2-20 |
102914年硬件业务和计算机技术复习笔记 |
| III.B.2-21 |
业务和计算机技术复习笔记设计开发将32414页 |
| III.B.2-22 |
业务和计算机技术复习笔记Vinewood公司 |
| III.B.2-23 |
学校老兄产品数据 |
| III.B.2-24 |
等产品数据 |
| III.B.2-25 |
二期新资源报告 |
| III.B.2-26 |
麦金斯报告概要 |
| III.B.2-27 |
麦金斯资本支出汇总 |
III.B.3。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| III.B.1-2 |
设施咨询委员会的目的,功能,和成员 |
| III.B.1-27 |
2016项目列表CMPCT笔记 |
| III.B.2-7 |
能力负荷比总统内阁的总结报告 |
| III.B.2-8 |
课堂上利用矩阵 |
| III.B.2-26 |
麦金斯报告概要 |
| III.B.3-1 |
Ed计划招标书 |
| III.B.3-2 |
2015年西珥执行概要pg 19-36 |
| III.B.3-3 |
人民运动联盟执行概要pg。4 |
| III.B.3-4 |
机器人CMP议程 |
| III.B.3-5 |
5年的资本支出计划 |
| III.B.3-6 |
2015空间库存 |
| III.B.3-7 |
列表更新的平面图 |
| III.B.3-8 |
能力负荷比例向内阁报告 |
| III.B.3-9 |
2015 - 2016年派经理总结 |
| III.B.3-10 |
派项目列表 |
III.B.4。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| III.B.1-2 |
设施咨询委员会的目的,功能,和成员 |
| III.B.4-1 |
FMP RFP |
| III.B.4-2 |
设计要求的阶段 |
| III.B.4-3 |
生命周期成本LED照明 |
| III.B.4-4 |
爱迪生的分析太阳能 |
| III.B.4-5 |
SCE永久荷载转移项目激励 |
| III.B.4-6 |
建设2冷水机组,冷却塔的评估 |
| III.B.4-7 |
FCI的报告 |
标准III.C。技术资源
III.C.1。
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| III.C.1-1 |
民主党领袖委员会成员 |
| III.C.1-2 |
ITAC成员 |
| III.C.1-3 |
AV校园标准汇总 |
| III.C.1-4 |
AV标准汇总 |
| III.C.1-5 |
AV标准设备清单 |
| III.C.1-6 |
AV工作范围 |
| III.C.1-7 |
AV规范附录 |
| III.C.1-8 |
技术标准 |
| III.C.1-9 |
技术总体规划 |
| III.C.1-10 |
TechQual调查结果pg。11 |
| III.C.1-11 |
网络增强 |
| III.C.1-12 |
总统内阁行动笔记12-1-2015 |
| III.C.1-13 |
Alertus网站调查议程08-16-2016 |
| III.C.1-14 |
Alertus日程紧急改变特遣部队3-2-2016 |
| III.C.1-15 |
IT经理派2015 - 16 pg。2和4无线覆盖pg。2, 4 |
| III.C.1-16 |
OnBase训练它的网站 |
| III.C.1-17 |
OnBase总统内阁行动Notes文档成像项目7项pg 03-08-2016。2 |
| III.C.1-18 |
OnBase Imerge项目计划内容 |
| III.C.1-19 |
OnBase管理服务季度信息公告7-15-2016 pg。2 |
| III.C.1-20 |
OnBase文档成像项目概述3-7-2016 pg。3 |
| III.C.1-21 |
OnBase文档想象迁移内容 |
| III.C.1-22 |
OnBase行政服务的季度信息公告,基本实现的电子记录 |
| III.C.1-23 |
OnBase扩张的项目包括记录保留组件:董事会4-13-2016 pg。9 |
| III.C.1-24 |
加拿大骑警学术计划(地图) |
| III.C.1-25 |
地图手册 |
| III.C.1-26 |
总统内阁行动笔记10-21-2014网络设计 |
| III.C.1-27 |
Web设计项目PowerPoint 10-28-2014 |
| III.C.1-28 |
项目时间线——网页设计 |
| III.C.1-29 |
网页设计项目目标 |
| III.C.1-30 |
Web设计逻辑 |
| III.C.1-31 |
网页设计研究总结 |
| III.C.1-32 |
网页设计团队成员 |
| III.C.1-33 |
网页设计过程模型 |
| III.C.1-34 |
总统内阁行动笔记7-21-2015关于网页设计 |
| III.C.1-35 |
总统内阁行动笔记3-22-2016关于网页设计 |
| III.C.1-36 |
电子邮件宣布互动校园地图在线访问 |
| III.C.1-37 |
课程目录网站 |
| III.C.1-38 |
短信2-9-2016项1 pg总统内阁行动笔记。1 |
| III.C.1-39 |
这短信试点项目时间轴/总结5-24-2016 |
| III.C.1-40 |
短信重要的招生信息6-28-2016 |
| III.C.1-41 |
短信总统内阁行动笔记6-28-2016项目3 |
| III.C.1-42 |
短信项目计划内容 |
| III.C.1-43 |
SMS总统内阁行动笔记5-24-16项8 pg。2 |
| III.C.1-44 |
短信管理服务的季度信息公告7-15-16 pg。2 |
| III.C.1-45 |
打印管理服务07241年7月16日 |
| III.C.1-46 |
关于类通过总统内阁行动笔记11-25-2014 |
| III.C.1-47 |
董事会8-29-2013类通过第一项 |
| III.C.1-48 |
播客网站 |
| III.C.1-49 |
馅饼-信息技术2014 - 15 pg。11 |
| III.C.1-50 |
灾难恢复计划 |
| III.C.1-51 |
网络监控 |
| III.C.1-52 |
系统运行报告 |
| III.C.1-53 |
安全电子邮件通知 |
| III.C.1-54 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程5-14-2014 pg。2 |
