研究与制度有效性
的一部分教学团队研究和制度效率(RIE)办公室支持学院的使命,提供准确、及时、可靠的信息来响应研究需求的各种机构选区。它参与和支持过程决定和记录项目和服务的有效性和整个机构以促进持续质量改进。RIE鼓励协作调查方法研究项目。
最近的研究项目(上次更新2017年3月30日)
下面是一个简短的抽样的一些研究和规划项目,我们的团队完成。而我们清单的项目每年已经满是强制性的项目(如爱浦多)我们也幸运,有时间与教师和管理员回答他们的问题在他们的项目和服务,以改善学生就业成功和时间,学位/证书和/或转让。
主任芭芭拉McNeice-Stallard
我的计划是很大一部分投资组合。认证、通路和学生权益都是重大项目,既需要行政以及研究和评估技能。RIE团队帮助评估和收集最新的证据为自我评估报告和标准化的过程连接网页证据和叙述。过去8个月的主要工作是协助认证。我很高兴报告,学院有其ACCJC网站访问3月6 - 9,2017。客队发现大学符合所有ACCJC标准。这是特殊的新闻,展示了我们工作的深度和广度。特别的荣誉是一个喊出给大学如何使用数据进行决策。
玛丽亚蔡,高级研究分析师
2014年9月,我被派遣到关注学生服务项目。此外,我支持联邦/州规定项目和大型全校倡议。最近的重点项目,我有工作包括:(1)评估的书面英语(AWE)标题后续研究调查了标准修订对传入的影响学生的英语在放置位置和他们的成功课程;(2)美国社区学院协会(协会)通道项目,旨在提供所有学生一个明确的引导程序/主要途径和支持来实现自己的教育目标,RIE提供初始数据支持应用程序的国家授予格兰特和继续支持大规模的聚合数据需求在项目的每个阶段;(3)夏季桥学习社区项目,跟踪一群367名学生参加了2015年夏季桥项目进展的基本技能,坚持,和学术表现;和(4)州际共同评估计划(CAI)项目(要求所有社区学院系统中采用相同的评估工具来测试学生),我加入了Mt。囊CAI实现团队工作专门领域的多种措施和CAI相关研究。
Annel Medina-Tagarao,教育研究评估分析
四年前,我开始一个新的冒险。囊。我的职责包括提供分析支持结果与结果评估和合作委员会定期评估课程,计划,部门,和服务。太囊批准了四个机构层面的结果(ilo):沟通、批判性思维、信息和技术素养,和个人、社会、公民,和环境的责任。国际劳工组织代表了核心竞争力培养学生的教育经验在大学。定期SLO和巴解组织提供进度报告。学院使用软件、TracDat记录所需的结果,评估方法,总结数据,并使用结果。今年我曾与结果委员会和过渡到TracDat v5。另外,我提供研究支持多种研究请求包括当前学生调查和研究生调查机构广泛和程序改进。最近完成的项目包括分析数据对ESL同辈辅导计划和评估校园范围内的人员撤退。结果与委员会和共享这个调查的结果为未来规划提供了思想。
丽莎DiDonato,教育研究评估分析师(AANAPISI和标题V拨款)
2014年秋季对我们的出现标志着一年的结束三个(AANAPISI)格兰特和V格兰特第一年为我们的冠军。每一年,每一个拨款结合自己的目标的活动。对于大多数这些活动我们试图衡量授予相关的结果。这导致了大量的数据对每个授权!事实上,多年来的两份报告,三个赠款总额超过三百页。信息的许多努力进行写作中心的页面内可以找到这些报告。你也可以了解谈话圈子,印度醋栗辅导,和数学位置准备努力,甚至有学生报告交流。马里奥·古兹曼和我进行了一次学生焦点小组的交流关于学生的首选方法。学生我们聊天说,他们希望他们的教授会虚拟办公时间,在那里他们可以登录和聊天关于作业,等等。如果这听起来很有趣,你想了解更多,你可以找到这个报告和其他在:
