| 音响音频生产 |
穆萨110 |
- 学生将能够计算不同的声学现象如波长、频率、振幅、混响时间,传输损耗。
- 学生将能够利用声学原理创造性和技术决策相关的音频产品。
- 学生将能够分析空间和应用技术来管理这些空间的声学特性。
- 学生将能够证明的理解人类心理声学的反应,能够解释这些反应在音频产品。
- 学生将能够展示声音是如何捕获和控制想要和不想要的声音听觉上的能力。
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| 个人指令 |
160亩 |
- 音乐16名学生将能够执行12个主要尺度的乐器。
- 学生完成16亩能够展示熟练的演奏技术练习所分配的私人老师。
- 学生完成16亩将能够从一到三件粗加工的音乐或歌曲学学期期间,教师要求的陪审团。
- 使用适当的玩耍或唱歌的技巧。
- 演示的技巧。
- 证明定期练习的习惯。
- 记住音乐性能
- 使用良好的阶段执行代表曲目的存在。
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| 先进的吉他 |
亩24 |
- 学生完成24亩将展示他们的能力分配技术练习使用适当的技术。
- 学生已经完成了24亩将展示他们的能力扮演两个指定的音乐课程中使用的教材。
- 演示技能在执行各种各样的乐曲。
- 分析作品的背景。
- 利用适当的解释执行的作品从不同的历史时期风格。
- 演示技巧视唱新音乐在几个位置上吉他。
- 演示技巧在演奏技术练习如鱼鳞,琶音,侮辱和其他技术。
- 演示技巧表演独奏或集合体
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| 先进的爵士乐即兴创作 |
亩25 b |
- 学生将能够识别尺度相关先进和弦符号,包括最常见的(旋律小调,减弱,整个规模)。
- 学生将能够即兴发挥标准ii-V7-I进展在多个键。
- 即兴创作旋律小调,在所有12键减少,吕底亚的主要尺度。
- 即兴创作风格上正确的节奏变化和弦进行独奏
- jazz集成理论通过练习和表演。
- 发展旋律想法扩展短语和歌曲的长度。
- 执行一个连贯的即兴独奏歌曲形式的一种延伸,基于非传统的和声,包括吕底亚的主导和改变和弦。
- 确定改变占主导地位,减少一半,减少尺度相关先进的和弦符号
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| 先进的钢琴 |
18亩 |
- 学生完成18亩将演示能力分配技术练习使用适当的技术。
- 学生完成MUS18能够扮演两个指定的音乐课程中使用的教材。
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| 先进的语音 |
亩21 |
- 学生完成21亩能够证明能力三(3)不同风格的歌曲从内存分配类课程。
- 学生完成21亩能够证明适当的措辞,动力学,措辞,在歌曲演讲和表达。
- 展示良好的声乐技术原理。
- 表演歌曲的记忆。
- 开发一个曲目。
- 演示技巧唱意大利语,德语,法语。
- 展示良好的声乐实践的习惯。
- 解释从歌剧和音乐剧歌曲。
- 使用正确的发音和发音唱。
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| 美国民间音乐 |
亩14 b |
- 学生将能够识别各种流派和分支的美国民间音乐风格在课堂上讨论。
- 描述和识别,使用适当的术语,许多民间音乐风格的美国。
- 检查这些民间音乐风格在这一大背景下的美国政治、社会和文化的历史。
- 听觉上识别各种民间音乐风格的音乐特征。
- 审查和分析美国民间音乐的社会背景。
- 描述宗教的地位在美国歌文化的发展
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| 音频顶点 |
穆萨250 |
- 学生将能够描述的概念,历史和当前的趋势产生。
- 学生将能够批判性地分析现有的产品从创意和技术的角度。
- 学生将能够监督和管理一个复杂的音频项目。
- 学生能够运用领导力和沟通能力带领一群艺术家和技术人员。
- 学生将能够先进的创意和技术技术应用到多轨音频作品。
- 学生将能够概念化和提供复杂的音频产品为特定目的。
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| 音频多媒体 |
穆萨210 |
- 学生将能够描述多媒体声音的历史。
- 学生将能够识别关键的发展和贡献为多媒体领域的声音。
- 学生将能够批判性分析配乐,分数,为多媒体和声音。
- 学生能够编辑和同步音频和视觉媒体利用计算机工作站。
- 学生将能够设计和编辑音乐和音乐无关的声音不同的视觉媒体。
- 学生将能够与艺术家和技术人员从各种媒体领域的合作生产多媒体录音。
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| 录音 |
穆萨150 |
- 学生将能够描述记录系统包括信号流的原则,麦克风,信号处理,数字音频和监控。
- 学生能够理解并证明适当的信号流和记录组件之间的连接。
- 学生将能够确定适当的麦克风的选择和位置对于一个给定的音频源。
- 学生将能够运行的硬件,软件,和设备在现代录音系统。
- 学生将能够产生高保真录音为各种不同的应用程序。
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| 业务的音频生产 |
穆萨130 |
- 学生将能够解释合同的组成部分,生产企业、工业制品、作曲家协议。