| III.C.1-55 |
CCCCO技术关注奖 |
| III.C.1-56 |
加州职业奖项 |
| III.C.1-57 |
RP组奖励 |
III.C.2。
| III.C.2-1 |
电脑替代 |
| III.C.2-2 |
大学计算机实验室 |
| III.C.2-3 |
校园地图无线接入 |
III.C.3。
| III.C.3-1 |
铁山协议2016 - 17所示 |
| III.C.3-2 |
2015年10月检查点活动报告 |
| III.C.3-3 |
信息安全咨询委员会分钟1-16-2014 |
| III.C.3-4 |
计算机实验室手册:地址结束非现场计算机类 |
| III.C.3-5 |
副总统派管理服务2015 pg。42 |
III.C.4。
| III.C.4-1 |
培训工作描述和应用专家 |
| III.C.4-2 |
实验室技术员的工作描述 |
| III.C.4-3 |
描述业务部门的实验室 |
| III.C.4-4 |
WIOA第二章技术计划 |
| III.C.4-5 |
进度报告显示直接联系为学生远程学习网页 |
| III.C.4-6 |
样本学生门户信息在线视频和网络成功的技巧 |
| III.C.4-7 |
Moodlerooms支持网站 |
| III.C.4-8 |
安排注意描述可选面对面的取向 |
| III.C.4-9 |
电子邮件宣布新的在线学习为学生准备调查10 - 2012 |
| III.C.4-10 |
学生远程学习计划调查原始数据 |
| III.C.4-11 |
学生群体关注远程教育与原始数据 |
| III.C.4-12 |
远程教育委员会10-9-2012分钟 |
| III.C.4-13 |
技术培训学生调查报告2016年春季 |
| III.C.4-14 |
在线用户追求程序 |
| III.C.4-15 |
电子邮件程序在线地理问题 |
| III.C.4-16 |
问题程序在线准备描述性统计12 - 2015 |
| III.C.4-17 |
追求程序学生数据6 - 2016 |
| III.C.4-18 |
2016年太囊计算机实验室手册 |
| III.C.4-19 |
技术研讨会为员工POD日历活动2 - 2016 |
| III.C.4-20 |
帮助台网页 |
| III.C.4-21 |
在线学习支持中心网页 |
III.C.5。
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.C.10-7 |
AP3720计算机和网络使用 |
| II.B.1-15 |
AP4040图书馆和其他教学支持服务 |
| II.B.1-16 |
AP3450视听媒体——字幕的可访问性 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.C.5-2 |
BP3440残疾人 |
| III.C.5-3 |
BP5140残疾学生 |
| III.C.5-4 |
AP4102职业技术教育 |
| III.C.5-5 |
BP3720使用电脑 |
标准III.D。金融资源
III.D.1。
| I.A.2-10 |
助学金办公室年度报告2014 - 15财政年度 |
| III.D.1-1 |
年度财务报告和预算2014 - 15 pg, 33-42 |
| III.D.1-2 |
财政年度2013 - 14年度财务和预算报告 |
| III.D.1-3 |
2012 - 13财年年度财务和预算报告 |
| III.D.1-4 |
无限制的普通基金平均储备 |
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。13 |
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。49-52 |
| III.D.1-6 |
总统内阁笔记3-24-2015 pg。3 |
| III.D.1-7 |
新的资源分配请求2014 - 15 |
| III.D.1-8 |
总统内阁笔记7-21-2015 |
| III.D.1-9 |
总统内阁笔记8-14-2015 pg。3 |
| III.D.1-10 |
赠款和分类程序 |
| III.D.1-11 |
AP6610设施项目优先级 |
| III.D.1-12 |
设施咨询委员会会议记录4-13-2015 |
| III.D.1-13 |
CMPCT笔记5-3-2016 pg。2 |
| III.D.1-14 |
支持39衡量金融审计2014 - 15 R |
| III.D.1-15 |
2014 - 15道具39测量RR财务审计 |
| III.D.1-16 |
支持39绩效审计2014 - 15所示 |
| III.D.1-17 |
Osher运动 |
| III.D.1-18 |
基金会的董事会会议10-15-2015 pg。2 |
| III.D.1-19 |
钱伯斯歌手和切分音合唱比赛在中国11-24-2012 |
| III.D.1-20 |
11-12-2014室歌手董事会世界杯足球比赛预选赛议程 |
| III.D.1-21 |
捐赠途径转移程序pg。25 |
| III.D.1-22 |
BP6300财政管理 |
| III.D.1-23 |
采用预算2011 - 12 pg。5 - 6 |
| III.D.1-24 |
标准普尔评级 |
| III.D.1-25 |
穆迪评级 |
| III.D.1-26 |
2012 - 13财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
财政独立监督财政年度2013 - 14所示 |
| III.D.1-28 |
应对财政监督2013 - 14 |
| III.D.1-29 |
2014 - 15财政年度财政独立监督 |
| III.D.1-30 |
国税局信债券2001年大选2006系列C |
| III.D.1-31 |
远程教育成本 |
| III.D.1-32 |
远程教育/在线学习支持中心(OLSC)派2014 - 15 |
| III.D.1-33 |
远程教育委员会会议纪要10-27-2015 |
| III.D.1-34 |
远程教育委员会会议每分钟11-24-2015 |
| III.D.1-35 |
摘要研究采用帆布 |
| III.D.1-36 |
技术问题先生Moodlerooms升级 |
| III.D.1-37 |
Moodlerooms课程模板变化——解决问题 |
III.D.2。
| I.A.2-9 |
预算评审和开发指南2016 pg。4 |
| I.A.2-10 |