标题V第一年:/ titlev /报告/年201% % 20标题% 20 v % 20研究% % 20 reportrev % 20 june2015r2.pdf 20个结果
教育研究评估分析师约翰•Barkman(学生权益)
学生权益计划是在加州社区学院接受新的关注。我支持这一努力通过创建工具,允许快速的生产报告。这些报告显示的相对成功组学生在学生成功的措施,并根据人口类别分析这个重要的学生权益。这些报告被用于帮助学生权益活动更好地理解他们所服务的学生。我也进行了详细的分析基本技能序列的数学、英语和美国语言(信贷ESL)。这强调了特殊的部分序列构成最困难的障碍在成功完成这些序列的方法。
支持太囊的准备我们的认证站点访问中,我创建了一个系统的写作团队可以记录证据,并将其包括在我们的自我评价可点击热pdf的链接以读者直接证据。这项工作涉及的技术努力建立电子表格格式和编写代码将创建链接,以及重复经过成千上万的证据和相关的链接,以确保一切都是正确的识别和指定插入交叉引用,在自我评价的叙述。各种修改并再次这样做。总的来说,我的角色是技术专家:设置系统,做技术处理,反复运行,并帮助策划RIE团队交付的工作最后,功能演示证据支持。囊的认证。
教育研究评估分析师玉皮尔斯(登记管理)
自2015年来太囊,我已经有机会穿帽子在许多部门,包括:招生管理、格兰特研究和作为制度审查委员会(IRB)专家。登记管理,最终的目标是创造一个更加“以学生为中心”的时间表由于日益关注在社区学院系统;它是学生平均6年完成大学课程负荷。因此,重点是建立一个高效的,但有效的识别潜在改进类招生。招生管理部门的一些项目包括:季度评估当然大学内的填充率,混合模型方法对评估太。囊的候补名单系统,并与部门协作院长仪表盘上建立一个全面的跟踪入学率、生产力,和投影。与持续的合作,我们的目标是创建一个工具,让院长将自给自足在评估他们的部门和使用部门椅子开发易访问的时间表,他们服务的学生。此外,我已经开始研究太囊最新的赠款之一:美国社区学院协会(协会)通路的大学是转向建立引导途径“meta-majors的根据。“我们的目标是为学生提供一个途径去发现自己的兴趣和对成功和持久性提供资源。最后,正如太囊的IRB专家,我帮忙提供对所有传入的请求与大学人口研究。换句话说,我有机会促进伦理研究实践和研究人员负责他们的方法。
Patiste吉尔摩(Marcell),研究助理(学生权益)
我的主要研究是责任的重点是学生权益。在这个角色,我参加学生权益委员会会议;进行焦点小组(成人基本教育,图书馆,和协会的途径);和M2C3协调和管理的调查作为学院的少数男性倡议的一部分。作为MMI团队的一部分,我们提出了我们的研究结果加强学生今年成功的会议。此外,我与学生成功的副院长和公平支持校园各种学生权益项目关于目标发展,数据收集和数据分析。其他职责包括认证,开发新的和改进的Mt。囊简报,一个文档,将强调各种社区利益相关者的大学的优势。
梅丽莎Alvarez-Mejorado、行政专家三世
我开始我的旅程的RIE部门2017年2月。我有超过17年的社区学院的经验,在里约热内卢本州社区学院在我抵达之前囊。我经历了与格兰特开发和管理工作,我熟悉了大学的学术和学生服务的不同需求与赠款资金和合规部门,我非常精通跨校园与运营部门工作。到目前为止,我协助提供的大学在其认证网站访问和办公室等RIE团队协调和管理管理日历,文件系统,齐心协力部门项目日志,预算跟踪和分析,协调和支持与物流和分钟,使用评论创建扫描模板。我期待我的旅程在Mt。圣安东尼奥大学。世界杯英格兰队vs德国队水位
香农的骑手,教育研究评估分析师(学生基本技能和结果)