- 学生将能够讨论的角色营销,促销,广告,营销和现场表演。
- 学生将能够描述版权的原则,出版、许可和使用费与音频生产。
- 学生将能够描述行业人员和组织的功能和作用。
- 学生将能够描述音频行业的新兴趋势。
- 学生将能够识别关键球员,组织,和机会。
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| 室内乐 |
27亩 |
- 学生将获得经验在认识常见的古典韵律模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验识别常见的音乐风格元素,包括音调识别、动态、多变的清晰度,通过音乐的准备。
- 在不同风格中发挥风剧目。
- 发展增长音乐乐器演奏家和技术技能
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| 钱伯斯歌手 |
45亩 |
- 学生将能够识别所有大调签名和笔记的高音和低音之上的名字。
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
- 太囊腔歌手将前往斯洛文尼亚参加合唱比赛的背带大奖赛在2019年的春天。学生们将有机会表现自己的音乐会听其他不同国家的唱诗班。学生将被要求拿出表现不同的集合体之间的相同点与不同点和评估每组的性能。
- 读乐曲。
- 开发的发声技巧。
- 混合与每个声音。
- 协调彼此的声音。
- 区分音乐的基调颜色所需的有效解释。
- 记住音乐和公开表演作为乐团的一员。
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| 合唱工作坊 |
亩29 |
- 学生将能够识别的名字指出高音和低音之上,并确定所有主要的关键特征。
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
- 发展和实践技能在发声的基本元素,即适当的呼吸支持和呼气。
- 混合与其他声音。
- 协调与其他声音。
- 颜色区分语气表达文本的词语的正确意义。
- 运动技能后观察和指挥。
- 记住毛泽东选集由唱诗班。
- 定义音乐术语。
- 准备在课堂上或公共选择性能。
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| 大学合唱团 |
30亩 |
- 学生将获得经验在认识常见的爵士乐和商业音乐节奏模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验识别常见的音乐元素(识别,动态和清晰度)通过音乐准备。
- 演示技巧发声的基本元素,包括混合、平衡和唱名练习。
- 演示技巧有效地混合与其他声音。
- 演示技巧协调与其他合奏的声音。
- 颜色区分语气表达文本的词语的正确意义。
- 运动技能后观察和指挥。
- 记住毛泽东选集由唱诗班。
- 准备和执行选定的独奏。
- 定义关键的音乐术语。
- 学生将能够名字notes音乐上所注明的员工在高音和低音之上。
- 学生将能够保持他/她自己的参与多方协调,从合奏音乐会曲目的选择,当被要求执行预定地区测试。至少80%的准确率测试时预计的音调和节奏。
- 学生将能够识别所有大调签名和笔记的高音和低音之上的名字。
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
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| 音乐会合唱 |
亩31 |
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
- 学生将能够识别所有大调签名和笔记的高音和低音之上的名字。
- 实践和应用元素的鸣唱。
- 利用发声技能有效地融合与每个声音的部分。
- 利用发声技巧与其他部分协调的合唱团
- 应用正确的歌唱呼吸支持
- 对比色调的颜色来表达正确的文本的意义。
- 演示技巧有效的小组唱,后导体。
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| 进行 |
亩22 |
- 学生将能够进行多种模式多样的风格。
- 学生能够进行简单的选择利用混合米。
- 显示使用有效的节奏模式。
- 读音乐从一个满分。
- 在一次彩排进行歌手和/或乐器演奏家。
- 证明有效的排练技巧。
- 使用音乐术语在乐谱随处可见。
- 应用有效的解释技巧。
- 证明有效的领导素质和身体的马车。
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| DJ性能 |
180亩 |
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| 电子音乐 |
穆萨120 |
- 学生将能够解释和演示MIDI和音频编辑技术。
- 学生将能够描述数字音频工作站的原则。
- 学生将能够创建规定听起来利用各种合成和采样技术。
- 学生将能够创建成分或现场演出使用数字音频工作站。
- 学生将能够妥善处理影响申请的构图效果。
- 学生将能够完成一个创造性的音频项目从概念到分布。
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| 基本的吉他 |
23亩一 |
- 学生完成23亩能够展示他们能力调整吉他有或没有一个调谐器的帮助下。
- 学生完成23亩将展示他们的能力扮演两个指定的音乐从他们的课程中使用的教材使用适当的技术。
- 合适的姿势,手的位置,弹奏技巧