助学金办公室年度报告2014 - 15财政年度 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg。7 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。26岁 |
| III.D.2-1 |
单位派备忘录2015 |
| III.D.2-2 |
信息技术派2014 - 15 pg。13 |
| III.D.2-3 |
新的资源分配请求总结2015年 |
| III.D.2-4 |
初步预算备忘录2016 - 17所示 |
| III.D.2-5 |
预算委员会总结2-4-2015 |
| III.D.2-6 |
AP6250预算管理 |
| III.D.2-7 |
派工作表-助学金办公室2014 - 15 pg。5 |
| III.D.2-8 |
基金会募集资金在2014 - 15 pg。21 |
| III.D.2-9 |
反式官方声明2013 pg。84 - 85 |
| III.D.2-10 |
临时Inter-fund现金借款pg。45 |
| III.D.2-11 |
BP6540保险 |
| III.D.2-12 |
AP6540保险 |
| III.D.2-13 |
保险精算的03-01-14 |
| III.D.2-14 |
预算委员会计划和目标2014 - 15 pg。4 |
| III.D.2-15 |
内阁笔记6-9-2015 |
| III.D.2-16 |
采用预算2015 - 16提交pg。7日,45 - 60 |
| III.D.2-17 |
联合会议预算——IEC 2015 |
| III.D.2-18 |
2015年11月董世界杯足球比赛预选赛事会议程——基金转移pg, 25 - 29 |
| III.D.2-19 |
最后期限备忘录5-8-2015 |
III.D.3。
| I.A.2-9 |
2016年预算评审和开发指南 |
| I.A.3-6 |
委员会制度有效性的目的,功能,和成员 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.2-1 |
单位派备忘录2015 |
| III.D.2-4 |
初步预算备忘录2016 - 17所示 |
| III.D.2-6 |
AP6250预算管理 |
| III.D.3-1 |
BP6250预算管理 |
| III.D.3-2 |
员工气候调查pg。8 |
III.D.4。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| I.B.9-10 |
总统内阁新资源分配表 |
| III.D.1-11 |
AP6610设施项目优先级 |
| III.D.2-15 |
内阁笔记6-9-2015 |
| III.D.2-16 |
采用预算2015 - 16提交pg。7日,45 - 60 |
| III.D.4-1 |
预算发展备忘录2015 - 16 |
| III.D.4-2 |
预算方案2015 - 16 |
| III.D.4-3 |
预算委员会和机构效率委员会会议 |
| III.D.4-4 |
预算发展日历2016 - 17所示 |
| III.D.4-5 |
内存预算委员会9-16-2015 |
| III.D.4-6 |
内存预算委员会6-3-2015 |
| III.D.4-7 |
内阁笔记12-9-2014 |
| III.D.4-8 |
紧急需求12-9-2014 |
| III.D.4-9 |
总统顾问委员会分钟6-10-2015 |
| III.D.4-10 |
初步预算2015 - 16提交pg。6、22 - 103 |
| III.D.4-11 |
11 - 2015测量R预算报告 |
| III.D.4-12 |
11 - 2015测量RR预算报告 |
| III.D.4-13 |
谅解备忘录山麓交通pg。121 |
| III.D.4-14 |
航空管理项目合同 |
III.D.5。
| I.A.2-9 |
2016年预算评审和开发指南 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| III.D.1-26 |
2012 - 13财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
财政独立监督财政年度2013 - 14所示 |
| III.D.1-28 |
应对财政监督2013 - 14 |
| III.D.1-29 |
2014 - 15财政年度财政独立监督 |
| III.D.2-6 |
AP6250预算管理 |
| III.D.3-1 |
BP6250预算管理 |
| III.D.5-1 |
派总结2012 - 13 |
| III.D.5-2 |
派总结2011 - 12 |
| III.D.5-3 |
BP6200预算准备 |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。115 |
| III.D.5-5 |
审计2013 - 14 |
| III.D.5-6 |
审计2012 - 13 |
| III.D.5-7 |
AP6200预算准备 |
| III.D.5-8 |
2015年预算委员会的目的,功能,和成员 |
| III.D.5-9 |
预算时间表 |
III.D.6。
| I.B.2-17 |
2015 - 16副总裁派学生服务的结果 |
| II.A.2-7 |
副总裁指示派2015 - 16 |
| III.C.3-5 |
2015年副总统派管理服务 |
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。17 |
| III.D.2-1 |
派备忘录01-22-2015 |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。115 |
| III.D.5-5 |
审计2013 - 14 pg。104 |
| III.D.5-6 |
审计2012 - 13 pg。104 |
| III.D.6-1 |
组成可信度调查2015 |
| III.D.6-2 |
预算委员会分钟5-6-2015 |
| III.D.6-3 |
人力资源副总裁派2015 - 16 |
| III.D.6-4 |
派报告人力资源2013 - 14 |
| III.D.6-5 |
派报告行政服务2013 - 14 |
| III.D.6-6 |
派报告2013 - 14教学服务 |
| III.D.6-7 |
派报告2013 - 14学生服务 |
III.D.7。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| II.A.2-7 |
