社会学学生的学习成果
学生的学习成果(SLOs)是一种手段来确定学生知道,想,觉得还是由于给定的学习经验。在这个过程中,结果是写的部门和单位成员。结果评估,包括课程、程序和制度的水平,允许部门发现如果学生,事实上,学习他们所预期的学习。使用评估结果刺激讨论和指导活动,可以改善教学,课程计划,和/或服务。
项目水平的结果
| 实际使用的社会学视角 |
学生能够运用社会学的理解和实际应用研究来评估社会力量如何影响,引导和影响个人和群体行为。 |
| 交集 |
学生将能够识别种族之间的相互作用,阶级,性别,性取向,以及其他社会团体。 |
| 研究 |
学生将能够识别研究方法,解释和评价社会学研究。 |
| 理论 |
学生将能够使theoretically-informed评估的基本维度的社会不平等和社会变革。 |
| 公民参与 |
- 学生将承认并尊重信仰,观点,和其他个人和文化的价值。
- 学生将演示一个意识的个人、社会、公民和环境的责任。
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结果通过课程
| SOC 1 / H |
- 学生将识别和应用的主要社会学理论框架来分析社会分层的基于种族、民族、性别、社会阶层、性别或其他社会群体。
- 学生将运用社会学研究区分各种社会相互关联性的直觉。
- 学生将识别文化的作用和社会化发展的一个人的信仰,观点,和价值观。
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| SOC 2 /小时 |
- 学生将能够识别和分析社会学原理和概念是如何应用于对社会问题的理解。
- 学生能够理解并演示如何争议的公共问题的分析出现在当代美国社会和种族之间的相互作用,阶级,性别,性取向和其他社会群体。
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| SOC 5 /小时 |
- 学生将能够使用犯罪学的理论和研究分析的性质,程度,犯罪和犯罪的原因。
- 学生能够运用社会学的理解来评估种族、阶级、性别、性取向、年龄和影响受害模式,逮捕,指控,量刑和治疗的罪犯。
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| SOC 15 |
- 学生能够运用社会学的理解物理增长和社会,情感和认知发展从概念到青春期所有儿童发展的主要概念。
- 学生能够运用社会学的理解的各种社会和环境力量塑造儿童发展。
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| SOC 14 /小时 |
- 学生将使用社会学的概念来确定的交集种族,种族,性别,社会阶层、性别或其他社会群体以及对社会的影响和改变家庭内的相互作用。
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| SOC 20 /小时 |
- 学生将使用社会学研究的概念和理论来识别和分析种族和民族的社会结构,其与社会的不同方面,它的影响在不同的种族/民族的经验。
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| SOC 40 |
- 学生将识别不同演示、经验和建设社会性别与特别注意交集。
- 学生将使用社会学的视角来分析性别和它的角色在主要的社会制度。
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| SOC 23 |
- 学生将识别和完整的统计分析,最适合社会和行为科学和识别之间的关联强度社会学变量。
- 学生将计算和解释基本统计数据的数值计算和可变性。
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| SOC 12 |
- 学生将识别和评估的基本原则科学方法和解释框架。
- 学生将能够识别的定性和定量方法之间的差异。
- 学生将能够解释研究结果的有效性,可靠性,和伦理,可以识别如何使用社会研究做出明智的决定。
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| SOC 7 |
- 学生能够运用社会学的理解评估宗教,宗教团体,宗教对社会冲突,不同的教派。
- 学生将能够区分教会教派,崇拜和宗教社会化和宗教之间的转换。
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| SOC 36 |
- 学生将使用社会学研究的概念和理论来识别和分析亚裔美国和太平洋岛民种族和民族身份和与美国社会的不同方面的相互作用。
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| SOC 110 |
- 学生将使用一个社会公正框架探索社会不平等与不同群体的十字路口与年龄、文化、阶级、种族、残疾、性别、性取向、国籍、种族和宗教。
- 学生将识别不同的社会运动解决社会和经济正义。
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| SOC 130 |
- 学生将分析各种方式人们认同他们的性取向,他们的性别认同和表达,或者在美国国内外通过一个交点的框架。
- 学生将探索同性恋恐惧症的十字路口,变性,性别歧视,异性恋主义,种族主义,阶级歧视、年龄歧视、残疾歧视,和其他相交的上下文中身份”在美国政治斗争。
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| SOC 99 |
- 学生将展示调查(系统探索问题的过程,对象或工作)和分析(评估证据导致的结论或判断)作为特殊项目课程的一部分。
- 学生将演示了解社会和个人根据他们之间的关系感兴趣的特殊项目。
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