- 笔记,节奏,之上
- 音乐基础知识、实践笔记第一和第二的字符串
- 请注意阅读和弦G,七国集团(G7)、F和C
- 音阶、和弦、弹奏模式、歌曲
- 笔记第三个字符串,合奏练习
- 关系,休息,第八和附点音符
- 笔记的第四个字符串
- 新的弹奏模式
- 阅读第一个四根弦,二重唱
- 指出五弦,关键的签名
- 笔记第六字符串
- 合奏和和弦E, A, D
- 视唱组成
- 在所有六弦视唱
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| 基本的声音 |
20亩 |
- 完成20亩的学生可以展示他们的能力来执行一个(1)歌从内存分配类课程。
- 使用呼吸(呼吸控制)、姿势、共振,灵活性和阐明。
- 歌曲从内存执行。
- 描述的背景歌曲。
- 使用有效的练习习惯。
- 定义音乐术语和跟随他们的音乐。
- 学生可以描述所需的元素的呼吸支持健康的歌唱。
- 学生完成20亩能够解释和演示横隔膜呼吸。
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| 系综 |
38亩 |
- 38亩,合奏课程是由大小各异的乐团在任何给定的学期。然而,学生应该能够开始,结束,并执行音乐摘录和自己的选择,没有援助的导体。
- 学生参与38亩发展必要的技能来执行在一个合奏,遵循一个导体,在舞台上表演。
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| 音频技术基础 |
穆萨100 |
- 学生将能够解释和证明合成和抽样的基本原理。
- 学生将能够配置和操作简单的模拟和数字音频系统。
- 学生将能够创建基本的音频剪辑使用模拟和数字音频系统。
- 学生将能够描述的历史和当前的趋势在音频技术。
- 学生将能够解释和演示音频的基本面包括波形、频率、幅值和谐波。
- 学生将能够展示概念和实践的理解数字音频工作站包括音频和MIDI序列。
- 学生将能够描述属性和音频系统的组件。
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| 摇滚和流行音乐的历史和升值——荣誉 |
亩15 h |
- 识别重要的编剧和制作人摇滚音乐。
- 定义音乐特点等各种不同的摇滚风格的形式和工具。
- 识别不同的人重要的摇滚音乐和乐器演奏(ed)。
- 合成的不同音乐流派一起创建摇滚音乐,包括布鲁斯和国家,并讨论这些风格对当前音乐的持续影响。
- 评估社会趋势反映在音乐风格和歌词。
- 批判性分析现场音乐会或现场录像的性能
- 比较和对比的历史、文化和社会政治背景不同的音乐流派。
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| 爵士乐的历史 |
亩12 |
- 学生完成12亩将能够识别独奏或特色乐器当一分钟的两个录音包括特色乐器在期末考试在课堂上玩。
- 学生完成12亩将能够识别一段音乐的爵士乐风格从每一块一分钟时在期末考试在课堂上播放。
- 区分音乐风格和表现
- 比较和对比独奏者在同一历史时期风格有关。
- 解释一般音乐概念包括音高、节奏、旋律、和谐、形式和切分音。
- 讨论爵士乐的起源和音乐的文化和社会意义。
- 解释音乐特征和识别各种常见乐器的爵士乐风格。
- 评价和评估各种表现生活的艺术和音乐技能。
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| 中级吉他 |
亩23 b |
- 学生完成亩23 b将能够识别出任何注意的高音谱号,包括那些在分类帐,吉他音调范围内两个enharmonically等效方法。
- 学生完成亩23 b将展示他们的能力扮演两个分配块的音乐课程中使用的教材使用适当的技术。
- 展示的优势手技术在演奏复调音乐免费使用rest和中风。
- 演示的下属手技术在演奏复调音乐。
- 读乐曲。
- 解释部分执行基于风格。
- 从内存中执行部分。
- 弹吉他二重奏。
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| 中间的钢琴 |
亩17 b |
- 学生完成17亩b将展示他们的能力发挥自然,和谐,至少在一个八度音阶旋律小调音阶,右手,钥匙的小调,d小调,e小调。
- 学生完成MUS17B将展示他们能力两项分配的音乐课程中使用的教材。
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| 中间的声音 |
亩20 b |
- 学生完成20亩b可以展示他们的能力来执行两(2)歌曲的不同风格从内存分配类课程。
- 学生完成20亩b将能够证明适当的措辞,动力学,用语,表达在他们的歌。
- 演示呼吸(呼吸控制),姿势,共振,灵活性和阐明。
- 读乐曲。
- 正确发音外国文本而歌唱。
- 在外语从内存中执行的歌曲。
- 解释歌曲的不同风格时期。
- 正确识别音乐方面利用歌曲。
- 执行选择以不同的速率,包括慢板、中板的和快速的。
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| 音乐技术导论 |
亩9 |
- 学生完成9亩能够把一个小电容式传声器路混合器(1202年如Mackie),减少信号的一个最理想的水平和路线,信号的主要输出。
- 学生完成9亩能够操纵数字音频和MIDI音乐制作软件。
- 解释音乐技术的历史从录音的出现到现在。
- 识别、使用和解释基本的音频术语和概念。
- 声音的物理知识应用于生成各种音乐的音色,使用软件合成器