副总裁指示派2015 - 16 |
| III.D.2-1 |
派备忘录1-22-2015 |
| III.D.5-5 |
审计2013 - 14 pg。105 |
| III.D.5-6 |
审计2012 - 13 pg。108 |
| III.D.7-1 |
董事会分钟12-10-2014 pg。7 |
| III.D.7-2 |
董事会分钟12-11-2013 pg。7 |
| III.D.7-3 |
董事会分钟12-12-2012 pg。6 |
| III.D.7-4 |
审计发现电子邮件通知11-21-2015 |
| III.D.7-5 |
审计2011 - 12 pg。98 - 101 |
| III.D.7-6 |
预算更新董事会会议02-22-2014 |
| III.D.7-7 |
总统内阁笔记02-11-2014 |
| III.D.7-8 |
预算委员会的第1分钟12-03-2014 2 |
| III.D.7-9 |
预算委员会的第2分钟12-03-2014 2 |
| III.D.7-10 |
预算发展日历2014 - 15 |
III.D.8。
| III.D.1-26 |
2012 - 13财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
财政独立监督财政年度2013 - 14所示 |
| III.D.1-28 |
应对财政监督2013 - 14 |
| III.D.1-29 |
2014 - 15财政年度财政独立监督 |
| III.D.1-30 |
国税局信债券2001年大选2006系列C |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。115 |
| III.D.5-5 |
审计2013 - 14 pg。106 |
| III.D.5-6 |
审计2012 - 13 pg。106 |
| III.D.8-1 |
评估者信建设途径 |
| III.D.8-2 |
财政独立报告 |
| III.D.8-3 |
财政独立报告的附录 |
| III.D.8-4 |
横幅指南在线预算转移 |
| III.D.8-5 |
用户指南为采购卡程序 |
| III.D.8-6 |
内部控制培训,实施采购卡 |
III.D.9。
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。19-26 |
| III.D.2-11 |
BP6540保险 |
| III.D.2-12 |
AP6540保险 |
| III.D.9-1 |
2012年总体规划 |
| III.D.9-2 |
测量R & RR报告社区2014 pg。3 |
| III.D.9-3 |
2015年ASCIP责任保险证书 |
III.D.10。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| I.A.3-7 |
预算和制度效率委员会会议2014 |
| III.D.1-1 |
年度财务报告和预算2014 - 15所示 |
| III.D.1-5 |
采用预算2015 - 16 pg。17 - 18 |
| III.D.1-7 |
新资源分配2015 - 16 |
| III.D.1-22 |
BP6300财政管理 |
| III.D.1-26 |
2012 - 13财年财政独立监督 |
| III.D.1-27 |
财政独立监督财政年度2013 - 14所示 |
| III.D.1-29 |
2014 - 15财政年度财政独立监督 |
| III.D.2-6 |
AP6250预算管理 |
| III.D.3-1 |
BP6250预算管理 |
| III.D.4-2 |
预算方案2015 - 16 |
| III.D.4-10 |
初步预算2015 - 16提交pg。22日,37岁 |
| III.D.5-3 |
BP6200预算准备 |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。107 - 113 |
| III.D.5-7 |
AP6200预算准备 |
| III.D.10-1 |
标题V初步Budget-Filing-Adoption-Filing最终预算的审批 |
| III.D.10-2 |
建议预算听证会:Notice-Publication |
| III.D.10-3 |
预算模板2015 - 16 |
| III.D.10-4 |
预算和支出的比较报告 |
| III.D.10-5 |
采用预算2015 - 16 - pg议程。109 |
| III.D.10-6 |
初步预算2015 - 16 pg。4 - 5 |
| III.D.10-7 |
单位派形成2014 - 15 |
| III.D.10-8 |
新的资源分配内阁笔记3-24-2015 pg。3 |
| III.D.10-9 |
2014 - 15审计辅助服务 |
| III.D.10-10 |
财政援助的质量保证计划 |
| III.D.10-11 |
AP6300财政管理 |
| III.D.10-12 |
季度财务报表311 q pg 38-40 |
| III.D.10-13 |
联合委员会遇上预算制度有效性分钟12-4-2013 pg。2 |
| III.D.10-14 |
联合委员会遇上预算制度有效性分钟11-5-2014 |
III.D.11。
| III.D.2-13 |
保险精算的03-01-14 |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 2015 pg。76 |
| III.D.11-1 |
董事会研究会话2-7-2015 pg。2 |
| III.D.11-2 |
采用预算2014 - 15 pg。6 - 7, 112 - 113 |
| III.D.11-3 |
预算委员会分钟3-19-2014 |
| III.D.11-4 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程6-22-2016 pg。47岁 |
III.D.12。
| III.D.2-13 |
保险精算的3-1-2014 |
| III.D.11-2 |
采用预算2014 - 15 pg。6 - 7, 112 - 113 |
| III.D.11-3 |
预算委员会分钟3-19-2014 |
| III.D.12-1 |
预算委员会分钟9-4-2013 |
| III.D.12-2 |
预算委员会分钟10-7-2015 |
III.D.13。
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。60 |