自2015年开始。囊,我在RIE办公室主要职责包括提供数据分析和其他研究支持计划项目资助的基本技能。对于这些基本技能项目,我配合项目经理收集和分析数据用于解释各种学术支持服务,提供多样化的学生群体,包括学生运动员,英语非母语人士,和成人基本教育学生。在过去的9个月,我也协调收集的证据认证大学自我评价的过程。的许多复杂的任务我执行这个过程包括管理大型数据库的证据与自我评价的叙述和协调适当的利用和引用的数据。
2017年3月,我开始一个永久的兼职RIE办公室的位置。我的新重点将是提供数据支持的大学新授予的基本技能和学生成果转换。格兰特提供资金竞争性选择院校使用的采用或扩大使用循证的学术评估模型,放置,修复和学生支持为了加快在准备学生的进步来实现教育和职业目标。太囊已经确定了四个高实践应对学生的需求将成基本技能英语课程。这些措施包括开发co-requisite课程,加速课程,更符合实际的学习社区,嵌入老师在教室里。我的职责授予包括不断跟踪参与者成功标记,分析这四个重要实践和准备报告数据使用的项目协调人,教师协调员,英语教师,和太囊管理员。
凯茜Stute、专业专家
缺席了四年之后,我重新加入RIE作为项目协调员认证团队提供支持。我的责任包括:证据管理、编辑工作,支持ADA合规和调查的链接错误。我也基本技能的因素的研究,在分析辅导人数的预测成功的数学50,数学51和67年英语。之前我曾在早期基本技能津贴和合著的初始太。囊手册学生的学习成果。
伊丽莎白Bogumil、专业专家(IRB协调员)
在2016年的春天,我加入了Mt。囊办公室和制度有效性的研究。我独一无二的焦点是定性研究对学生权益。我离开去追求更高的教育,但仍然作为一个项目协调员学院的机构审查委员会(IRB)。我需要建议IRBs IRB在联邦指导方针。我帮助审查建议以外的研究项目,完成大学的正常日常操作。我也跟上申请者的信件和检查,以确保它们是花旗的训练。
维拉·弗罗曼、专业专家
我开始使用研究和制度有效性的办公室在2016年春季的开始。最初,我提供了认证团队协助下各种任务,包括:证据检索和组织,将报告,必要时和编辑报道。自认证已经结束,我有工作基本技能和学生权益的项目。最近,我提供了基本技能的成功率两个单独的项目:不计学分co-requisite生物学学习阅读课程和英语自主学习与语言学习中心实验室。作为学生公平,我个人在发展中处理一个委员会和管理校园气候调查,重点是理解的态度和行为太囊对性侵犯学生的身体。
凡妮莎凯特灵、专业专家
我酷爱促进学生健康来增强学生权益,尤其是历史缺医少药人群。我在积极心理学的训练使我适合促进积极心理学研究项目涉及成长心态等构造,毅力和韧性。我的经验作为一个兼职教员在心理学几个当地的大学也有助于通知我的工作。自从来到RIE在2016年的秋天,我提供了几个项目的数据分析和报告包括两个基本技能项目:想着差距:集“头脑的思维习惯”英语67、和词汇学习S.T.O.P.(策略、技术、组织和实践)。我也支持调查设计,写报告和数据分析为学生服务年度毕业生调查,和谈话圈项目支持国际学生和非英语母语者。我很高兴成为一个成员的研究和制度有效性(RIE)部门团队并显示我的加拿大骑警的骄傲!
Jose Rodriguez专业专家
我在研究和制度有效性部门早在2016年秋季。我的角色是协调和支持基本技能(BS)和学生权益(SE) 2016 - 2017学年项目资助。在这些责任,我与教师合作和协调作业,分类,和管理员从不同的选区(BS -途径转移,管好的差距,词汇学习S.T.O.P.;SE -桥,bgi),作为主题专家协助数据测量方法,并提供定量和定性的报告。其他职责包括调查设计、促进焦点小组(协会的路径),和参加正在进行的审查会议(基本技能和学生权益)。工作角色可能会扩大到其他基本技能和学生权益项目。
办公地点:建筑业4•2435房间电话:(909)274 - 4618•办公时间:上午8点——下午四点半。,工作日