- 使用多声道数字音频编辑器修改和结合声音样本。
- 使用MIDI控制器和测序软件创建和修改MIDI文件。
- 利用MIDI音乐符号软件生成打印数据。
- 应用知识的数字音频文件格式、存储媒体和数字传输方式的运输和传播声音。
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| 介绍西方古典音乐 |
100亩 |
- 学生理解音乐趋势的主要历史时期音乐风格(中世纪,文艺复兴、巴洛克、古典/启蒙,浪漫,现代主义,后现代主义),以及有关这些问题的批判性分析音乐作品。
- 学生能够听起来确定交响乐团的乐器。
- 学生将了解中国的文化和社会趋势的主要历史时期音乐风格(中世纪,文艺复兴、巴洛克、古典/启蒙,浪漫,现代主义,后现代主义),并将这些问题与音乐作品的批判性分析。
- 学生能够准确的音乐元素相关工作对其结构和/或组成技术,包括但不限于程序性内容和形式。
- 识别和定义的音乐元素与节奏,旋律,动力学,音色,和谐和识别概念音乐剧的例子。
- 识别主要作曲家的风格,包括古典和巴洛克时期和识别方面的影响他们的生活,他们的音乐。
- 批判性分析生活或记录音乐的例子。
- 确定乐曲或表演。
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| 介绍西方古典音乐——荣誉 |
亩100 h |
- 学生完成亩13 h将能够识别风格时期(中世纪,文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、20世纪,或者21世纪)在此期间每三个音乐片段由当一分钟从每一块是期末考试期间在类。
- 学生已经完成了亩13 h将能够识别独奏或特色乐器当一分钟的两个录音包括仪器在期末考试在课堂上玩。
- 确定趋势(即接待,曲目)在一段时间内
- 准确的音乐元素相关编程工作的故事
- 比较和对比的接待一个音乐家(或一群音乐家)在不同种族和民族主义文化在一个历史时期
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| 爵士乐Encemble |
亩47 |
- 在爵士乐即兴创作风格的媒介。
- 学生将获得经验在认识常见的爵士乐和商业节奏模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验识别常见的音乐元素,包括音调识别、动态、多变的清晰度,通过音乐的准备。
- 衡量旅游的好处与乐团表演。太囊爵士乐团将前往雷诺爵士音乐节的竞争。竞争是重要的衡量学生的成功以及获得承认的大学作为一个整体。学生也获得接触其他社区学院项目4年大学项目。这暴露了学生必须达到的水平与高水平大学项目执行。学生也将获得一个教育受益通过各种大师班提供整个节日。
- 玩爵士乐剧目在各种风格。
- 发展增长音乐乐器演奏家和技术技能。
- 应用视技能。
- 确定文体特征相关安排的历史准确性
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| 爵士即兴演奏 |
25亩 |
- 学生将能够识别主要,米索利地安,多里安人的尺度与爵士和弦符号。
- 学生将被要求识别和弦变化到一个标准的12小节布鲁斯进展。
- 使用主要的即兴创作,主要和次要的鳞片在所有12个键。
- 在蓝调和弦进行即兴创作风格上正确的独奏。
- 爵士乐的理论应用到性能和书面练习。
- 发展旋律的想法
- 证明听觉发展通过模仿短小旋律短语。
- 对一个简单的爵士歌曲执行一致的即兴独奏。
- 主要分类、主导和小调音阶与和弦符号。
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| 爵士乐即兴创作和性能唱诗班 |
50亩 |
- 学生将执行适当的分配转录独自走开走开音节使用正确的节奏和音调。他们将执行这些独奏至少有80%的准确率。
- 学生将能够执行一个低音线,旋律线,拟声唱法个人分配的爵士乐图表。
- 太囊爵士乐即兴表演和性能合唱团将前往参加下一代在蒙特雷爵士音乐节。竞争是重要的衡量学生的成功以及获得承认的大学作为一个整体。这个SLO将由分数来衡量和评论期间获得竞争。预计80年的学生应该得分最低的100年从每个4法官。学生也将获得接触其他社区学院项目4年大学项目。学生也将获得一个教育受益通过各种大师班提供整个节日。
- 讨论和定义好的声音品质的爵士独奏唱歌。
- 确定键和模式对各种声乐爵士图表。
- 写出音标的声乐和器乐即兴独奏。
- 证明适当的人声爵士乐关节(纯元音,辅音省略,等等)而执行。
- 准备小组歌曲的诠释声乐爵士图表
- 执行嘘独奏和批判他们排练。
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| 实验室的乐队 |
亩39 |
- 在爵士乐即兴创作风格的媒介。
- 学生将获得经验在认识常见的爵士乐和商业音乐节奏模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验识别常见的音乐元素(识别,动态和清晰度)通过音乐准备。
- 玩爵士乐剧目在各种风格。
- 发展增长音乐乐器演奏家和技术技能。
- 应用视技能
- 确定文体特征相关安排的历史准确性。
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| 住声音工程 |
穆萨160 |
- 学生将能够描述的原则现场音响系统包括信号流,麦克风,信号处理和监控。
- 学生将能够诊断和解决在现场扩声环境中遇到的常见问题。