III.D.14。
| III.D.1-16 |
支持39绩效审计2014 - 15所示 |
| III.D.2-13 |
保险精算的3-1-2014 |
| III.D.5-4 |
审计2014 - 15 pg。61 - 73 |
| III.D.14-1 |
支持39绩效审计2013 - 14 |
| III.D.14-2 |
预算委员会分钟——OPEB融资建议pg。5 |
| III.D.14-3 |
保险精算的5-1-2011 |
| III.D.14-4 |
保险精算的3-1-2012 |
| III.D.14-5 |
辅助审计2014 - 15 |
| III.D.14-6 |
辅助审计2013 - 14 |
| III.D.14-7 |
辅助审计2012 - 13 |
| III.D.14-8 |
基金会审计2014 - 15 |
| III.D.14-9 |
基金会审计2013 - 14 |
| III.D.14-10 |
基金会审计2012 - 13 |
III.D.15。
| III.D.15-1 |
FISAP 2012 - 13 |
| III.D.15-2 |
FISAP 2013 - 14 |
| III.D.15-3 |
FISAP 2014 - 15 |
| III.D.15-4 |
队列违约率的证据 |
| III.D.15-5 |
PowerPoint金融知识拓展工作 |
| III.D.15-6 |
2014年财政援助直接贷款信息和咨询研讨会 |
| III.D.15-7 |
2015年财政援助直接贷款信息和咨询研讨会 |
III.D.16。
| III.A.13-2 |
BP2710利益冲突 |
| III.D.16-1 |
BP6340合同 |
| III.D.16-2 |
AP6340投标和合同 |
| III.D.16-3 |
AP6350建筑合同 |
| III.D.16-4 |
AP6360电子系统和材料的合同 |
| III.D.16-5 |
AP6365可访问性信息的技术 |
| III.D.16-6 |
AP6370个人服务合同 |
| III.D.16-7 |
BP6150名称的授权签名 |
| III.D.16-8 |
AP2710利益冲突 |
| III.D.16-9 |
设施咨询委员会指出10-10-2015 |
| III.D.16-10 |
合同1000 - 4999美元 |
| III.D.16-11 |
合同5000 - 24999美元 |
| III.D.16-12 |
合同25000 - 45000美元 |
| III.D.16-13 |
合同一般条款 |
| III.D.16-14 |
合同特殊环境质量控制 |
| III.D.16-15 |
合同特殊Conditions-Warranties |
| III.D.16-16 |
合同特殊Conditions-Contract收尾 |
| III.D.16-17 |
师主协议 |
| III.D.16-18 |
建筑师的协议条款和条件 |
IV.A。决策角色和过程
IV.A.1。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg, 23 - 24日 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
委员会制度有效性的目的,功能,和成员 |
| I.B.3-5 |
单位派与空间站数据报告2015 - 16 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.2-17 |
预算委员会和机构联席会议委员会总结2015年有效性 |
| III.D.5-8 |
预算委员会的目的,功能,和成员 |
| IV.A.1-1 |
太囊途径参与 |
| IV.A.1-2 |
总统的办公时间 |
| IV.A.1-3 |
气候行动计划pg。2 |
| IV.A.1-4 |
夏季科学勘探经验(项目# 13)pg。2 |
| IV.A.1-5 |
之声网站 |
| IV.A.1-6 |
Scroggin总统回顾2012 - 13的运动机能学、体育和舞蹈 |
| IV.A.1-7 |
学术小组委员会会议3-17-2014 |
| IV.A.1-8 |
奥巴马总统支持的创新 |
| IV.A.1-9 |
学院2013年冠军得主 |
| IV.A.1-10 |
大学冠军网站 |
| IV.A.1-11 |
学生可持续性奖 |
| IV.A.1-12 |
基本技能委员会申请过程 |
| IV.A.1-13 |
基本技能委员会应用程序标题 |
| IV.A.1-14 |
分类参议院卓越奖的网站 |
| IV.A.1-15 |
技术和健康科学部门Rad科技分钟 |
| IV.A.1-16 |
内阁笔记9-2-2014 pg。3 |
| IV.A.1-17 |
南加州制冷协作pg。2 - 3 |
| IV.A.1-18 |
PDC会议和差旅费用2015 - 2016 |
| IV.A.1-19 |
教师调查小组项目 |
| IV.A.1-20 |
Moodlerooms |
| IV.A.1-21 |
工作室pg。2 |
| IV.A.1-22 |
电子系统技术项目 |
| IV.A.1-23 |
分类人员撤退 |
| IV.A.1-24 |
pg 138分类专业发展活动 |
| IV.A.1-25 |
分类研究pg。93 - 116 |
| IV.A.1-26 |
通过铅就业采集技能研讨会 |
| IV.A.1-27 |
马克和T-MARC |
| IV.A.1-28 |
演讲和成功标志中心 |
| IV.A.1-29 |
写作中心 |
| IV.A.1-30 |
学生吸烟有关会议纪要 |
| IV.A.1-31 |
吸烟区地图 |
| IV.A.1-32 |
管理和治理委员会 |
| IV.A.1-33 |
ASC成员 |
| IV.A.1-34 |
BP3255参与当地的决策 |
| IV.A.1-35 |
AP3255参与当地的决策 |
IV.A.2。
| I.B.7-1 |
AP2410过程管理程序或董事会政策的修订 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.A.13-5 |
BP3050制度道德规范 |
| IV.A.1-32 |
管理和治理委员会 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与当地的决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与当地的决策 |
| IV.A.2-1 |
PAC议程9-14-2016 |
| IV.A.2-2 |
PAC分钟9-14-2016 |
| IV.A.2-3 |
学术参议院分钟9-1-2016 |
| IV.A.2-4 |
学术参议院小组实践和过程 |
| IV.A.2-5 |
工作场所欺负特遣部队2015年更新 |
| IV.A.2-6。 |
工作场所欺凌专责小组更新2016 pg。2 |
| IV.A.2-7 |
图书馆开放时间 |
| IV.A.2-8 |
干细胞中心的报告 |
| IV.A.2-9 |
通讯2016年春季,TERC星期5 |
| IV.A.2-10 |
PAC分钟12-10-2014 pg。5 |
| IV.A.2-11 |
扩大了PAC分钟pg。2 |
IV.A.3。
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.5-7 |
AP6200预算准备 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与当地的决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与当地的决策 |
| IV.A.3-1 |
招生管理院长指示板 |
| IV.A.3-2 |
BP4220奖学金,标准的进展,缓刑和解雇 |
| IV.A.3-3 |
AP4220奖学金,标准的进展,缓刑和解雇 |
IV.A.4。
| I.B.1-32 |
课程与教学委员会的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-33 |
教育委员会设计的目的,功能,和成员 |
| I.B.1-51 |
基本技能协调委员会的目的,功能,和成员 |
| IV.A.4-1 |
学术参议院分钟5-19-2016 pg。7 |
| IV.A.4-2 |
AP4020项目和课程的发展 |
| IV.A.4-3 |
学生的成功和支持项目咨询委员会(SSSPAC) |
| IV.A.4-4 |
远程学习课程修正案的形式 |
IV.A.5。
| IV.A.1-32 |
管理和治理委员会 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与当地的决策 |
| IV.A.5-1 |
股权计划开发笔记 |
| IV.A.5-2 |
股权计划发展表示机器人 |
| IV.A.5-3 |
全校派的项目分析和审查 |
IV.A.6。
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| IV.A.1-43 |
BP3255参与当地的决策 |
| IV.A.1-44 |
AP3255参与当地的决策 |
| IV.A.6-1 |
电子邮件与董事会内裤 |
| IV.A.6-2 |
董事会简报4-13-2016 |
| IV.A.6-3 |
董事会会议档案 |
| IV.A.6-4 |
内阁笔记的网站 |
| IV.A.6-5 |
2016年会议报告 |
| IV.A.6-6 |
行动的决议2016 |
| IV.A.6-7 |
会议议程10-19-2016章 |
| IV.A.6-8 |
262分钟9-21-2016章 |
| IV.A.6-9 |
分类的专业发展需求评估2015执行概要 |
IV.A.7。
| I.B.7-1 |
AP2410流程修订行政程序或董事会的政策 |
| IV.A.5-3 |
全校派的项目分析和审查 |
| IV.A.7-1 |
PAC目标和进展报告:目标4 pg。2 |
| IV.A.7-2 |
总统派pg。14 |
| IV.A.7-3 |
EPAC分钟6-11-2014第五项pg。2 |
| IV.A.7-4 |
大学委员会的年度回顾邮件 |
| IV.A.7-5 |
相等3分钟4-27-2015项 |
| IV.A.7-6 |
PAC分钟7-13-2016 pg。2 |
| IV.A.7-7 |
PAC分钟7-27-2016 |
| IV.A.7-8 |
PAC分钟8-10-2016 pg。2 |
| IV.A.7-9 |
PAC分钟9-14-2016 pg。3 - 4 |
标准IV.B。首席执行官
IV.B.1。
| I.A.1-26 |
设施总体规划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| I.A.3-2 |
2013年教育发展的总体规划 |
| I.A.3-5 |
AP3250机构规划 |
| I.A.3-6 |
委员会制度有效性的目的,功能,和成员 |
| III.A.1-17 |
AP7122招聘和招聘管理员工 |
| III.A.2-3 |
AP7120招聘和招聘教师 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| III.D.5-8 |
预算委员会的目的,功能,和成员 |
| IV.B.1-1 |
教育和设施总体规划顾问 |
| IV.B.1-2 |
评级机构表示6-30-2015 pg。35-36 |
| IV.B.1-3 |
PAC分钟9-9-2015 |
| IV.B.1-4 |
总统顾问委员会会议议程9-14-2016 |
| IV.B.1-5 |
总统顾问委员会分钟9-14-2016 |
| IV.B.1-6 |
扩大了PAC分钟11-12-2014 pg。2 |
| IV.B.1-7 |
12-8-2015第四项内阁笔记 |
| IV.B.1-8 |
BP7110代表团 |
| IV.B.1-9 |
内阁笔记9-16-2014项目2 |
| IV.B.1-10 |
PAC分钟4-9-2014第五项pg。2 |
| IV.B.1-11 |
内阁笔记5-19-2015项目1 - 3 |
| IV.B.1-12 |
财政邮件POD 02-24-2015 |
| IV.B.1-13 |
PAC分钟12-10-2014项7 pg。4 |
| IV.B.1-14 |
豆荚派计划2014 pg。5 |
| IV.B.1-15 |
总统派2014 - 15 |
IV.B.2。
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| III.A.9-2 |
PAC分钟网站 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| IV.B.2-1 |
TTAC成员 |
| IV.B.2-2 |
社区学习网站截图 |
| IV.B.2-3 |
理事会工作小组成员的网站 |
| IV.B.2-4 |
CTE增强基金:SB852预算法案2014 |
| IV.B.2-5 |
IEPI网站 |
| IV.B.2-6 |
ASC的目的,功能,和成员 |
| IV.B.2-7 |
AP7110人力资源 |
| IV.B.2-8 |