- 学生能够了解音频电子之间的相互作用和声学在各种环境
- 学生将能够工程师在各种类型的现场表演。
- 学生将能够与其他工程师和现场声音事件。
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| 男人的声音合奏 |
亩48 |
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
- 学生将能够识别所有彩色的间隔在一个八度或半音音阶。
- 演示技巧在视奏音乐。
- 有效地唱不同风格的音乐。
- 混合的声音和达到均衡的声音。
- 执行学校和社区。
- 展示专业音乐技巧技能
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| 二亩106西方音乐历史:1750年至今 |
106亩 |
- 亩11 b的学生将能够识别风格时期(古典、浪漫和20 / 21世纪)在此期间每三个音乐片段由从每一块一分钟时在课堂上播放。
- 亩11 b学生将能够识别独奏或特色乐器当一分钟的两个录音包括仪器在类。
- 描述文本的使用有关的绘画在一首歌特定文本的音乐元素。
- 准确地描述音乐的发展历史,有关他们文化、社会、科学、和/或时期的经济环境
- 定义技术的音乐术语在书面报告,并使用这些术语。
- 分析的基本元素韵如节奏、旋律、音调和谐,这些元素适用于19世纪和20世纪的西方音乐以及非西方音乐,音乐的影响。
- 区分不同乐器的音色。
- 分析和评估的结构和形式的音乐被研究。
- 合成重要的作曲家和评估方式的贡献他们的环境影响他们的音乐。
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| 音乐基础知识 |
110亩 |
- 亩7的学生将能够识别非混合的谐波间隔的大小和质量当高亮的三冠王的员工。
- 音乐7的学生将能够识别任意键钢琴键盘上使用所有等音的可能性,包括在可能的情况下,单引号和双意外。
- 学生将发展正确解释音乐符号的能力,或所谓的“基本音乐素养。”
- 指定并确定场地和八度大员工和钢琴键盘上的寄存器。
- 解释的节奏符号。
- 识别并构建所有主要和次要尺度和关键签名。
- 计算时间间隔的大小和质量,构建间隔使用音乐符号表示的大小。
- 分析三者和谐为根,质量和反演,并使用音乐符号构造三合会。
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| 音乐基础的音乐家 |
110亩 |
- 学生将会知道,意外的数量和类型,所有15个主要键和15个小键。
- 亩2学生能够名字全音阶三合会和七和弦的和弦质量的主要和次要的模式。
- 确定音高和音调注册人员使用G上批注时,F C之上,或在指定的钢琴键盘。
- 计算notes和休息的时间。
- 节拍计算值,击败,节奏类型和尺度对任何常规时间签名。
- 识别并构建主要尺度,小尺度和各自的关键特征。
- 记忆,回忆和解释第五圈
- 评估小旋律调性问题和雇佣意外来纠正这些问题。
- 认识、计算和构造之间的间隔球。
- 计算区间反演。
- 区分辅音和不和谐的音乐符号间隔。
- 识别和区分四种类型的对位的运动。
- 评估两条语音第一种色调对比的基础上,坚持样式规则和美学的指导方针
- 识别并构建三合会和第七和弦
- 记忆和回忆全音阶三和弦和七和弦在主要和次要的品质。
- 分析全音阶音乐和谐时使用罗马数字和低音位置数据non-chord音调被省略或确认为学生
- 按类型分类的韵律
- 5亩学生能够唱看见短的全音阶旋律混合逐步通过主音和谐运动和偶尔的跳过。
- 5亩学生能够转录的全音阶旋律播放四次钢琴。这旋律只能使用逐步运动,除了通过主音三和弦跳过,跳过“重新”和“透明国际”之间。
- 学生将演示,通过听写,一个大调式旋律听觉理解利用节奏的部门,逐步运动和偶尔飞跃通过相邻的音调主音和占主导地位的三合会。
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| 音乐理论 |
120亩 |
- 3亩学生能够分析一个全音阶合唱团短语的和谐和non-chord音调。
- 3亩的学生将能够实现全音阶算低音和分析其和谐的数据(使用罗马数字)。这算低音全音阶三合会在任何可能包括数据反演和数字属七和弦的反演。
- 定位偏离规范和弦语法在主要和次要的和弦进行。
- 定位和识别对位的错误,表达错误和线部分写作中的错误。
- 意识到,在合唱的键盘和SATB风格,全音阶算低音提琴采用5/3的数字,6/3,6/4 7及其常见变异。
- 协调四键盘和SATB风格全音阶旋律使用自然音阶的三合会在任何可以接受的反演和占主导地位的第七根的位置。
- 在作曲四从罗马数字键盘和SATB风格,与罗马数字外的声音,用罗马数字低音提琴,女高音与罗马数字和unfigured外的声音。
- 分析全音阶算低音和谐使用罗马数字和低音位置数据。
- 数据分析,用罗马数字和低音地位,自然音阶的段落Bach-style合唱用人通过音调,邻居音调和悬浮液。
- 润四声部写作与通过色调、邻居音调和单一的悬浮液。
- 定位和分类通过色调、邻居音调和悬浮液在雇用一个合唱团纹理自然音阶的音乐。
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| 音乐理论二世 |
130亩 |
- 构造辅助函数和弦在音乐从罗马数字和数字符号。
- 亩3 b的学生将能够分析短文的古典或浪漫时期的钢琴曲目和谐non-chord音调。这篇文章将把二级半音阶之使用和常见的和弦调制的主导或中音。