总统内阁行动笔记的网站 |
| IV.B.2-9 |
组织结构图 |
IV.B.3。
| I.A.1-12 |
学生权益计划2015 - 16 |
| I.A.2-5 |
学生成功的计划 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17 pg。24 |
| I.A.3-1 |
战略计划2015 - 17所示 |
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| II.B.1-7 |
学术参议院 |
| III.D.4-7 |
内阁笔记12-9-2014项目1和11所示 |
| IV.B.1-7 |
12-8-2015第四项内阁笔记 |
| IV.B.3-1 |
内阁笔记11-3-2015项9 pg。2 |
| IV.B.3-2 |
总统的日历截图 |
| IV.B.3-3 |
教师协会 |
| IV.B.3-4 |
加州学校员工协会 |
| IV.B.3-5 |
CSEA章262 |
| IV.B.3-6 |
CSEA章651 |
| IV.B.3-7 |
分类参议院 |
| IV.B.3-8 |
相关学生 |
| IV.B.3-9 |
总统委员会报告的网站 |
| IV.B.3-10 |
总统委员会报告12-14-2015 |
| IV.B.3-11 |
内裤,分钟,董事会议程的网站 |
| IV.B.3-12 |
2016年总统的自我评价 |
| IV.B.3-13 |
奥巴马总统2016年经理评估 |
| IV.B.3-14 |
总统的开放时间网站截图 |
| IV.B.3-15 |
PAC分钟12-9-2015 |
| IV.B.3-16 |
扩大PAC 6-11-2014项6 pg。14 |
| IV.B.3-17 |
内阁笔记5-27-2014项10 pg。2 |
| IV.B.3-18 |
内阁笔记9-23-2014项2 pg。2 |
| IV.B.3-19 |
内阁笔记2-24-2015项17 pg。3 |
| IV.B.3-20 |
内阁笔记3-10-2015项1 |
| IV.B.3-21 |
内阁Notes 6和8个pg。2 12-15-2015项 |
| IV.B.3-22 |
扩大了PAC 11-13-2013 pg。23 |
| IV.B.3-23 |
规划备忘录2-24-2015 |
| IV.B.3-24 |
市政厅PowerPoint 2-14-2012 pg。25 - 28 |
| IV.B.3-25 |
FLEX天网站截图 |
| IV.B.3-26 |
内阁Notes 8 7-29-2014项 |
| IV.B.3-27 |
内阁笔记9-8-2015项目2和9 |
| IV.B.3-28 |
内阁笔记10-20-2015项目2 |
| IV.B.3-29 |
RIE网站截图 |
| IV.B.3-30 |
从INT和IEPI空间站 |
| IV.B.3-31 |
内阁Notes 6 7-21-2015项 |
| IV.B.3-32 |
派项目网站截图 |
| IV.B.3-33 |
内阁笔记5-13-2014项10 pg。2 |
| IV.B.3-34 |
内阁笔记6-10-2014项目2 |
| IV.B.3-35 |
学生权益计划2014 |
| IV.B.3-36 |
内阁笔记8-14-2015项14 pg。3 |
| IV.B.3-37 |
内阁笔记3-24-2015项11 pg。2 |
| IV.B.3-38 |
内阁笔记10-28-2014项目2 |
| IV.B.3-39 |
打印服务的网站截图 |
| IV.B.3-40 |
内阁笔记6-23-2015项9 pg。2 |
| IV.B.3-41 |
PAC分钟3-11-2015项3 pg。2 |
| IV.B.3-42 |
IEC规划形式的网站截图 |
| IV.B.3-43 |
内阁笔记1-20-2015项目2 |
| IV.B.3-44 |
PAC分钟10-14-2015项9 pg。3 |
| IV.B.3-45 |
资源分配与派 |
| IV.B.3-46 |
内阁笔记6-17-2014项1 |
| IV.B.3-47 |
结果委员会主页截图 |
| IV.B.3-48 |
结果委员会功能截图 |
| IV.B.3-49 |
结果评估网站截图 |
| IV.B.3-50 |
SLOs和资源分配 |
| IV.B.3-51 |
扩大了PAC 5-27-2015 pg。3 |
| IV.B.3-52 |
联盟初步协议5-1-2015 |
| IV.B.3-53 |
联盟初步协议7-21-2015 |
| IV.B.3-54 |
预览会议议程条目4-12-2016 |
IV.B.4。
| I.B.7-4 |
认证指导委员会 |
| IV.B.4-1 |
PAC分钟5-14-2014 pg。3 |
| IV.B.4-2 |
PAC 4分钟8-10-2016项 |
| IV.B.4-3 |
PAC分钟9-10-2014项6 pg。2 |
| IV.B.4-4 |
PAC分钟6-8-2016第四项pg。2 |
| IV.B.4-5 |
PAC 2分钟10-22-2014项 |
| IV.B.4-6 |
PAC 3分钟5-11-2016项 |
| IV.B.4-7 |
董事会研究会话分钟3-12-2016项6 pg。3 |
| IV.B.4-8 |
董事会研究会话2分钟2-7-2015项pg。3 |
| IV.B.4-9 |
机器人分钟9-28-2016 |
IV.B.5。
| I.B.5-6 |
PAC的目的,功能,和成员 |
| III.D.5-8 |
预算委员会目的和会员 |
| IV.B.1-10 |
PAC分钟4-9-2014项3 pg。2 |
| IV.B.4-1 |
PAC分钟5-14-2014项9 pg。3 |
| IV.B.5-1 |
董事会报告2-17-2016项10 pg。3 |
| IV.B.5-2 |
机器人分钟8-17-2016 pg。5, 21岁 |
| IV.B.5-3 |
总统内阁行动笔记和电子邮件3-8-2016草案 |
| IV.B.5-4 |
总统的3-8-2016电子邮件组成反馈 |
| IV.B.5-5 |
机器人会议2016年9月 |
| IV.B.5-6 |
PAC分钟9-9-2015 |
IV.B.6。
| IV.B.3-14 |
总统的开放时间网站截图 |
| IV.B.6-1 |
圣盖博谷经济伙伴关系 |
| IV.B.6-2 |
总统内阁行动笔记10-4-2016项11 pg。2 |
| IV.B.6-3 |
董事会分钟10-21-2015 |
| IV.B.6-4 |
扶轮社演讲总统7-28-11 |
| IV.B.6-5 |
胡桃木谷扶轮嘉宾Scroggins博士10-11-2016 |
| IV.B.6-6 |
立法早餐邮件6-2-2016 |
| IV.B.6-7 |
φθKappa荣誉社会1-22-2016大学项目会议 |
| IV.B.6-8 |
加强之间的关系一个机构的首席执行官和首席发展官 |
| IV.B.6-9 |
市政厅提醒邮件5 - 2016 |
| IV.B.6-10 |
FLEX天公告邮件12-8-2015 |
| IV.B.6-11 |
2015年商业新闻学士学位 |
| IV.B.6-12 |
新闻在2015年护理本科 |
| IV.B.6-13 |
总统的信评分项目5-8-2014 |
| IV.B.6-14 |
总统的信评分项目5-14-2014 |
| IV.B.6-15 |
总统的信太阳能电力系统9-2-2015 |
| IV.B.6-16 |
政府关系更新5-29-2015 |
| IV.B.6-17 |
波莫纳承诺10-28-2015 |
| IV.B.6-18 |
核桃工作组会议10-7-2015 |
标准IV.C。董事会
IV.C.1。
| I.A.4-2 |
BP1200大学使命 |
| III.A.13-5 |
BP3050制度道德规范 |
| IV.C.1-1 |
加州教育代码70902 |
| IV.C.1-2 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程11-12-2014 pg。6, 93 - 94 |
| IV.C.1-3 |
董事会政策和行政程序 |
| IV.C.1-4 |
BP2200董事会的职责和责任 |
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
IV.C.2。
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.2-1 |
董事会分钟9-9-2015 pg。10 - 12 |
| IV.C.2-2 |
董事会分钟9-16-2015 pg。4 |
| IV.C.2-3 |
董事会分钟包/自我评估2-22-2014 pg。4 - 8 |
IV.C.3。
| IV.C.3-1 |
BP2431 CEO选择 |
| IV.C.3-2 |
董事会分钟8-25-2010 |
| IV.C.3-3 |
董事会分钟8-9-2010 |
| IV.C.3-4 |
AP2435大学总裁/首席执行官的评价 |
IV.C.4。
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/标准/实践 |
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.4-1 |
董事会分钟3-2-2012 pg。3 |
| IV.C.4-2 |
董事会14 - 19分钟3-28-2012 pg。 |
| IV.C.4-3 |
BP2100董事会选举 |
IV.C.5。
| I.B.2-24 |
AP4105远程学习 |
| I.B.9-6 |
综合规划和预算流程日历 |
| III.C.5-1 |
BP3250机构规划 |
| IV.C.1-4 |
BP2200董事会的职责和责任 |
| IV.C.5-1 |
董事会分钟2-17-2016 pg。11 - 12 |
| IV.C.5-2 |
董事会分钟8-13-2014 pg。5 |
IV.C.6。
IV.C.7。
| IV.C.1-3 |
董事会政策和行政程序 |
| IV.C.7-1 |
BP2410政策和行政程序 |
IV.C.8。
| IV.C.5-2 |
董事会12 pg。5分钟8-13-2014项 |
| IV.C.8-1 |
董事会10分钟5-26-2010 pg。 |
| IV.C.8-2 |
董事会分钟12-11-2013 pg。12 - 13 |
| IV.C.8-3 |
董事会1 - 15分钟5-27-2015 pg。 |
| IV.C.8-4 |
总统的报告4-15-2015 |
IV.C.9。
| IV.C.1-5 |
BP2010董事会成员 |
| IV.C.9-1 |
董事会分钟2-22-2014 pg。11 |
| IV.C.9-2 |
董事会分钟2-19-2014 pg。5 |
| IV.C.9-3 |
受托人年会社区学习 |
| IV.C.9-4 |
受托人卓越计划 |
| IV.C.9-5 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程包1-14-2015 pg, 23 - 24日 |
| IV.C.9-6 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程pg。3 |
| IV.C.9-7 |
董事会分钟2-7-2015 pg。49 - 64 |
IV.C.10。
| IV.C.2-3 |
董事会分钟包/自我评估2-22-2014 |
| IV.C.10-1 |
BP2745董事会自我评估 |
| IV.C.10-2 |
AP2745董事会自我评估 |
IV.C.11。
| III.A.13-2 |
BP2710利益冲突 |
| III.A.13-3 |
BP2715道德规范/标准/实践 |
| IV.C.11-1 |
AP2715道德规范/标准的练习 |
| IV.C.11-2 |
董事会分钟5-14-2014 pg。12 |
| IV.C.11-3 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程包5-14-2014 pg。97 - 98 |
| IV.C.11-4 |
AP2712利益冲突 |
| IV.C.11-5 |
700年经济利益形式的声明 |
IV.C.12。
| I.B.7-1 |
AP2410过程管理程序或董事会政策的修订 |
| IV.C.12-1 |
BP2430授权大学总裁 |
IV.C.13。
| I.A.4-2 |
BP1200大学使命 |
| IV.C.9-5 |
世界杯足球比赛预选赛董事会议程包1-14-2015 pg, 23 - 24日 |
| IV.C.9-7 |
董事会分钟2-7-2015 pg。3, 49 - 64 |
| IV.C.10-1 |
BP2745董事会自我评估 |
| IV.C.13-1 |
2015年董事会研究主题 |
| IV.C.13-2 |
BP3200认证 |
| IV.C.13-3 |
表示施舍社区学习 |
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BP5000学生成功 |
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