- 亩3 b的学生将能够实现彩色算低音和分析其和谐的数据(使用罗马数字)。这算低音可能包括三元,七和弦和单暂停数据在任何反演;它可能使用全音阶和二次函数和弦。
- 学生将能够拼写辅助功能和弦。
- 意识到三个或四个地区算低音与二次函数,采用彩色和弦有或没有第七无论低音位置;2 - 3、4 - 3、7和9 - 8悬浮液,单引号或双。
- 协调三个或四个地区合唱团优化使用彩色和弦与二次函数在调制和non-modulating进展。
- 作曲在从罗马数字3和4部分,与罗马数字外的声音,用罗马数字低音提琴,女高音与罗马数字和unfigured外的声音用和弦与二次函数和调制。
- 组成并行调制、并行non-modulating对比调制和对比non-modulating时期未修饰的SAB或SATB格式。
- 组成一个圆形的未修饰的SAB或SATB格式的二进制。
- 润SAB或SATB削减古典风格。
- 分析彩色算低音和谐使用罗马数字和低音符号位置。
- 分析,使用罗马数字和低音位置数据,键盘音乐运用二次函数和弦,常见的和弦调节,调节,连续调节和non-chord音调
- 识别,识别和图,二元和三元形式。
- 确定用耳朵听主题和变化的随机分配列表。
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| 音乐理论三世 |
140亩 |
- 亩3 c的学生将能够分析短文的古典或浪漫时期的钢琴曲目和谐non-chord音调。这篇文章可能包含二级半音阶之使用,常见的和弦调制,等音的调制,混合模式和彩色“声音”等和弦那不勒斯,增强第六减少和弦和共同的基调。
- 亩3 c学生,听到10分钟摘录预先分配的奏鸣曲式,能够识别出作曲家、组成和正式的部分或部分(慢介绍,博览会,发展,重演或coda)由每个张成的摘录。
- 意识到三个或四个地区雇佣模式混合的算低音,那不勒斯,增强六和弦,常见的语气减少和弦和先进的调制技术。
- 协调三个或四个地区一个合唱团的调子使用先进的彩色技术,包括模式混合,那不勒斯,增强六和弦,常见的语气减少七和弦,改变了优势种,优势种和先进的调制技术。
- 作曲三个或四个地区从罗马数字,与罗马数字外的声音,用罗马数字低音提琴,女高音与罗马数字和unfigured使用先进的彩色技术外的声音,包括模式混合,那不勒斯,增强六和弦,常见的语气减少七和弦,改变了优势种,优势种和先进的调制技术。
- 组成短语在未修饰的SAB或SATB格式,调节外键使用彩色和弦和先进的调制技术。
- 分析和谐,用罗马数字和低音位置数据,任何彩色算低音。
- 分析和谐,用罗马数字和低音位置数据,任何音乐或音乐摘录司空见惯的时期,包括独奏音乐,键盘音乐和合奏音乐。
- 识别由耳朵奏鸣曲式部分或细节部分的分配听列表。
- 定位和识别在印刷乐谱奏鸣曲式的部分或细节。
- 描述的位置和功能的每一个小部分Darcy-Hepokoski类型3奏鸣曲式。
- 构建模式混合和弦,那不勒斯,增强六和弦和改变优势种音乐符号从罗马数字和低音位置数据。
- 建造教堂模式和有限的换位方式在音乐符号。
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| 我音乐才能 |
125亩 |
- 亩5 b学生能够唱看见短的全音阶旋律混合运动逐步通过主音和频繁的跳过,下属音和占主导地位的和声。
- 亩5 b的学生将能够转录女高音的声音,低音的声音与和谐(使用罗马数字和数字)的six-chord合唱的发展打了四次钢琴。这个过程可能只使用自然音阶的三合会在根位置。
- 执行即期节奏片段和节奏模式简单的米,使用四分音符跳动和包括细分。
- 执行即期节奏片段和模式在复合米用附点四分音符跳动和包括细分。
- 记住旋律唱,旋律模式和二重唱列出任何自然音阶的三合会和V7使用moveable-do视唱练习。
- 唱即期全音阶旋律,旋律模式和二重唱列出任何自然音阶的三合会和V7使用moveable-do视唱练习。
- 听觉上区分m7的间隔,TT和m7当演奏旋律。
- 规定,在正确的音乐符号,韵律碎片和模式,采用一个简单的节奏和值不小于细分。
- 规定,在正确的音乐符号,节奏和模式,采用复合打败和价值观不小于细分。
- 规定,在正确的音乐符号,任何自然音阶的旋律,旋律模式概述三合会和V7。
- 规定,在正确的音乐符号和罗马数字,和弦,高音和低音一定合唱的发展,利用自然音阶的三合会在任何反演和V7中根的位置。
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| 音乐技巧二世 |
135亩 |
- 6亩学生能够唱旋律即期通过全音阶三合会,将跳过彩色色调用于传递或者邻近的能力。
- 6亩学生能够转录女高音的声音,低音的声音与和谐(使用罗马数字和数字)的six-chord合唱的发展打了四次钢琴。这个过程可能使用全音阶三合会和第七反演。它也可能使用二次优势种,有或没有第七,反演。
- 执行即期节奏片段和模式简单的米,使用二分音符或八分之一的注意。
- 执行即期节奏片段和模式在复合米半音加用虚线第八注意节拍。
- 执行即期节奏片段和模式简单的米,创建切分音节奏和在部门级别。
- 执行即期复合米创造切分音节奏片段和模式。
- 唱记住旋律,旋律模式和二重唱概括全音阶下行第五序列使用moveable-do视唱练习。
- 唱记住旋律,旋律与不必要的半音阶之使用模式和二重唱,二次函数半音阶之使用和调节密切相关的钥匙使用moveable-do视唱练习。
- 即期唱旋律,旋律模式和二重唱概括全音阶下行第五序列使用moveable-do视唱练习。
- 即期唱旋律,旋律与不必要的半音阶之使用模式和二重唱,主导或二次函数半音阶之使用和调节,在小钥匙,相对专业。
- 听觉上识别的质量和低音位置主要,次要和减三和弦。
- 听觉上认识长短七和弦的低音位置。
- 规定,在正确的音乐符号,节奏模式,并采用复合节拍和创建切分音。
- 规定,在正确的音乐符号,节奏模式,并采用复合节拍和创建切分音。
- 规定,在正确的音乐符号,旋律和旋律模式使用不必要的半音阶之使用,二次函数半音阶之使用和全音阶下行第五序列
- 规定,在正确的音乐符号和罗马数字,和弦,高音和低音一定合唱的发展,利用二次函数和弦。
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| 音乐才能三世 |
145亩 |
- 亩6 b的学生能唱上看到一篇简短的旋律,混合逐步运动和偶尔的跳过大纲tonicized节奏的一半。
- 亩6 b的学生将能够转录女高音的声音,低音的声音与和谐(使用罗马数字和数字)的six-chord合唱的发展打了四次钢琴。这个进程可能使用任何谐波设备覆盖亩5 b和6的那不勒斯第六,增强六和弦根位置。
- 执行即期节奏片段和模式在简单的米,创建切分音subdivisional水平。
- 即期执行节奏片段和模式与不规则的米,签名和tuplets改变时间。
- 唱记住旋律,旋律模式和二重唱概述和弦进行,将混合模式,那不勒斯,增强六和弦和调节外键使用moveable-do视唱练习。
- 即期唱旋律,旋律模式和二重唱概述和弦进行,将混合模式,那不勒斯和增强六和弦使用moveable-do视唱练习。
- 即期唱旋律,旋律模式和二重唱,调节密切相关的钥匙。
- 唱半音音阶,整个基调,octatonic规模和所有教堂模式从一个给定的开始。
- 听觉上区分主要的三合会,小三和弦,减三和弦,增三和弦,大七和弦,小七和弦,长短七和弦,half-diminished七和弦和fully-diminished七和弦。
- 听觉上识别所有简单和复合间隔。
- 规定,在正确的音乐符号,节奏模式,并采用一个简单的节奏和创建切分音subdivisional级别。
- 规定,在正确的音乐符号,节奏与tuplets碎片和模式。
- 规定,在正确的音乐符号,旋律和旋律模式,将混合模式,那不勒斯,增强六和弦和调节密切相关的钥匙。
- 规定,在正确的音乐符号和罗马数字,和弦,高音和低音的一定进展,利用混合模式分为四个阶段,那不勒斯,增强六和弦,常见的语气减少七和弦和调节密切相关的钥匙。
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| 钢琴我 |
170亩 |
- 学生完成MUS17A能够证明能力发挥C、G、D和E大调音阶,双手在一起。
- 学生成功完成MUS17A能够证明能力两项分配的音乐课程中使用的教材。
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| 钢琴二世 |
171亩 |
- 学生将能够实现钢琴低音线。
- 读大员工符号,罗马数字符号和铅片符号
- 玩两个八度,双手分开,在一起,以及规模模式B的钥匙,E、A、D、G和C。
- 玩主三和弦和钥匙的属七和弦的C大调,F大调,G大调,小和D小调。
- 协调即期全音阶旋律使用do-fa-sol低音线时,块主要三合会和占主导地位的第七。
- 转置即期旋律和和声模式之间的主要键C、F和G, A和D的小钥匙。
- 执行即期开始早期中间钢琴独奏曲目。
- 执行在一个合奏和演示技巧(指法、骑车、措辞)。
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| 第三钢琴 |
172亩 |
- 学生可以玩任何和所有主要谐波小尺度,升序和降序,两个八度。
- 读大员工符号,罗马数字符号,铅片符号和低音的数字。
- 玩两个八度,双手分开,在一起,以及规模的主要键模式B, E、A、D、G、C、F和名扬四海。
- 自然,谐波和旋律尺度两个八度,双手分别和在一起,以及规模模式的小钥匙,E、B, D、G、C、F。
- 协调与即期,两只手全音阶旋律使用全音阶三合会和占主导地位的第七。
- 转置即期旋律和和声相呼应向上或向下一个小和主要第二。
- 执行即期中间钢琴独奏曲目。
- 即期执行两个同步部分开放的声音和C分数器乐分数格式
- 执行在一个合奏和演示技巧(指法、骑车、措辞)。
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| 摇滚音乐的历史和升值 |
15亩 |
- 学生完成MUS15将能够识别音乐的摇滚风格的三块一分钟从每一块的时候,在课堂上在期末考试。
- 完成15亩的学生将能够识别独奏或特色乐器当一分钟的两个录音包括那些仪器是在期末考试在课堂上玩。
- 学生将能够分析民间音乐是一个媒介,是否是最好的表达时通过富有挑战性的时期(如60年代)还是音乐。
- 了解和确定在一起的非洲和欧洲的影响建立山区乡村摇滚乐。
- 识别重要的编剧和制作人摇滚音乐。
- 定义音乐特点等各种不同的摇滚风格的形式和工具。
- 识别不同的人重要的摇滚音乐和乐器演奏(ed)。
- 合成的不同音乐流派一起创建摇滚音乐,包括布鲁斯和国家,并讨论这些风格对当前音乐的持续影响。
- 评估社会趋势反映在音乐风格和歌词。
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| 写歌 |
穆萨230 |
- 学生将能够创作原创歌曲和歌词在指定的类型。
- 学生将能够分析歌曲的风格,形式,结构,槽和抒情元素。
- 学生将能够执行原创歌曲作为独奏家或合奏。
- 学生将能够创建表为原创作品。
- 学生将能够与他人合作录制的歌曲。
- 学生将能够描述写歌的历史和发展。
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| 声音设计现场表演 |
穆萨220 |
- 学生将能够批判性从创意和技术的角度分析现场声音表演。
- 学生将能够使用现有技术设计在现场表演和回放声音设置。
- 学生将能够执行音频作品在观众面前。
- 学生将能够设计听起来无音乐的现场表演。
- 学生将能够为各种生活创造新的和独特的声音的应用程序。
- 学生将能够有效协作与艺术家、表演者,技术人员,组织者为生活生产音频事件。
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| 特殊项目在音乐 |
99亩 |
- 学生与老师合作制定和通过实践达到特定的音乐和技术目标,性能,和个人指导。
- 学生将准备专业面试和申请材料,适合本科生,音乐专业的水平转移。
- 学生将能够执行指定的工作(或一组作品,歌手),选择与老师合作,从他们的声音的标准曲目或仪器,水平适合本科转移试镜成功的初级水平。
- 在不同风格中发挥剧目。
- 发展音乐和技术技能的增长作为一个音乐家
- 应用视技能
- 识别并准确进行文体特征与历史风格时期所有曲目
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| 工作室工程 |
穆萨200 |
- 学生将能够设计和建立多轨录音工作室。
- 学生将能够在工作室录音工程师所有的技术组件和混合会话。
- 学生将能够管理工作流和劳动分工在工作室录制和混合会话。
- 学生将能够使用关键听技术和创造性的决策而记录和混合。
- 学生将能够在各种各样的角色在录音环境,包括运动员、助理,领导,和工程师。
- 学生将能够应用广泛的信号处理的音频效果。
- 学生将能够捕获、编辑和混合高保真多轨音频作品。
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| 直言不讳的爵士乐团 |
亩44 |
- 学生将能够识别所有彩色的间隔在一个八度或半音音阶。
- 学生将能够识别和区分不同的歌曲形式,包括12小节布鲁斯,AABA,和“其他”。
- 执行在不同的直言不讳的爵士乐风格。
- 证明有效的技术在现场表演中使用麦克风
- 记住音乐和当众表演作为一个群体,作为一个独奏者。
- 展示一种职业化的态度和负责任的职业道德在排练。
- 执行音乐会为大学和当地社区。
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| 古代西方音乐历史我:到1750年 |
105亩 |
- 亩11个学生,听到一分钟摘录预先分配的音乐曲目以及摘录得分之间的中世纪和古典时期,能够识别独特的创作技巧和文体特征。
- 亩11个学生,听到一分钟摘录预先分配的音乐曲目以及摘录得分之间的中世纪和古典时期,能够描述时期独特的体裁和风格特点。
- 测试
- 定义技术的音乐术语在书面报告,并使用这些术语。
- 分析的基本元素韵如节奏、旋律、音调和谐,和对应元素适用于各种非西方和西方的例子
- 区分不同乐器的音色。
- 分析和评估结构和形式的发展时期的音乐被研究。
- 合成的贡献重要的作曲家,他们的作品,和正式的结构。
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| 风合奏 |
亩49 |
- 学生将获得经验在认识常见的古典韵律模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验认识和识别常见的音乐风格元素包括识别,动态,和其他义务的音乐知识。
- 在不同风格中发挥风剧目。
- 发展增长音乐乐器演奏家和技术技能
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| 风交响曲 |
亩36 |
- 学生将获得经验在认识常见的古典韵律模式通过音乐准备。
- 学生将获得经验识别常见的音乐元素,包括音调识别、动态、多变的清晰度,通过音乐的准备。
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| 女子合唱团 |
34亩 |
- 学生将能够识别正确的视唱练习音节例如笔记在任何主要的关键。
- 学生将能够识别所有大调签名和笔记的高音和低音之上的名字。
- 演示技巧在视奏音乐。
- 有效地唱不同风格的音乐。
- 混合的声音达到均衡的声音。
- 执行为大学和社区。
- 展示专业音乐技巧技能。
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| 音频艺术工作经验 |
穆萨299 |
- 学生将能够产生音频网站主管的标准和方向。
- 学生将能够检查和分析组织中的角色。
- 学生将能够解释中可用的入门级和发展机遇,选择的音频产品领域。
- 学生将能够识别技能成功运作作为一个个体或团队生产音频。
- 学生能够自我知识和技能获得工作经验。
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| 世界音乐 |
14亩 |
- 学生完成14亩将能够识别民族文化产生的三个音乐片段从每一块一分钟时在期末考试在课堂上播放。
- 学生完成MUS14A将能够识别民族学的分类(弦鸣乐器,管乐器、打击乐器或膜鸣乐器)的两个音乐乐器录音时在期末考试在课堂上播放。
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